四年級語文老師個人教學(xué)工作心得總結(jié)范文精選-文庫吧資料
2025-04-05 07:42本頁面
【正文】 該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺做到復(fù)習(xí)。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面： ?、僬n前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)?！ ∫?guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！犊缭胶{的生命線》就用朗讀為主，體會文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。如：《長城》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到長城的雄偉壯觀。 根據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法?！ Σ煌恼n文明確了重難點。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度?！ 《⒕唧w工作(措施) 制定教學(xué)計劃?！ ￠喿x能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重。從語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上分析，優(yōu)等生多，差生也多。 四年級語文老師個人教學(xué)工作總結(jié)范文精選三 一、班級、學(xué)生說明 本學(xué)期擔(dān)任的是四年級的語文教學(xué)工作。 總之，經(jīng)過一個學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步?！ ∥?、認(rèn)真批改作業(yè)，進(jìn)行知識補漏措施 學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行知識的補漏措施，才能進(jìn)行個別指導(dǎo)，共同提高。于是我采取了兩條線指導(dǎo)作文的方法，對于優(yōu)生采取放的方法，對于學(xué)困生則指導(dǎo)的細(xì)寫?！ ∷?、作文教學(xué)中逐步放手，并提高了要求 本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來的扶著走開始逐步放手，鼓勵學(xué)生寫出富有個性化的作文。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學(xué)生的作文盡量寫得有 個性，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量，否則很難達(dá)到，但學(xué)生是不可能有自覺性自己去積累的。有的用講述故事的方式導(dǎo)入，有的用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念的方式導(dǎo)入?！ 《?、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣 在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，利用課余時間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。有連貫而清晰的教學(xué)步驟。使每課教案有明確的教學(xué)目的。本學(xué)期我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作，在這一學(xué)期的工作中，既有豐碩的收獲，也有深刻的思考，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下： 一、深入鉆研教材，積極參與教研活動 學(xué)期初，我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點，把握關(guān)鍵?！ ⌒率兰o(jì)的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手發(fā)展他們的個性和潛能，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。此外，注意學(xué)科間的整合。如：學(xué)習(xí)《九色鹿》后，組織學(xué)生編演課本劇。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。 三、注重課內(nèi)外結(jié)合 美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感驕傲。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，
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