【正文】 答案，感受探索的樂(lè)趣?！　?，感知數(shù)字與數(shù)量之間的關(guān)系。　　2）前幾天小朋友都帶來(lái)了一些掛歷、臺(tái)歷，今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)展覽會(huì)，看看找找說(shuō)說(shuō)日期（如：生日、節(jié)日等），并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽(tīng)?！　∧陭寢尩暮⒆咏惺裁疵?？它有多少個(gè)日娃娃呀？它為日娃娃蓋了多少座房子？大月房有哪幾個(gè)月？小月房有哪幾個(gè)月？大月有幾日？小月有幾日？頂小的月是幾月？有多少日？　　三、學(xué)習(xí)查日期　　1）現(xiàn)在老師指日期，請(qǐng)小朋友說(shuō)出是幾月幾日？　　老師說(shuō)日期，請(qǐng)小朋友把它找出來(lái)?！　?）出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數(shù)字呢！仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真了不起！咦，這些數(shù)字里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！想不想聽(tīng)？　　教師利用大字卡講述故事。看到這些數(shù)字，你想到了什么？（學(xué)號(hào)、年齡、時(shí)間等）　　評(píng):充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維.　　二、出示房子，講述故事?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　大字卡（年、月、日）各一張，自制外形似房子狀的20xx年1月12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分），小字卡（同前）和數(shù)字卡（132365）人手1份。　　引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時(shí)間（日期）的工具，學(xué)習(xí)查看他們的方法。《有趣的數(shù)字》教案8　　設(shè)計(jì)意圖：　　孩子們進(jìn)入大班下學(xué)期,已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在生活中積累，讓他們?cè)谏钪械玫桨l(fā)展，將我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到他們的生活中。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一你編的電話(huà)是幾位數(shù)的。 有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)念所編的號(hào)碼。）　　四、給小動(dòng)物編電話(huà)號(hào)碼　　（1）有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話(huà)，我們用數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話(huà)號(hào)碼吧。 了解電話(huà)號(hào)碼是多位數(shù)的。 （ 讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。　　二、感知數(shù)字的豐富變化。（三家全部觀(guān)察后，人人翻譯號(hào)碼） （人手一份操作用具。讓幼兒觀(guān)察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒(méi)有號(hào)碼。 教師分別出示圖形卡。過(guò)程：一、看圖編電話(huà)號(hào)碼。準(zhǔn)備：幾何圖形組合畫(huà)三幅（還有小動(dòng)物）?！队腥さ臄?shù)字》教案7　　一、目標(biāo)：　　感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣，有趣的數(shù)字。給他們一些問(wèn)題，讓他們自己去找答案……。給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己編寫(xiě)課堂所需的東西是很重要。　　通過(guò)本次活動(dòng)，讓我收獲不少，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題也具有有效性，能開(kāi)動(dòng)幼兒的小腦筋。第三部分是幼兒操作。孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)現(xiàn)了。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西，在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀(guān)物體，引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)尋找生活中的數(shù)字。接著我把我準(zhǔn)備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”。孩子們先個(gè)別交流自己帶來(lái)的物品上數(shù)字的作用?！　≌n后反思：　　在這次活動(dòng)中，我首先讓幼兒互相交流，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一　　你編的電話(huà)是幾位數(shù)的?！　∮幸庾R(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)念所編的號(hào)碼。)　　四、給小動(dòng)物編電話(huà)號(hào)碼　　(1)有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話(huà)，我們用數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話(huà)號(hào)碼吧?！　?2)你們知道的電話(huà)是幾位數(shù)的?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)　　(上海地區(qū)的家庭電話(huà)是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的。)　　根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789　　三、交流所編寫(xiě)的電話(huà)號(hào)碼　　增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話(huà)方面的知識(shí)　　(1)請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話(huà)號(hào)碼。小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數(shù)子，有的是7)　　相同的是什么?　　(三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有8)　　(3)區(qū)分6和9　　問(wèn)：老師也常把6和9搞錯(cuò)，請(qǐng)你們幫助我記住它。　　二、感知數(shù)字的豐富變化。(三家全部觀(guān)察后，人人翻譯號(hào)碼)(人手一份操作用具。讓幼兒觀(guān)察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒(méi)有號(hào)碼?！　〗處煼謩e出示圖形卡。　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、看圖編電話(huà)號(hào)碼。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　幾何圖形組合畫(huà)三幅(還有小動(dòng)物)。　　培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)分6與9?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。還有一方面是，老師在請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題的時(shí)候，只是讓幼兒說(shuō)出了問(wèn)題的答案，老師只注重了答案的對(duì)錯(cuò)，沒(méi)有注重讓幼兒把話(huà)說(shuō)完整，缺少了語(yǔ)言的滲透。其次在老師介紹操作要求的時(shí)候，語(yǔ)言雖然說(shuō)很簡(jiǎn)練，但是還需要更明確和更全面一點(diǎn)。《有趣的數(shù)字》教案6　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：　　對(duì)幼兒的教學(xué)，首先課程的目標(biāo)要明確，重難點(diǎn)要突出。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀(guān)察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來(lái)學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的?！　』顒?dòng)過(guò)程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)?！　∥?、結(jié)束活動(dòng)　　原來(lái)數(shù)字組合有這么好玩，我們?cè)谌フ乙徽铱纯催€有哪些地方也有數(shù)字組合的?！　∷?、第三次操作　?。喝绻?當(dāng)中再加一個(gè)數(shù)字1，那有哪些排列呢?請(qǐng)你也來(lái)用剛才的方法來(lái)試一試?！　?，再次尋找和記錄3個(gè)數(shù)字的不同排列組合?！　。赫?qǐng)小朋友按照老師的方法再去試一試，我們來(lái)交換一下，剛才記錄的孩子現(xiàn)在排列，剛才排列的孩子請(qǐng)你記錄。我們來(lái)看一下，以3開(kāi)頭的有兩種方法，后面的也是，所以三個(gè)數(shù)字有6種排列方法?！　熜〗Y(jié)規(guī)律：我們可以從小到大來(lái)排列，先從3個(gè)數(shù)字中找出最小的放在第一個(gè)，然后第一個(gè)數(shù)字不變，后面的兩個(gè)數(shù)字交換，就是第二種排列方法了，排好了以后，從第二個(gè)數(shù)字開(kāi)始，也一樣將他固定，后面的交換。　　師：誰(shuí)手中還有與黑板上不一樣的車(chē)牌。(一組車(chē)牌一張紙)　　　　4　　師：我們來(lái)看看有重復(fù)的嗎?把重復(fù)的找出來(lái)?！　。　煟哼@是一輛新車(chē)，是藍(lán)色的東風(fēng)標(biāo)致?！　』顒?dòng)過(guò)程　　一、引出課題　　，怎樣在馬路上很快找到自己的車(chē)?　　師小結(jié)：每一輛汽車(chē)都有不同的車(chē)牌號(hào)碼?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　?！　　！　?，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣?！　∥疫€看見(jiàn)顏色、數(shù)字都一樣的車(chē)牌，為什么會(huì)這樣?　　(車(chē)牌上的漢字、英文字母不一樣)　　小結(jié)：車(chē)牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，才有了千千萬(wàn)萬(wàn)的車(chē)牌號(hào)?！　∷?、比較辨別車(chē)牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車(chē)牌的不同　　出示兩張為4347的車(chē)牌(不同顏色)　　老師的車(chē)牌是4347，可是陸老師還看見(jiàn)一個(gè)車(chē)牌也是4347，為什么會(huì)這樣?(顏色不同)　　小結(jié)：藍(lán)色車(chē)牌是私家車(chē)，黃色車(chē)牌是教練車(chē)，黑色車(chē)牌是大使館的車(chē)。　　想想用什么方法能又快又全排出來(lái)?　　幼兒四人合作，按照規(guī)律，每一個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)數(shù)字記錄不同的排列組合，最后把四個(gè)人記錄合在一起?！　?5)、有什么辦法又快又好地檢查出來(lái)?　　小結(jié)規(guī)律：　　3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3　　7 3 4 7 4 3　　(按照次序，以每一個(gè)數(shù)字為排頭，把剩下的數(shù)字交換位置)　　三、運(yùn)用規(guī)律，嘗試4個(gè)數(shù)字的不同排列組合?！　?2)、看看車(chē)牌號(hào)有重復(fù)嗎?假如大街上車(chē)牌一樣，警察會(huì)怎樣?　　(3)、教師和幼兒一起檢測(cè)，拿掉重復(fù)的車(chē)牌?！　?2)、老師的車(chē)牌上有3 4 7三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的車(chē)牌號(hào)碼會(huì)是什么?有幾種不同的排列方法?　　(3)、幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用3 4 7三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄?！　∥疫@里還有很多汽車(chē)的圖片，請(qǐng)你們來(lái)看看圖片上的車(chē)有什么特別?你喜歡它什么?　　你在馬路上還看見(jiàn)有哪些車(chē)?　　怎樣在馬路上很快找到自己的車(chē)呢?　　小結(jié)：每一輛汽車(chē)都有不同的車(chē)牌號(hào)碼。　　學(xué)具：兩人一套數(shù)卡(3 4 7)、每人一套數(shù)卡(1 3 4 7)、筆和白紙?！　』顒?dòng)難點(diǎn)：　　運(yùn)用規(guī)律，嘗試進(jìn)行又快又全的排列組合?！　?lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。　　活動(dòng)目標(biāo)：　　感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。傾聽(tīng)他們的談話(huà)，他們討論的大多是車(chē)的顏色，種類(lèi)，但關(guān)注車(chē)牌號(hào)碼的幼兒并不多?！队腥さ臄?shù)字組合》就是根據(jù)這一理念，做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”?；顒?dòng)中，教師只注重集體，忽略了與個(gè)別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。但在重點(diǎn)問(wèn)題:3位數(shù)字（3）排列的規(guī)律上我沒(méi)有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的3位數(shù)字有一大部分孩子沒(méi)有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法?！薄　』顒?dòng)總結(jié)　　本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動(dòng)上下來(lái)解決了先前提出的“重點(diǎn)問(wèn)題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方?！薄　∷摹⒀由旎顒?dòng)。　　?！　。?）速度最快、按照要求、全部數(shù)字組合正確的為勝?！　。?）每個(gè)數(shù)字在組合里只能出現(xiàn)一次，不能重復(fù)?！　　獛煟骸安恢滥銈冇袥](méi)有學(xué)會(huì)這個(gè)好方法呢？接下來(lái)，我們要這個(gè)方法與這個(gè)小道具一起比賽制作車(chē)牌號(hào)。這樣的話(huà)，大家看起來(lái)又清楚又明白。固定開(kāi)頭數(shù)字，把后面數(shù)字交換位置?！　　處熜〗Y(jié)：“現(xiàn)在，老師把重復(fù)的拿掉，我們來(lái)看看用3三個(gè)數(shù)排列出來(lái)一共有6組，它們分別是1213212331321?！　?，教師記錄?！　。?）完成后，請(qǐng)把鉛筆放回原處；拿著操作紙坐會(huì)椅子，可以與好朋友一起輕聲交流。　　要求：　?。?）每人一份操作紙、一支鉛筆?！薄　『谪埦L(zhǎng)：“這可有很多可能??！小朋友，你能說(shuō)出逃犯車(chē)牌號(hào)的幾種可能嗎？寫(xiě)一寫(xiě)吧！”　　二、學(xué)習(xí)排列，掌握方法?！　　！　??！　?、鉛筆、橡皮檫?！　‰y點(diǎn)：尋找又快又全的排列組合方法?！　。w驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。　　活動(dòng)目標(biāo)　　，學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。傾聽(tīng)他們的談話(huà)，他們討論的大多是車(chē)的顏色，種類(lèi)，但關(guān)注車(chē)牌號(hào)碼的幼兒并不多?！队腥さ臄?shù)字組合》就是根據(jù)這一理念，做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”?！　』顒?dòng)延伸：　　引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關(guān)排序的經(jīng)驗(yàn)。　　第三、四組：猜一猜?！　〉谝?、二組：畫(huà)一畫(huà)。　　（1）教師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容、操作方法?！　。?）根據(jù)幼兒掌握情況，隱藏不同數(shù)量的花瓣再次進(jìn)行游戲。　?。?）將項(xiàng)鏈中的一部分藏在盒子里，請(qǐng)幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣?！　。?）讓幼兒觀(guān)察、比較不同方向花瓣排列的順序?！　。?）教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄?！　〕鍪続BB環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈，感知環(huán)形項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。　?。?）請(qǐng)幼兒討論花瓣顏色的排列順序?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項(xiàng)鏈，盒子，記錄紙，水彩筆?！　∧苷J(rèn)真觀(guān)察物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進(jìn)行排列。請(qǐng)2組的小朋友拿硬幣買(mǎi)玩具，請(qǐng)4組的小朋友拿硬幣買(mǎi)玩具，…小朋友你們看，這是捐物箱，我們把買(mǎi)到的玩具捐給災(zāi)區(qū)的小朋友?！　〗裉欤覀兒陀矌沤涣伺笥?，都認(rèn)識(shí)了5角、1元?！　∥覀冋J(rèn)識(shí)了5角、1元的硬幣，現(xiàn)在我要考考旁邊的爸爸媽媽?zhuān)纯此麄冋J(rèn)識(shí)嗎？這是多少錢(qián)？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難，現(xiàn)在我來(lái)考小朋友，看你們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎？這是多少錢(qián)的硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現(xiàn)在老師換一換，請(qǐng)你們?cè)诨@子里面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛才小朋友說(shuō)了