【正文】 畫面的內(nèi)容時注意按照一定的順序介紹，畫面中有什么信息，不能遺漏。（意思對即可）【點評】⑴本題考查鑒賞漫畫的能力。畫面的左邊是一只正在前行的鴨子，鴨子的叫聲變成手機網(wǎng)絡(luò)信號的模樣，后面三只小鴨子正在跟著它走；另外一只鴨子發(fā)出的叫聲對小鴨子毫無吸引力。由漫畫的內(nèi)容我們可以聯(lián)想到生活中的人和事，進而得出當下人們沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔的現(xiàn)實，從而呼吁人們放下手機，從網(wǎng)絡(luò)回到現(xiàn)實中來。要正確理解畫面中人與人、人與物、物與物之間的關(guān)系，理解事物發(fā)展變化的條件和原因。（意思對即可） 【解析】【分析】（1）本幅漫畫中，大鴨子的叫聲變成手機網(wǎng)絡(luò)信號的模樣，引來三只小鴨子的跟隨，另一只鴨子發(fā)出的叫聲對小鴨子毫無吸引力。畫面的左邊是一只正在前行的鴨子，鴨子的叫聲變成手機網(wǎng)絡(luò)信號的模樣，后面三只小鴨子正在跟著它走；另外一只鴨子發(fā)出的叫聲對小鴨子毫無吸引力。看清題目的要求，明確做題的方向，注意圖文中的重點詞、分層次等，要客觀的概括圖文的內(nèi)容。故答案為：普通本科院校招生錄取主要依靠考生統(tǒng)一高考成績和參加合格性考試、等級性考試取得的學業(yè)水平測試成績，同時參考考生思想品德、學業(yè)成就、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐等方面的表現(xiàn)，擇優(yōu)錄取。7． 普通本科院校招生錄取主要依靠考生統(tǒng)一高考成績和參加合格性考試、等級性考試取得的學業(yè)水平測試成績，同時參考考生思想品德、學業(yè)成就、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐等方面的表現(xiàn)，擇優(yōu)錄取。解答此題時，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。最后醫(yī)生完成整理、消毒接種現(xiàn)場等后續(xù)工作。注意不重不漏。按照箭頭方向，從左到右，由上到下的順序介紹即可?？蚶锏脑~語屬于關(guān)鍵概念，不能被遺漏。最后，確定敘述順序，注意箭頭橫線的箭頭或框線以及橫線上的詞語。其次，讀懂框架關(guān)系，理解每層點的具體內(nèi)容。具體而言本題屬于流程圖（框架示意圖）。最后醫(yī)生完成整理、消毒接種現(xiàn)場等后續(xù)工作。解答此題時，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。③圖形中心，抽象的雙手上下共護“文”字，取“團結(jié)、和諧，細心呵護和保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，守護精神家園”的寓意。 故答案為：①外部圖形為圓形，象征著“循環(huán)，永不消失”；內(nèi)部圖形為方形，與外圓對應(yīng)，天圓地方，表達“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)存在空間有極大的廣闊性”?！爸袊俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)”標識啟用后，將作為中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的標志，主要用于研究、收藏、展示、出版等領(lǐng)域?！拔摹敝阜俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)，而魚生于水，寓意“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)源遠流長，世代相傳”；圖形中心，抽象的雙手上下共護于“文”字，意取“團結(jié)、和諧、細心呵護和保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、守護精神家園”的寓意。“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”標志是通過網(wǎng)上征集、群眾投票和數(shù)輪專家評議最終選出的?！爸袊俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)”有了標志。揭示深層寓意，比如變形之處想要強調(diào)的內(nèi)容，徽標體現(xiàn)的地域性特色等。注意細節(jié)，圖中數(shù)字、字母、文字的變形之處往往是作者想要著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是答題要點所在。 【解析】【分析】此題考查學生的徽標解讀能力。②圖形中心造型為古陶最早出現(xiàn)的紋樣之一魚紋，魚紋隱含一“文”字，“文”指非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而魚生于水，寓意“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)源遠流長，世代相傳”。圖文轉(zhuǎn)換，要求學生將圖表中的信息轉(zhuǎn)化成語言文字信息，但一般不需要也不允許我們進行想象甚至是虛構(gòu)，這類題目的答題思路是：先看標題，再看畫面，不放過一丁點文字，然后看圖畫內(nèi)容，聯(lián)系實際進行概括即可。由于教學經(jīng)驗的欠缺以及具體教學策略的不足，在常規(guī)標準上他們不但難以做得優(yōu)秀，就連跟上常規(guī)標準都有困難。 故答案為：贊成：高學歷教師不僅是用來改變教育績效的，更是用來改變教育績效標準的；高學歷教師不僅是用來提高課堂教學水平，更是用來充實學校教育內(nèi)涵，實現(xiàn)對學生成長的高位引領(lǐng)。反對，可從教育專業(yè)知識素養(yǎng)、應(yīng)聘者自身的專業(yè)成長等角度闡釋。 【解析】【分析】題干表述為“這份耀眼的名單瞬間引起了社會的關(guān)注和爭論，針對高學歷名校畢業(yè)生投身中學教學這一現(xiàn)象，請發(fā)表你的看法”，針對“高學歷名校畢業(yè)生投身中學教學”這一現(xiàn)象，發(fā)表自己的觀點。反對：高學歷教師的課堂教學水平不一定比本科或本科以下學歷的教師高，就學校的教學業(yè)績來看也沒有明顯的優(yōu)勢。語意簡明，句子通順；注意字數(shù)限制。其寓意既指郵票各要素的寓意，又指紀念郵票的整體寓意。所給的是是中國郵政發(fā)行的《澳門回歸祖國二十周年》紀念郵票。祖國與澳門血脈相連，祖國是澳門有力的后盾。 故答案為：構(gòu)圖要素：盛世蓮花雕塑、國旗、澳門區(qū)旗、各界群眾、氣球和彩帶。祖國與澳門血脈相連，祖國是澳門有力的后盾。答題時，按先主后次的順序回答構(gòu)圖要素為：盛世蓮花雕塑、國旗、澳門區(qū)旗、各界群眾、氣球和彩帶。語意簡明，句子通順；注意字數(shù)限制。其寓意既指郵票各要素的寓意，又指紀念郵票的整體寓意?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}所給的是是中國郵政發(fā)行的《澳門回歸祖國二十周年》紀念郵票。 寓意：歡慶澳門回歸20年，同心同德、愛國愛澳。這類題目解答時用語一定要簡潔、連貫、準確。【點評】圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷。不是點弧的進行其他處理，是點弧的，偏差等于零再返回采集電極參數(shù)。對于流程圖圖文轉(zhuǎn)換解題時：解讀時先確定敘述順序，方框里的詞語不能被遺漏；注意箭頭走向，不能違背這一順序； 若橫線上出現(xiàn)詞語，屬于概念間(環(huán)節(jié)間)發(fā)生關(guān)系的方式，不能遺漏；適當增補字詞以便銜接連貫。需要注意“判斷是不是點弧”，分為兩種情況，分別為“是”和“否”，如果是“否”，那么就是“其他處理”。偏差大于零的進行正轉(zhuǎn)處理，偏差小于零的進行反轉(zhuǎn)處理，然后將處理信息傳給電極。2． 采集電極參數(shù)，判斷是不是點弧。圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷。 故答案為：“一帶一路”是（一種）由中國提出的，貫穿亞歐非大陸，秉著共商、共享、共建原則，旨在（以）探尋經(jīng)濟增長之道、實現(xiàn)全球化再平衡、開創(chuàng)地區(qū)新型合作（為目的）的經(jīng)濟整合大戰(zhàn)略。 【解析】【分析】從圖上來看，圖由三個部分組成，中間部分“一帶一路”是被定義的概念，兩邊部分是對“一帶一路”的闡述，左邊“中國”“亞歐非大陸”是“一帶一路”涉及的區(qū)域，“共商、共享、共建”是秉持的原則，右邊是“一帶一路”的目的，即“探尋經(jīng)濟增長之道”“實現(xiàn)全球化再平衡”“開創(chuàng)地區(qū)新型合作”；最后還要確定被定