【正文】 】①段會宗說他們把自己殺掉，如同取漢牛之一毛，對漢王朝沒有什么損傷；②如果漢兵討伐，他們的下場將像宛王、郅支一樣被殺頭示眾。（2）“豫”，同“預(yù)”，預(yù)先，事先；“匿”，使動用法，使（讓）……躲藏；“即”，如果，假如；“飲食”，作動詞，供給飲食，提供飲食。 【解析】本題考查學(xué)生文言文語句斷句能力。(2)如果事先告訴烏孫王，烏孫王讓番丘逃走躲藏起來，就要犯下大罪。即飲食以付我，傷骨肉恩，故不先告。（8分）(1)明年，末振將殺大昆彌，會病死，漢恨誅不加。故選B?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。卑爰疐率領(lǐng)眾人想加害國王，漢朝派遣段會宗前去安撫；第二年，段會宗病死。元延年中，朝廷派遣他帶兵誅殺末振將的兒子番丘，他擔(dān)心打草驚蛇，只帶精兵三十人，親手殺死番丘并全身而退。他同谷永交情很好，谷永憐惜他年老又到遠(yuǎn)方任職，曾當(dāng)面對他進(jìn)行勸誡，但他還是出邊安定邊疆，為朝廷分憂。B．段會宗心系邊安。故選C。匈奴有大小二昆彌”錯誤，“匈奴”王稱“單于”不稱“昆彌”，“昆彌”應(yīng)該是古代中國西域烏孫王國的名號?！敬鸢浮緾【解析】本題考核理解古代文化常識的能力。匈奴有大小二昆彌，受漢王朝冊封。現(xiàn)在泛指城或城市。11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）（3分）A．雁門，在今山西代縣、雄關(guān)依山傍險，高踞勾注山上，東西山巒起伏，山脊上為長城?！盇C項，“取”的意思是“獲得，取得”，“卿相”作其賓語，意思是“取得卿相的職位”，中間不能斷開，排除AC兩項；B項，“萬里之外”作“以身為本”的地點狀語，意思是“在萬里之外應(yīng)以身體為本”，中間不能斷開，排除B項。段會宗傳》)10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）（3分）A．若子之材/可優(yōu)游都城而取/卿相何必勒功昆山之仄/總領(lǐng)百蠻/懷柔殊俗/愿吾子因循舊貫/毋求奇功/終更亟還萬里之外/以身為本/B．若子之材/可優(yōu)游都城而取卿相/何必勒功昆山之仄/總領(lǐng)百蠻/懷柔殊俗/愿吾子因循舊貫/毋求奇功/終更亟還萬里之外/以身為本/C．若子之材/可優(yōu)游都城而取/卿相何必勒功昆山之仄/總領(lǐng)百蠻/懷柔殊俗/愿吾子因循舊貫/毋求奇功/終更亟還/萬里之外以身為本/D．若子之材/可優(yōu)游都城而取卿相/何必勒功昆山之仄/總領(lǐng)百蠻/懷柔殊俗/愿吾子因循舊貫/毋求奇功/終更亟還/萬里之外以身為本/【答案】D【解析】本題考查學(xué)生文言文語句斷句能力。明年，會宗病死烏孫中，年七十五矣，城鄧諸國為發(fā)喪立祠焉。天子賜會宗爵關(guān)內(nèi)侯，黃金百斤。”昆彌以下號泣罷去。誅其子可也，獨不可告我，令飲食之邪？”會宗曰：“豫告昆彌，逃匿之，為大罪。宛王郅支頭縣槁街，烏孫所知也。”即手劍擊殺番丘。會宗恐大兵入烏孫。漢恨誅不加。定其國而還。征會宗為左曹中郎將、光碌大夫，使安輯烏孫。谷水閔其老復(fù)遠(yuǎn)出，予書戒曰：“若子之材可優(yōu)游都城而取卿相何必勒功昆山之仄總領(lǐng)百蠻懷柔殊俗愿吾子因循舊貫毋求奇功終更亟還萬里之外以身為本”會宗既出，城郭甚親附。陽朔中復(fù)為都護(hù)。數(shù)年，坐法免。三歲，更盡還。竟寧中，以杜陵令五府舉為西域都護(hù)。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。通過父親的話語，“如果他的臉變得和來過咱家的這個人那樣，咱們該感到自豪才對。就這副嘴臉也一樣能活下去，一樣能回到戰(zhàn)場。解答此類題目時，需要結(jié)合小說中的相關(guān)情節(jié)進(jìn)行具體分析，這種力量應(yīng)該是指小說人物中某種優(yōu)秀的精神品質(zhì)，因此可以從分析小說人物品性入手解答。（6分） 【參考答案】①德略莫夫受傷之后幾乎毀容，但他卻樂觀地想自己還活著，這是一種直面挫折，頑強(qiáng)不息的精神；②德略莫夫是在反抗入侵者的戰(zhàn)役中受傷，并且傷好之后回到部隊繼續(xù)戰(zhàn)斗，父親認(rèn)為兒子如果為了國家受傷，也是值得自豪的，反映了他們面對入侵，保家衛(wèi)國的精神；③德略莫夫思念親人，卻隱藏自己的身份與親人相見，母親雖對兒子毀容憂心忡忡，但卻將擔(dān)憂隱藏在心底，體現(xiàn)了他們?yōu)榱擞H人甘愿承受苦難的高貴品質(zhì)。兩者結(jié)合能夠更有利于將故事情節(jié)展現(xiàn)在讀者面前，有利于主題情感的表達(dá)?！蔽恼伦詈笠欢?“是啊，這就是俄羅斯性格！”都是運用了第一人稱，德略莫夫回家隱瞞自己的真實身份，作者用第三人稱的視角來進(jìn)行敘述；第一人稱使故事人物更“透明”，更易于理解，正加了文章真實性，第三人稱從與故事無關(guān)的旁觀者立場進(jìn)行敘述。文章第一段開篇寫道“我的朋友葉戈爾使故事人物更“透明”，更易于理解；作為敘述者，受到角色身份的限制，造成敘述的主觀性。第一人稱敘述是指敘述者同時又是故事中一個人物從故事的參與者角度進(jìn)行敘述。第三人稱敘述是從與故事無關(guān)的旁觀者立場進(jìn)行敘述。敘述視角有3種情形：第三人稱敘述、第一人稱敘述、第二人稱敘述。【解析】本題考查鑒賞小說敘述視角的能力。8．文中的敘述視角富于變化，請指出并說明這樣做的好處。作者并沒有對德略莫夫進(jìn)行肖像描寫。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項與原文的細(xì)微差別，做出判斷?！緟⒖即鸢浮緿【解析】本題考查對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C．“父親打鼾”與“母親翻來覆去”形成鮮明的對比，表現(xiàn)出兩人對于“客人”身份不同的態(tài)度，突出了母親的復(fù)雜心情。7．下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分）A．小護(hù)士“把身子轉(zhuǎn)了過去，抽泣起來”，作者運用側(cè)面烘托的手法寫德略莫夫受傷后的相貌，給讀者留下了想象空間。據(jù)此可知是為了不讓父母受到驚嚇。原文，葉戈爾解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進(jìn)行分析?！緟⒖即鸢浮緽【解析】本題考查學(xué)生的綜合賞析能力。C．回到家的德略莫夫只呆了一個晚上，就下決心要離開溫暖幸福的家回部隊，因為他為父母認(rèn)不出自己而感到心酸。是啊，這就是俄羅斯性格！看來，一個人是平凡的，但是，當(dāng)嚴(yán)峻的災(zāi)難降臨的時候，他的心中會產(chǎn)生一種偉大的力量……6．下列對小說內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（ ） （3分）A．德略莫夫回家時，“厚厚的積雪，空氣潮濕”“冰冷的風(fēng)”等內(nèi)容既交代了當(dāng)時的環(huán)境，也暗示了主人公悲傷的心情。我們動身回鎮(zhèn)上去，當(dāng)走近我和他合住的房子時，我看見他六神無主，無緣無故地一個勁兒地清嗓子……我想：“坦克手呀，你這個坦克手，怎么還會這樣緊張！”我們走進(jìn)屋去，他走在我的前面。我對他說：“傻瓜呀，你這個傻瓜！快給你母親寫封信請罪吧！別把她折騰瘋了……她就那么稀罕你的臉蛋子了？！因為你的臉變成了現(xiàn)在這個樣子，她還會更疼你哩！”他當(dāng)天就寫了這樣一封信：“親愛的雙親：請原諒我糊涂不懂事，回過咱家的那個人確實是我一一你們的兒子……”過了幾天，我和德略莫夫正站在靶場里，一個士兵跑來對他說：“大尉同志，有人找您。莫非我真是瘋了不成？……”葉戈爾你爹為了這個盡罵我，他說：‘你這個老婆子發(fā)瘋了吧，要是這個人是咱們的孩子，難道他不會明說嗎？……他干嘛要瞞著呢？如果他的臉變得和來過咱家的這個人那樣，咱們該感到自豪才對。他本來打算要住幾天的，可不知為什么收拾起東西說走就走了。我真怕給你寫這封信，因為我不知道該怎么去想才是。戰(zhàn)友們懷著由衷喜悅的心情迎接他歸隊，這就使他卸下了那個把他折磨得吃不下、睡不著、喘不過氣來的精神包袱。上尉用雙手捂著臉趴在那里，心里想道：“媽媽呀，我的媽媽呀！難道到這會兒你還認(rèn)不出我來！難道你就認(rèn)不出這是我？……”就在這一瞬間他下定決心要走，而且明天就走。父母在火炕上騰了一個地方給他睡。他們就像當(dāng)年那樣坐下來吃晚飯，在吃飯的時候，德略莫夫上尉才發(fā)覺母親特別留神地盯著他握勺的那只手。啊，這是他多么熟悉的手啊，這就是他小時候每當(dāng)犯了錯誤父親用來懲罰他的那只又寬又大的手??！父親什么也沒有問便坐了下來，半閉著眼睛，也開始聽著他講的那些事。葉戈羅維奇回來了。不過我們已經(jīng)習(xí)慣了。“請您告訴我，打仗是不是挺可怕的？”母親打斷他的話這樣問道，一面用那雙黑黝黝的、此刻對他視而不見的眼睛直盯著他的臉?！蹦赣H立即打開門，撲到他跟前，握著他的雙手問道：“我的葉戈爾活著嗎？他身體好嗎？您這位大哥請進(jìn)屋去吧！”葉戈爾“瑪利婭是呀，母親并沒有聽出他的聲音來，就連他自己也好像是頭一回聽到自己的聲音。母親在門里應(yīng)聲問道：“是誰呀？”他回答說：“是蘇聯(lián)英雄格羅莫夫中尉。德略莫夫隔著窗子看著母親，心里明白：絕不能讓母親受驚，不能叫她蒼老的面孔由于絕望而抽搐。他忽然停下腳步，把手插在大衣兜里，搖了搖頭，轉(zhuǎn)過身斜插著走到父母住的房子側(cè)面，站在齊膝深的雪里彎下身子往窗里探望。冰冷的風(fēng)不停地吹開他軍大衣的下擺，在他耳邊孤獨凄涼地呼嘯。他下了車后步行了十八俄里。就這副嘴臉也一樣能活下去，一樣能回到戰(zhàn)場。他立即把鏡子還給了她。八個月之后拆掉繃帶的時候，他看見了自己的面孔。德略莫夫活了下來。駕駛員丘維略夫拖著他爬過一個又一個彈坑到救護(hù)站去。德略莫夫的坦克在小山岡上的一片麥地里中了彈，機(jī)組有兩名戰(zhàn)士當(dāng)場犧牲。俄羅斯性格（蘇聯(lián)）阿文學(xué)、環(huán)境文學(xué)等帶去許多有益的啟示”可概括為：為世界環(huán)境保護(hù)和生態(tài)可持續(xù)發(fā)展提供鏡鑒，為世界生態(tài)文學(xué)帶去有益的啟示；依據(jù)“生態(tài)文學(xué)也應(yīng)繼續(xù)致力于鞭撻那些肆意濫殺野生動物、肆意破壞生態(tài)環(huán)境的惡劣行為，推動人們思想和社會觀念的變革，提高全社會的生態(tài)文明素養(yǎng)”可概括為：推動人們思想和社會觀念的變革提高全社會的生態(tài)文明素養(yǎng)。在茫然的地方尋覓，在盤桓的地方發(fā)現(xiàn)，在新的方向目標(biāo)下出發(fā)，這就是生態(tài)文學(xué)勃發(fā)生長的機(jī)會與能動進(jìn)取的意義價值”可概括為：探尋走出生態(tài)困境的可能出路，逐步改善自然環(huán)境；依據(jù)“生態(tài)文學(xué)同傳統(tǒng)的文學(xué)有很大區(qū)別，更是與傳統(tǒng)文學(xué)中那種幾乎是以人為中心而展開的歷史、政治、文化、民族等局限性特點的文學(xué)表達(dá)有著質(zhì)地的不同。解答本題，要回歸文本，找準(zhǔn)篩選區(qū)間，逐段、逐句分析，全面歸納，切不可憑自己的整體理解答題?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對材料內(nèi)容的篩選、