【精】四年級下冊道德與法治教學設計-第二單元-5合理消費-部編版-文庫吧資料
2025-04-05 05:45本頁面
【正文】 一種，不贊成哪一種，為什么?(4)分享。預設2:我發(fā)現(xiàn)，我們家有些項目的支出過高,不太合理,如休閑娛樂、衣著,需要對這兩方面進行調(diào)整。相信你已迫不及待地想和大家分享了。課前準備學生調(diào)查家庭月收人開支情況，完成調(diào)查表。板書設計5合理消費“需要” 不浪費 生活必需那些我想要的東西≠利于健康成長“能要” 家庭條件允許不合理的要求價格過于昂貴重復購買造成浪費盲目攀比增加家庭經(jīng)濟負擔不利于健康成長......第2課時課時教學目標,懂得合理消費的好處和過度消費的壞處，明白合理消費的重要意義。五、總結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們知道了每個人都有許多自己想要購買的東西，但“想要”不等于“需要”,更不等于“能要”。讓我們用上這些小竅門， 去幫助小茜擺脫煩惱吧!出示情境:面對媽媽的拒絕,小茜雖然知道不該買名牌書包，可回家后,那個漂亮的書包在她的腦海中揮之不去，小茜真的太想要了，她該怎么辦呢?學生交流分享。(相機歸納:與人交換)預設5:有一次,因為喜歡的水杯價格超出預算,我換了一家商店,通過比較，選到了和第一家店款式相似、質(zhì)量相當，但價格便宜不少的水杯。我感覺每次冷靜下來之后，誘感就小了不少。后來我發(fā)現(xiàn)簡單、便宜、自己組裝的玩具也能給我?guī)砜鞓?。后?我到爺爺奶奶家住了兩天，就把這事忘到腦后了。你有什么小竅門可以讓自已忍住不那么想呢?結(jié)合實際經(jīng)驗說一說。四、集思廣益學克制大家都是懂事明理的好孩子。小結(jié):很多時候，我們想買的東西并不一定是我們最需要的。心愿卡二 我仍堅持的心愿是從壓歲錢里拿出 500元來買課外書，新聞里說貧圖山區(qū)的小伙伴缺少課外讀物，我想把書送給他們。小狗可以陪他玩，退他開心。引發(fā)思辨:針對這些現(xiàn)象，你們對于“合理有什么新的理解? (3)小結(jié):是呀,要求是否合理是因人而異、因情而異的，我們要具體情況具體分析。而我從來沒有買過這類運動的工具，買個價格適中的滑板，爸爸媽媽會同意的。(板書:利于健康成長)預設4:我認為合理的要求首先得是家庭條件允許的，爸爸媽媽有能力購買的。(板書:不浪費)預設2:購買的東西確確實是自己需要的，那才是合情合理的。(相機總結(jié):這些是學習生活必需品)預設3：我還是想買一副羽毛球拍，平時爸爸媽好工作很忙缺少鍛練，我想利用周末和他們一起打球，鍛煉身體。(板書:那些我想要的東西≠“需要”“能要”)(4)追問:你仍然堅持的心愿是什么?為什么?預設1:我仍堅持的心愿是買文具盒，因為我現(xiàn)在用的文具盒一年級時就買了,很多地方都壞了，而且文具越來越多，裝不下,我需要一個新的。再說，我還可以向好朋友借來玩，沒必要非買不可。(3)全班交流:你修改了什么?為什么這樣改?預設1:我改變了買百褶短裙的心愿，因為我現(xiàn)在的身份是名小學生，這種短裙不太適合我這個年齡，而且我每天上學都要穿校服,買了也沒有機會穿。購買東西時，我們既要考慮實用性不攀比，又要多想想父母的辛苦和難處。爸爸:孩子，世界上美好的、吸引我們的東西實在太多，我們不必也不可能全部擁有。播放本班學生家長的音頻——媽媽:孩子，你提出的要求，爸爸媽媽會盡量滿足你，因為我們愛你。3. 傾聽心聲促認同!過渡:通過表演，大家更能設身處地去理解父母的想法了，學會了體諒他們。咱們不和別人比吃穿，要比咱們比學習,好嗎?”預設3:我會對小麗說:“孩子,雖然礦泉水和牛奶沒有飲料好喝，可是對身體健康有好處。你剛剛買過一一個新 書包了,其實是不需要再買這個書包的。我們正在長身體，牛奶營養(yǎng)豐富，礦泉水含有礦物質(zhì)，比飲料更適合我們。追問:大家認為小麗的要求合理嗎?預設1:小麗向媽媽提出不喝牛奶，不喝礦泉水，要買飲料喝，她只追求口感，沒有考慮到健康問題，這是不合理的要求。(4)交流案例三:小麗買飲料。(板貼:增加家庭經(jīng)濟負擔)算一算，比一比，說到增加家庭的經(jīng)濟負擔，我們來試者算一筆賬。預設2:李明的要求是不合理的。追問:大家認為李明的要求合理嗎?研設1:我認為幸明的要求不合理。預設購買理由:理由1:同學王曉曉有，李明也想有。因為小茜購買這個新書包是為了面子
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