【正文】 他人合作學(xué)習(xí)的能力，鼓勵學(xué)生把自己的感受和體會，充分表達出來，自由發(fā)揮自己的朗讀技巧?！　、劢處熞x：我真希望……　　不是……　　而是……　?、芸雌聊?，學(xué)生配樂齊背。）　　　?、賹W(xué)生自由讀全詩。　　引導(dǎo)學(xué)生理解“我真希望”反復(fù)出現(xiàn)的含義，及最后省略號所代表的意思，從而指導(dǎo)學(xué)生讀出內(nèi)心希望的強烈，感受結(jié)尾意蘊深遠?！　∫龑?dǎo)學(xué)生體會渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芬芳”一詞，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好“淡淡的芬芳”?！　∫龑?dǎo)學(xué)生想像泉水清澈見底，晶瑩透亮的樣子，理解“清澈晶瑩”一詞，并讀好它?！　∫龑?dǎo)學(xué)生理解“輕盈潔白”，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好這個詞。后兩句“不是……而是……”，語調(diào)應(yīng)由低沉，逐漸轉(zhuǎn)向明快；用輕柔、向往的節(jié)奏和語調(diào)讀好每小節(jié)的最后一句話，把無限的希望、美好的憧憬表達出來?！　?，朗讀感悟。）　　三、朗讀感悟　　師：讀了這篇課文，你們有什么想法？　　，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理歸類，并找出問題，四人小組帶著問題邊讀邊討論。　?。c評：這一板塊的教學(xué)活動，體現(xiàn)教師在語言環(huán)境中識字，教師創(chuàng)造多種朗讀方式，加強漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。如果學(xué)生還沒讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就會吃掉小羊；如果學(xué)生讀完生字大灰狼還沒走到小羊跟前，大灰狼就會停下來，小羊就得救了。（課件顯示情境：大森林里，小羊站一邊，大灰狼站在另一邊?！　、軗屪x（無注音，打亂順序）?！　、诩w讀（有注音）?！　。ㄕn件顯示生字）?！　。c評：通過課件中的圖畫、音樂及教師生動的描述，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入美好的希望之中。今天，我們就來學(xué)習(xí)第17課《我真希望》?！　烧n時。通過教師引導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的理解能力和表達能力?！　　！　　⒃~卡。　　，再現(xiàn)生活，使學(xué)生產(chǎn)生保護環(huán)境的強烈愿望?！　。箤W(xué)生感受到生活環(huán)境被污染，治理污染刻不容緩，并為保護環(huán)境做出自己的貢獻。　　依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計理念有以下幾點：　　，尊重學(xué)生的朗讀體驗，學(xué)生愿學(xué)哪一段，就學(xué)哪一段，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的感受?！　?，背誦課文。對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生主動，具體指導(dǎo)。一些學(xué)生思維活躍，語言理解與表達能力強，善于交流，樂于交流；而有一些學(xué)生只能初步感知一些淺顯的內(nèi)容，口語表達能力相對較弱。警示人們：保護環(huán)境，刻不容緩！　　全詩緊緊圍繞“保護環(huán)境”這一主題，分四個小節(jié)來寫，每個小節(jié)都以“我真希望”開頭，前三節(jié)還運用“不是……而是……”這樣的句式，表達“我”急切的希望。面對這些環(huán)境，你又有什么希望呢？說一說。再而又以教師引讀，男女分讀，集體讀的多樣化朗讀方式去朗讀課文，感悟文意，從中懂得去保護自己身邊的環(huán)境、愛護環(huán)境，突破本節(jié)課的教學(xué)難點。先錄音范讀，再問錄音里讀得怎么樣？你能讀得那么好嗎？激起學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生進行挑戰(zhàn)讀。　　4本課教學(xué)重點在于讀中感悟。那詩中的小朋友為什么會有這些希望？大氣受到污染除了煙囪冒出的氣體，還有什么原因？進一步深化問題?！　。ㄈ?、多樣化朗讀、感悟課文在這個環(huán)節(jié)中，我又以提出疑問→自主合作學(xué)習(xí)→釋疑→指導(dǎo)朗讀這一教學(xué)思路展開組織教學(xué)的?！　。ǘ?、字不離詞，詞不離句，句不離篇?！　∪⒄f教學(xué)過程我的課堂結(jié)構(gòu)是：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課→整體感知、識記生字→多樣化朗讀、感悟課文→展開想象、拓展延伸→總結(jié)、布置作業(yè)。教學(xué)時，我采用了情境引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生進入課文，充分利用多媒體手段，營造情境，配合板書和貼畫，直觀教學(xué)。警示人們：保護環(huán)境，刻不容緩。哪些需要你們提醒的？　?。◣熥x后讓生評）　　師：孩子們說的真不錯，那咱們來比賽一下好嗎？　　（男女賽讀、小組賽讀）　　三、思維拓展　　師：讀了這篇課文，你有什么想法？　　附板書：（在板書外圍畫個圓表示地球）　　我真希望　　噴出　　漂　　云彩　　吐出　　泉水　　飄出　　亮　　芬芳　　《我真希望》教案4一、說教材　?。薄⒔滩暮單觥段艺嫦Ｍ愤@首詩是S版課標教材語文第三冊第五單元的一篇課文?！　煟何矣羞@么多美好的希望，大家在一起來感受一下吧。（抽生讀，齊讀）　　師：我有很多的希望，那小朋友你們的希望是什么呢？說給同桌的聽聽?！　。ㄉx、勾畫。注意用語要委婉?！　。ㄉ杂勺x課文）　　師：下面請小朋友們推薦一位讀書最棒的小朋友來讀讀課文，其余的小朋友可要當(dāng)小評委喲，聽聽他讀的怎樣。（掌聲）　　師：在語文王國中還有好多有趣的問題等著小朋友呢，我們一起去看看吧。寫時注意左窄又寬）　　師：在寫上下結(jié)構(gòu)的字是又該注意什么？　?。ㄟ@兩個上下結(jié)構(gòu)的字上部分占得少，下部分占的多）　?。ㄓ^察后生書寫，師巡查并做個別指導(dǎo)）　　師：寫好后給同桌的檢查，在寫的漂亮的字娃娃前面畫顆五角星夸夸他。大家有信心答對嗎？　　出示小黑板　　第一關(guān)：我是識字小能手　　要求小朋友讀對下面的字、詞、句。如順口溜、加一加、減一減、換字法?！　。ㄉ杂勺x、考、夸）　　師：大家都會讀了，還有好多小朋友都得了小紅旗，大家真棒！夸夸你們自己吧！聰明的孩子們，我們認識的這些字娃娃都長什么樣呢？想記住他們嗎？試試吧?！　。ㄉ杂勺x生字）　　師：在你剛才認識的字娃娃中，你覺得哪些字娃娃的讀音該給大家提個醒的，來提醒一下，好嗎？　?。ㄗ⒁猓呵啊⒑蟊琼?，平、翹舌音）　　師：孩子們請你指著字條里的字娃娃讀給同桌的聽聽，讀完后在把音節(jié)蒙起來考考你的同桌?！　《?、初讀課文，認識生字、新詞　　師：下面聽老師讀一遍課文，注意你不認識的生字、新詞。小朋友，認識這嗎？平時我們看見的煙囪噴出來的是什么？　　（滾滾的濃煙，黑霧，白煙）　　師：有個小朋友看見煙囪噴出來的煙霧生發(fā)了很多的希望，今天我們就一起來看看他都有些什么希望呢？板書課題《我真希望》同時指導(dǎo)有感情的讀好課題?！　〗虒W(xué)難點：　　體會詩歌的語言美。　　用多種形式誦讀詩歌，在讀中體會詩歌的語言美?！　、嵋苍S再來一次，我們會收獲成功的喜悅?！　、咴賮硪淮危苍S我們就會成功，(出示圖片)就像魯班，他在造傘的過程中，反復(fù)試驗了許多次，每次他會對自己說什么?(出示跳繩的場景錄像)我們跳大繩，剛開始的時候，會跳的人很少，我們不斷的再來一次，終于會跳的人越來越多?！　、?出示課件)我們就是在媽媽一聲聲的鼓勵中成長的，剛出生的我們只能爬，就是媽媽“再來一次，再來一次”鼓勵我們，我們學(xué)會了走路、學(xué)會了奔跑，我們認識了大千世界，有了一次又一次成功的喜悅。也許此時媽媽的心里流淌著幸福的滋味，為小加再次充滿勇氣而幸福?！　、芤粋€親切的微笑，給小加鼓勵：一個溫柔的撫摩，給小加勇氣，這點點滴滴都是媽媽的愛啊!(10自然段)小加還是害怕，還需要媽媽幫幫他。誰來讀讀媽媽的話，讓我們感受到她的愛。她是怎樣做的?咱們讀讀媽媽的話。還可以說成是怎么樣的停了下來?生活中，我們也有許多身不由己的時候，比如：爸爸講了一個特別有趣的笑話，你會不由自主地……你還能舉出類似的例子嗎?詞語從生活中來，又可以指導(dǎo)我們的生活?！　、?播放同學(xué)跳馬情形)大家玩跳馬時真是一躍而過，可是小加呢?他跳馬是怎么樣了?他為什么會停了下來?誰來讀讀小加的話，讓我們感受到你的害怕?！　、偈裁词翘R?到書中找一找，看看有沒有答案。在書中117頁寫一寫，注意筆畫的位置。這個詞多好啊，希望同學(xué)們在需要的時候能夠使用它。　?、凵瞎?jié)課我們認識了3個生字，這節(jié)課你能把它們記住嗎?(停、努、敗)　　三、揣摩心境，理解朗讀　?、賱偛盼覀円黄鸹叵肫鹆诵〖右换氐郊?，就是這個樣子，細心的媽媽看到他這個樣子，會怎么想?請你讀讀媽媽的話，讓我門能夠看到一位細心的、想幫助孩子的媽媽。　?、?悄悄地躲進房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著)這第一組詞語讓我們把小加的樣子更加生動地留在腦海中，大家一起讀讀。你們可以看看圖、讀讀詞、講講這個故事。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)27課，那就是關(guān)于小加再來一次的故事!　　二、品詞語　　回顧全文，記生字、掌握方法。教學(xué)媒體運用：課件教學(xué)　　過程設(shè)計　　一、激情引趣　　出示四張圖片，用準確的詞語形容圖中小朋友的心情。　　懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅持的道理?！　《米鲆患乱慌吕щy，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅持的道理。記住“停、敗、努”，會寫“喪”，認識下列詞語“悄悄地躲進房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著游戲、害怕、停了下來、專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄”。但由于沒有經(jīng)過試教，很多問題可能出現(xiàn)，內(nèi)容也許多了一些，上課有些趕，希望老師們提出寶貴的意見。最后，在板書這一塊，我力求精簡但是又能反映課文內(nèi)容，還能幫助背誦，一舉兩得。背誦時，我結(jié)合提示和板書，目的是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來背誦讓學(xué)生在課堂上都能初步背誦出來，達到事半功倍的效果。讀的方式有指名讀、男女生比賽讀、小組比賽讀、全班讀、配樂讀?！拜p盈、清澈、悠揚”等詞語也是可以詞語搭配的，但考慮二年級的學(xué)生認知水平還沒到，如果進行詞語搭配就難了點，就只是理解了。后來經(jīng)過深入地分析課文，我發(fā)現(xiàn)這篇詩歌看似簡單，其實包含著很多新知識，比如說“輕盈潔白、清澈晶瑩、芬芳、動聽