【正文】 課時(shí)　　　　〖教學(xué)要點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵性語(yǔ)句，理清文章思路，分析父親形象，領(lǐng)悟主旨?！　⊙杏懱骄糠ǎ骸　∫龑?dǎo)學(xué)生抓住全文的關(guān)鍵性語(yǔ)句，理清文章的思路，整體把握課文?！　　　?fù)述法：　　本文以農(nóng)民的兒子作為故事敘述者，圍繞“臺(tái)階”命題立意，鮮明的人物形象的塑造是在情節(jié)的發(fā)展變化中完成的?！　　　“盐展适聝?nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。　?、抢斫庹n文圍繞“臺(tái)階”組織材料，安排詳略的寫(xiě)法?！　∧芰δ繕?biāo)：　?、虐盐照n文的敘述角度，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩?！杜_(tái)階》教案8　　　　知識(shí)目標(biāo)：　　⑴理解、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語(yǔ)。注意：（1）圍繞中心選材，詳略要恰當(dāng)；（2）通過(guò)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)某種精神、品質(zhì)。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九年級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！　　五、布置作業(yè)　　1．《背影》抓住背影命題立意，組織材料；《臺(tái)階》圍繞臺(tái)階命題立意。但卻是實(shí)實(shí)在在的。　　三、說(shuō)話(huà)延伸　　請(qǐng)學(xué)生從家居住房變化的角度，談?wù)勛约簩?duì)社會(huì)發(fā)展引發(fā)的人們思想觀念和生活方式的改變的獨(dú)特的體察和感悟?！　?5．談?wù)勀阈哪恐械母赣H?！　「赣H是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦，同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺(tái)階造好后，他反而處處感到不對(duì)勁。　　14．怎樣理解父親這個(gè)人物形象。（故事梗概）他為此付出的代價(jià)是什麼？　　新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了?！　?2．簡(jiǎn)述一下了父親造屋的前因後果 ?！　×硪环矫?，第一人稱(chēng)，不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng)，只能以形寫(xiě)神。　　11．具體來(lái)理解兩個(gè)句子：　　1） 父親坐在綠蔭里，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去。因?yàn)槎寂c后面有著緊密的聯(lián)系。　　4）腳板終年辛勞；說(shuō)明家庭的窮困。）　　2）粗糙經(jīng)濟(jì)條件差。）　　老屋的三級(jí)青石板的描寫(xiě)。但也有的聰明的孩子，說(shuō)不應(yīng)該刪除，并且說(shuō)明了自己的理由。也就是，這其中寫(xiě)的精彩的部分。本來(lái)哪一部分都不該刪除掉。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除，所以臺(tái)階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁。　　7．在父親的努力下，新臺(tái)階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什麼？　　不對(duì)勁?！　。ㄟ@里要找出不難。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚道，高興起來(lái)也與眾不同。奮斗了大半輩子?！　?．但是，父親在放鞭炮時(shí)，他的神情是很有意思的。）　　5．在父親心理，新臺(tái)階的動(dòng)工，就意味著地位的提高，我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí)，都是舉家歡慶的。題目是臺(tái)階，所以主體工程可以略寫(xiě)，造臺(tái)階要詳寫(xiě)。往瓦罐里塞角票等。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。只是，大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維?！　?．換句話(huà)講，父親為什麼要造一棟有高臺(tái)階的新屋？　　造新屋，當(dāng)然是為了改善居住條件，每個(gè)建筑物都有它的人文性，所以說(shuō)，父親對(duì)臺(tái)階的要求，也就是對(duì)地位的要求。有的說(shuō)上浮山祭祖，有的說(shuō)糖球會(huì)等等。如同小草、如同螞蟻，也如果卑微的你我他，還有我那平凡的父親　　二、整體感知。）任何一種卑微的事物，其韌性都是最強(qiáng)的。（朗讀文章。　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入　　不知道大家發(fā)覺(jué)沒(méi)有，這一單元其實(shí)都是寫(xiě)小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情?！　〗虒W(xué)方法：朗讀法、導(dǎo)引法?！　〗逃繕?biāo)：教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音。）《臺(tái)階》教案7　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格。一日不干活，就失去了一切。B、臺(tái)低的陰影一時(shí)難以消除。）　　第21段中為什么說(shuō)父親露出尷尬的笑？　?。ㄌ崾荆郝?lián)系上下文，說(shuō)明父親具有謙卑、不驕的傳統(tǒng)的民族風(fēng)格?！杜_(tái)階》教案6　　●學(xué)習(xí)目的：　　課堂練習(xí)　　第五段中：父親為何一年洗一次腳？為何洗了腳后覺(jué)得輕飄飄的，像踩在棉花上似的？　?。ㄌ崾荆篈、節(jié)約、儉樸；B、父親經(jīng)常在水凼洗而僅有一次在家里洗的緣故；C、父親一輩子從未享受他人服侍而內(nèi)心感到不安的緣故。在幼兒熟悉上行音階的基礎(chǔ)上，再讓跳的幼兒沿著圓圈從上往下跳，伴唱的小朋友練習(xí)聽(tīng)著下行音階唱詞。如：用足尖走時(shí)，聲音要輕柔；頓足走時(shí)，聲音要重些。如：　　1 2 3 4 5 6 7 i i 7 6 5 4 3 2 1　　我學(xué)小兔跳跳跳跳，我學(xué)大象走走走走。　　請(qǐng)一位小朋友自選動(dòng)作自定唱詞，學(xué)一個(gè)小動(dòng)物走或跳。教師按音階順序，每彈一個(gè)音，幼兒跳動(dòng)一個(gè)臺(tái)階，邊跳邊用“啦”或“啊”唱出音高?！　÷?tīng)音跳臺(tái)階。小朋友每跳一個(gè)圈，教師在琴上按C調(diào)1234567i一個(gè)音一個(gè)音的往上彈，幫助幼兒感受　　樂(lè)音由低到高排列的順序，也可從高到低用同樣辦法跳圓圈?！　∵^(guò)程　　帶幼兒玩跳圓圈的游戲?！杜_(tái)階》教案5　　目標(biāo)　　感知音階從低到高、從高到低的音高順序，并能隨琴聲唱出音高，練習(xí)音準(zhǔn)?！　⌒〗Y(jié)：這兩篇文章所寫(xiě)之事，都是日常生活中司空見(jiàn)慣的，但是，作者卻能夠挖掘出深邃的內(nèi)涵來(lái)?！　　侗秤啊纷プ　氨秤啊泵}立意，組織材料，突出了父親的背影，突出了父愛(ài)，給人深刻的印象，讓人深切的感受到父愛(ài)。比較分析：　　《背影》抓住“背影”來(lái)命題，組織材料；《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料?！　∥恼螺^詳細(xì)的寫(xiě)了父親腳板心中泥沙和洗腳一節(jié)，可以刪去嗎？　　不能，這一段可以看出父親長(zhǎng)年累月干農(nóng)活，為了造臺(tái)階工作很辛苦?！　槭裁丛煨挛莸闹黧w工程寫(xiě)的簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫(xiě)的詳細(xì)？詳略是由中心來(lái)決定的，文章的題目是《臺(tái)階》，所以主體工程可以略寫(xiě)。第二：寫(xiě)石板的粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件差。　　二、延伸拓展：　　師生討論或者辯論：　　（1）我覺(jué)得文章中的父親是一個(gè)卑微、胸?zé)o大志的人，你認(rèn)為是這樣的嗎？　?。?）我覺(jué)的父親把一生的精力都用在建造新的臺(tái)階上去，以滿(mǎn)足他的自尊，這樣的人生我覺(jué)得沒(méi)有價(jià)值?！　⌒〗Y(jié)文章的主旨：本文敘述了父親建造高臺(tái)階的過(guò)程，表現(xiàn)了父親為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求，堅(jiān)忍不拔，不知疲倦的精神，也表達(dá)了作者對(duì)“父親”的崇敬和憐憫?！　樽约耗茏鲂挛葑院溃磺趧?，不辭勞苦?！　”憩F(xiàn)了父親有著誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦的品格，有著愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。　　父親是一個(gè)很有志氣非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他不甘人后，他要立于受人尊敬的人的行列。父親為什么總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低，這表現(xiàn)出父親怎樣的心理？　　因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)任務(wù)：　　理解人物形象；　　與《背影》一文進(jìn)行比較。　　高潮：終于造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋?！　￠_(kāi)端：父親覺(jué)得自己家的臺(tái)階低，要造高臺(tái)階的新屋。他苦干了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角錢(qián)一角錢(qián)的攢，終于蓋起了新屋，砌上了新屋，砌上了九級(jí)臺(tái)階，五屋造好了，人也老了，身子也跨了?？墒菓{著他的經(jīng)濟(jì)條件，要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子?！　W(xué)生快速閱讀課文：　?。?）注意下列詞語(yǔ)的形、音　　門(mén)檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾　?。?）統(tǒng)領(lǐng)全文的一句話(huà)是那一句？——父親覺(jué)得我們家的臺(tái)階低　?。?）試用第三人稱(chēng)說(shuō)說(shuō)本文的故事梗概：　　要區(qū)別第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)的不同寫(xiě)法?！　”疚氖且黄≌f(shuō)，注意回顧小說(shuō)的有關(guān)常識(shí)：　?。?）小說(shuō)的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　導(dǎo)入新課：　　教師講述《愚公移山》的故事，學(xué)生體會(huì)這則寓言的寓意：這個(gè)故事反映出古代勞動(dòng)人民征服大自然的美好愿望，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民不畏困難，堅(jiān)持不懈，永不放棄追求的精神?！　≌w感知課文，了解人物形象。　　學(xué)習(xí)本文平實(shí)、質(zhì)樸、充滿(mǎn)深情厚意的語(yǔ)言?！杜_(tái)階》教案4　　教學(xué)目標(biāo)：　　了解父親的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民勤勞、質(zhì)樸、忠厚、善良而有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)?！　⊥卣箤W(xué)習(xí)　　比較一下，《臺(tái)階》與《背影》在命題立意上有何不同?！　。?）、“父親坐在綠蔭里，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去?！　W(xué)習(xí)研討　　閱讀課文，思考討論下列問(wèn)題，把握文意?！　“价剩ǎ擂危ǎ┰辏ǎ┫阉ǎ╅T(mén)檻（）　　啃（）黏性（）躥（）撬（）磕（）揩（）　　茬（）籌劃（）晌午（）微不足道（）大庭廣眾（）　　整體感知　　本文圍繞“ ”記敘了父親為而拼命苦干的一生，表現(xiàn)了農(nóng)民艱難困　　苦的生存狀況和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神?！　　　☆I(lǐng)悟父親的情感與性格?！　奈恼轮新?lián)系實(shí)際感悟其中的真情?！　〈笃聊徽故咀鳂I(yè)：　　《臺(tái)階》中的詳略安排很有藝術(shù)性，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析；　　搜集一些關(guān)于“建筑的人文性”的文字、圖片資料；　　預(yù)習(xí)《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》，寫(xiě)好三項(xiàng)預(yù)習(xí)作業(yè)?！　煟赫f(shuō)得真好！希望我們大家以后更用心地體察自己的父親，因?yàn)槲覀兊母赣H身上也定有許多動(dòng)人之處?！　。ㄉ宰魍ｎD，讓同學(xué)們品味、思考）　　師：李森祥先生有沒(méi)有將中國(guó)農(nóng)民最本真的情感表現(xiàn)出來(lái)？　　生：他做到了，而且做得很好?！　煟焊赣H其實(shí)是很能干的，之所以攢錢(qián)如此艱辛，應(yīng)該歸結(jié)于當(dāng)時(shí)農(nóng)村生產(chǎn)力的低下，由此我們可以看出本篇小說(shuō)在謳歌父親堅(jiān)忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神的同時(shí)，還有另外一層主旨：呼喚先進(jìn)生產(chǎn)力的到來(lái)?！氨瘧憽钡那楦袕暮味鴣?lái)？父親為了建造有高臺(tái)階的新屋竟然花費(fèi)了大半輩子的時(shí)間，這是因?yàn)楦赣H不夠能干么？同學(xué)們看第十五自然段，一擔(dān)柴值多少錢(qián)？父親打一天柴能掙多少錢(qián)？　　生：一元一擔(dān)柴。父親只是一位普通的農(nóng)民，這樣的高度他達(dá)不到?！　煟豪斫獾帽容^透徹，就是這樣的。　　生：老師，我明白了，也就是說(shuō)父親只是一個(gè)普通的農(nóng)民，他又處在那種特定的文化環(huán)境里，很難灑脫到“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧”。這讓人想起了馬斯洛的需求層次理論，略講并點(diǎn)明尊重的要求是較高層次的需求。　　師：建筑物無(wú)論大小，都具有人文性。這種現(xiàn)象和我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗——房子低于周?chē)思业模抑械倪\(yùn)氣就會(huì)走下坡路——有內(nèi)在的密切的聯(lián)系。這讓我想到了我們村修房子的情況?！　煟耗悄隳芊裾f(shuō)一說(shuō)比修臺(tái)階更好的方式具體是什么？　　生：……　　師：在那樣的一個(gè)大環(huán)境中，父親作為一個(gè)普通的農(nóng)民似乎并無(wú)別的更好的選擇。后半部分處處流露這種悲憫之情，悲憫父親花了大半輩子的時(shí)間只為了造一座有九級(jí)臺(tái)階的新屋，悲憫臺(tái)階造好了，父親卻花白了頭發(fā)，卻連一桶水都挑不了了。結(jié)尾的“父親老了”讓人感覺(jué)很凄涼，父親已經(jīng)不是當(dāng)年那個(gè)年輕力壯的小伙子了，他成為了一個(gè)蒼老衰頹的老頭，讓人心生憐憫?！　煟核坪跏沁@樣的。　　生：同情。　　師：對(duì)，我們?cè)谶@些段落讀出了另外一種情感，這種情感表達(dá)得很含蓄，卻又是那么清晰地敲打著我們的心，讓我們來(lái)齊讀一下這些段落，體味一下這是一種什么樣的情感。　?。ń處熞源罄ㄌ?hào)的形式板書(shū)父親形象：要強(qiáng)、有志氣；有堅(jiān)忍不拔的意志和愚公移山的精神；謙卑、善良、樸實(shí)）　　師：從父親立志造臺(tái)階，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備為造臺(tái)階積攢財(cái)富，我們讀出了一個(gè)偉大的父親，我們可以感受到作者對(duì)自己塑造的“父親”形象有一種崇敬之情（板書(shū)：崇敬），可是細(xì)細(xì)讀來(lái)，崇敬這種情感并沒(méi)有貫穿本篇小說(shuō)的始終，有沒(méi)有哪位同學(xué)慧眼看出了小說(shuō)的另一層感情色彩？　　生：在的后半部分，也就是臺(tái)階之后的段落：26——32自然段，我讀出了悲傷。同學(xué)們就是應(yīng)該這樣，要在學(xué)習(xí)中不斷地提升自己的總結(jié)、概括能力。總而言之，這是一位值得我們尊敬的父親?！　煟汉?，那你說(shuō)說(shuō)你的想法。哪位同學(xué)能將剛才討論的內(nèi)容進(jìn)行匯總和進(jìn)一步提煉，總結(jié)一下這是一位怎樣的父親？　　生：這是一位有堅(jiān)忍不拔的意志和愚公移山的精神的父親，還是一位謙卑的父親?！　。◣熒R讀）　　師：本來(lái)應(yīng)該將胸脯挺得高高的，父親卻反倒極其不自在了，父親謙卑的特點(diǎn)明晰地展現(xiàn)了出來(lái)。這一段確實(shí)也很典型。這一段為了慶賀家里蓋新房，放鞭炮，父親“兩手沒(méi)處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是”，這些描寫(xiě)很細(xì)膩，表現(xiàn)了父親的謙卑心理。感興趣的同學(xué)在課下多查一些資料，讓自己的理解更深入一些?！　煟簩ⅰ爸t虛”和“自卑”組合起來(lái)怎樣？（隨即將“謙卑”這個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行板書(shū)）也許大家以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這個(gè)詞，今天就讓我們記住它。家里臺(tái)階原來(lái)很低，被人看不起，父親長(zhǎng)期以來(lái)形成了一種自卑心理，臺(tái)階高了，一下子難以消除這種根深蒂固的心理，處處感到不習(xí)慣、不對(duì)勁。建好了臺(tái)階，本來(lái)應(yīng)該揚(yáng)眉吐氣，高高興興地坐在高高的臺(tái)階上，父親因?yàn)樽员熬谷徊荒芟硎苣且环荨皹s耀”。同學(xué)們還有別的發(fā)現(xiàn)么？　　生：我覺(jué)得這是一個(gè)自卑