【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 音或教師的琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，注意第二樂(lè)句中的2/4節(jié)拍，要唱出節(jié)拍重音。在“”和“”處拍手或用打擊樂(lè)器演奏?！　。骸　粽凭毩?xí)既是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏能力，又讓他們?cè)诠?jié)奏練習(xí)中熟悉歌詞?！　W(xué)習(xí)合唱部分。這一樂(lè)段共有兩個(gè)相似的樂(lè)句（歌詞相同），教學(xué)的難點(diǎn)就在于兩個(gè)樂(lè)句的相似，因此，需要多作對(duì)比練習(xí)。如將“56與“”相對(duì)比，將“”與“”相對(duì)比。5─│123─│”　　為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏，可以集體議論、創(chuàng)造，還可以對(duì)比多種方案：我們與全中國(guó)、全世界的小朋友們都同住在一個(gè)地球村，地球?qū)ξ覀儊?lái)說(shuō)真是太寶貴了，在科學(xué)已經(jīng)高度發(fā)達(dá)的今天，我們還沒(méi)有在太陽(yáng)系附近找到類(lèi)似地球那樣適合于人類(lèi)居住的星球。但是，如今我們的地球生態(tài)已經(jīng)嚴(yán)重惡化，人們向自然界索取得近乎殘酷了，因此大自然也向人類(lèi)報(bào)復(fù)了，近年來(lái)地球的平均溫度升高就是十分危險(xiǎn)的信號(hào)，由于采伐森林過(guò)度，水土難以保持，洪水、風(fēng)沙就接踵而來(lái)……（播放課件）現(xiàn)在，人們終于認(rèn)識(shí)到了，地球上的人民是個(gè)大家庭，共住一個(gè)地球村，他們之間不應(yīng)有戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突，要共同維護(hù)和建設(shè)地球村，正像歌中唱的那樣“希望的太陽(yáng)就是我們”，讓我們從小就關(guān)注地球村的興衰，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”?！　】偨Y(jié)小結(jié)全課收獲的主要內(nèi)容，從要做一名出色的地球村的小村民，要用行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們村的環(huán)境，要一起克服困難，團(tuán)結(jié)在一起，生活在一起。　　手拉手說(shuō)課稿5說(shuō)教材：在本冊(cè)的位置　　學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了整數(shù)四則混合運(yùn)算和小數(shù)四則計(jì)算，為本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基矗由于小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序同整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序完全一樣?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用?！　∈箤W(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在不小數(shù)乘法里同樣適用，培養(yǎng)學(xué)生比較、類(lèi)推的能力?！　∈箤W(xué)生能把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律類(lèi)推到小數(shù)乘法中，并能靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　運(yùn)用運(yùn)算定律、進(jìn)行小數(shù)乘法地簡(jiǎn)便計(jì)算?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法　　說(shuō)教法　　情景教學(xué)法。讓學(xué)生在情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受知識(shí)的形成過(guò)程不過(guò)如此簡(jiǎn)單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣?！　蚪虒W(xué)法。即是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是教師的“說(shuō)教”，應(yīng)該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探索的過(guò)程中。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。　　以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！　≌f(shuō)學(xué)法　　通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，主要培養(yǎng)了學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：　　指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，共同討論，在自主探索中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)?！　≡谟螒蛑羞\(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生共同合作，相互交流的學(xué)習(xí)方式?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、情景導(dǎo)入　　二、探索新知?！　〗處熯\(yùn)用啟發(fā)談話法，從學(xué)生尋找信息，進(jìn)入到問(wèn)題當(dāng)中?！　W(xué)生審題，獨(dú)立解答?！　”容^兩個(gè)綜合算式，哪一個(gè)比較簡(jiǎn)便？　　這樣讓學(xué)生在做完兩道題的基礎(chǔ)上分析、比較新舊知識(shí)的異同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。學(xué)生發(fā)現(xiàn)整數(shù)運(yùn)算律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用。在問(wèn)題得以解決的過(guò)程中，學(xué)生鍛煉了運(yùn)用已有知識(shí)解答新問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，這樣教學(xué)，也正是使本節(jié)課牢牢地扎根于培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)上，是小數(shù)的相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用?！　∪?、運(yùn)用新知，嘗試練習(xí)?！　≌n堂練習(xí)是為了鞏固學(xué)生對(duì)本課主要內(nèi)容的理解，使學(xué)生比較熟練地掌握小數(shù)混合運(yùn)算順序，提高計(jì)算能力。課堂練習(xí)要安排多種形式，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分解，故設(shè)計(jì)以下練習(xí)。　　把左右兩邊相等的式子用線連起來(lái)。　　根據(jù)運(yùn)算定律在下面的（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，在上填上運(yùn)算符號(hào)。　　用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題　　選一選：266+2460、44+26用簡(jiǎn)便方法計(jì)算應(yīng)該是（）?！　∽寣W(xué)生層層深入，逐漸體會(huì)到簡(jiǎn)便計(jì)算的好處。　　四、全課小結(jié)?！　〗處熢O(shè)問(wèn)：　?。?、這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？　　計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？　　手拉手說(shuō)課稿6首先，我對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析　　歌曲《手拉手，地球村》是人教版小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第五單元《綠色暢想》中第一課時(shí)的內(nèi)容。第五單元主要目的是告訴學(xué)生：保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球。同時(shí)進(jìn)一步提高演唱能力和識(shí)譜視唱能力。歌曲《手拉手，地球村》中典型節(jié)奏、旋律情感的表達(dá)以及環(huán)保教育等多個(gè)方面，都含有本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在本單元中地位很重。全曲分為二段式：第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成,節(jié)奏富有彈性、歡快、活潑；第二樂(lè)段節(jié)奏舒展、優(yōu)美，表現(xiàn)出學(xué)生們手拉手，共建美麗地球村的歡快心情?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握休止符以及三拍子音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn)。　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)演唱歌曲，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，更　　加關(guān)注綠色事業(yè)，愛(ài)護(hù)我們自己的家園?！　〗虒W(xué)的重、難點(diǎn)、關(guān)鍵：　　本著五年級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)演唱歌曲，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情。難點(diǎn)：歌曲中帶休止符節(jié)奏的演唱與表現(xiàn)。　　關(guān)鍵：典型節(jié)奏的反復(fù)練習(xí)和對(duì)音樂(lè)內(nèi)容、情緒的把握?！　≌f(shuō)教法、學(xué)法　　依據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)，為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，我采用創(chuàng)設(shè)情景法，引導(dǎo)法，啟發(fā)法等多種教學(xué)方法教學(xué)方法結(jié)合?！　W(xué)法有：欣賞法和聽(tīng)唱法，這兩種方法可以讓學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手，將歌曲的重點(diǎn)突出，難點(diǎn)更易掌握?！　≌f(shuō)教學(xué)過(guò)程　　這是一堂以保護(hù)地球?yàn)橹黝}的課，以情感貫穿，我創(chuàng)設(shè)了三個(gè)音樂(lè)情境：“地球的災(zāi)難”、“保護(hù)地球”、“心中美麗的地球村”?！　∫弧?dǎo)入——展示圖片：將地球美麗的圖片與環(huán)境遭受破壞的圖片作一鮮明比對(duì)，用情境法引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出地球面臨的危機(jī)，讓學(xué)生了解地球的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的意識(shí)為后面的教學(xué)做好情感鋪墊?！　《?、展開(kāi)教學(xué)——掌握知識(shí)點(diǎn)，學(xué)唱歌曲。點(diǎn)出典型節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生掌握，為后面演唱歌曲打下良好基礎(chǔ)。接著讓學(xué)生按節(jié)奏念歌詞，目的一是鞏固剛剛學(xué)習(xí)的節(jié)奏，二是使學(xué)生理解掌握歌詞含義。然后分句學(xué)唱旋律，掌握好旋律后填詞歌唱。通過(guò)這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌、表現(xiàn)教學(xué)，表達(dá)學(xué)生保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望?！　∪?、深入學(xué)習(xí)及拓展與表現(xiàn)：——指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)律動(dòng)創(chuàng)編節(jié)奏為旋律伴奏，分樂(lè)段分析歌曲色彩，是學(xué)生有更準(zhǔn)確的情感表達(dá)。帶同學(xué)們掌握歌曲后，請(qǐng)幾位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)加肢體語(yǔ)言表演唱，臺(tái)下同學(xué)配合他們打節(jié)奏一起來(lái)完成歌曲。讓學(xué)生身臨其境感受到音樂(lè)的美。　　四、作業(yè)：要求學(xué)生課下練習(xí)，能有感情的背唱歌曲，并在課下畫(huà)出自己心中美麗的地球村?！　∽詈螅寣W(xué)生用自己激情將心中保護(hù)地球的愿望以宣言的形式表現(xiàn)出來(lái)?！氨Ｗo(hù)地球，保護(hù)我們賴(lài)以生存的家園?！薄　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　時(shí)間安排：導(dǎo)入（1分鐘）展開(kāi)教學(xué)（3分鐘）深入學(xué)習(xí)（）　　拓展與表現(xiàn)（2分鐘）布置作業(yè)（）小結(jié)（1分鐘）　　通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們懂得了“地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自