【正文】 新能力確實受到了嚴峻的考驗。 材料一： 10．閱讀下面的文字，完成下列小題。、千變?nèi)f化的動畫世界里，兒童可以暫時消除孤獨，獲得滿足和愉悅。“動畫世界”，不容易回歸“現(xiàn)實世界”，需要成人及時引導(dǎo)。（2）下列說法不符合原文意思的一項是（“沖突框架”或“問題”敘事模式分“斗勇”型和“斗智”型兩種。 ） 、滑稽動作以及擬人話語是優(yōu)秀的動畫片必須具備的三個要素。我們有理由相信，進入動畫世界的兒童是快樂的，這種快樂對于兒童而言，不但喜形于色，而且也指向其內(nèi)心深處，在心理上達到舒展和釋放。而動畫世界的自由舒展、千變?nèi)f化以及超現(xiàn)實的想象力恰恰給兒童送去了屬于他們特有的童真——“單純”“快樂”“稚趣”“游戲”等。但不能不提及問題的另一面，這種構(gòu)建方式一定程度上造成低齡兒童認知的困惑，心理學(xué)研究表明，7歲以下的兒童還不能充分理解電視節(jié)目的虛構(gòu)性，常常認為故事人物在生活中真實存在。動畫藝術(shù)形象“對立關(guān)系錯位”是“違背”自然法則的，對兒童已有的或正在形成的認知圖式產(chǎn)生沖擊。在《貓與老鼠》中，與現(xiàn)實相比，貓和老鼠的關(guān)系錯位了，貓的詭計總是能被老鼠識破，而且貓總是被耍，似乎貓永遠也斗不過機靈的老鼠。需要說明的是，兒童從“動畫世界”再跳回“現(xiàn)實世界”就感覺很困惑、也很不情愿和某種不適應(yīng)，需要及時干預(yù)?；凇皼_突”和“問題”模式下的動畫敘事使情節(jié)起伏跌宕，讓兒童完全融入動畫之中。另一種則是純粹“斗智”型的，比如《貓與老鼠》《喜羊羊與灰太狼》《魔術(shù)師與兔子》等等以智慧戰(zhàn)勝對手。 通常動畫片的敘事方式是基于“沖突”或“問題”而展開的。不僅如此，以動畫形象的“小巧靈動”向兒童傳遞“人小鬼大”的信息，有助于兒童自信心的培育。從“喜羊羊”“灰太狼”“加菲貓”到“忍者神龜”“功夫熊貓”等這些動物擬人化形象的塑造上，我們不難看出動畫形象“熟悉”與“陌生”融合的特性。這種組合方式是符合兒童接受心理的，對兒童而言，這種藝術(shù)組合與呈現(xiàn)既具有“熟悉感”又不乏“陌生化”信息的融入。無論是從背景布局到動畫形象的設(shè)置無不呈現(xiàn)了它的特異性，比如“海綿寶寶”“天線寶寶”“大頭兒子”“果寶”“大耳朵圖圖”等形象從外形的設(shè)計上就帶有一定的怪異性。 動畫片以怪異形象、滑稽動作以及擬人話語構(gòu)成了它的幽默源，而這些元素?zé)o疑與兒童求新、求奇、求趣的心理相匹配。 9．閱讀下文，完成下列小題動畫藝術(shù)的構(gòu)建與傳播對兒童心理的影響（節(jié)選）周大勇，他的學(xué)術(shù)訪談?wù)Z言并非詰屈聱牙，晦澀難懂，而是將明白曉暢的談話語體和謙虛嚴謹?shù)恼撐恼Z體融為一爐，具有良好的傳播效果?！爸腥A文化中近代湖湘文化的特色和價值”這一核心議題。，但導(dǎo)經(jīng)世致用，與純學(xué)術(shù)的清朝漢學(xué)迥然有別，而且湘學(xué)對近代中國其他地區(qū)學(xué)風(fēng)產(chǎn)生顯著的影響。） ，湖南道縣境內(nèi)的福巖，洞發(fā)掘了四十七枚具有完全現(xiàn)代人特征的人類牙齒化石，這一發(fā)現(xiàn)對古人類學(xué)研究意義重大。 ，實際上只有岳麓書院作為學(xué)府一千余年傳承不斷，其他三大書院的歷史都中斷了。，這些簡帛上的古書原文對《詩經(jīng)》《尚書》等后人傳刻文獻的研究其有重大意義。李學(xué)勤（1933），著名歷史學(xué)家，古文字學(xué)家，清華大學(xué)教授）（1）以下對李學(xué)勤先生談話原意的理解，不正確的一項是（湖南的道縣是個歷史悠久的地方，以前還發(fā)現(xiàn)了距今近一萬年的稻種。究竟人類是不是都是從非洲走出來的，如果是的話，這發(fā)生在什么時候？這就是“夏娃學(xué)說”究竟站不站得住腳的問題，這都還是可以討論的。當然這不是狹義的考古學(xué)，是古人類學(xué)。我常常說晚清的傳統(tǒng)學(xué)問異軍突起的一個是湘學(xué)，一個是蜀學(xué)，而蜀學(xué)又受到湘學(xué)的影響。且不說后來的康梁，我提到一個人王闿運（王湘綺）就很重要。清朝的漢學(xué)就是乾嘉，這到清中葉嘉道時期就顯現(xiàn)出一個不足——它是純學(xué)術(shù)的，和國計民生沒有關(guān)系。理學(xué)就如梁啟超所說，是一個思潮，是一群人而非只有程朱?？梢哉f這個時代的岳麓書院開辟了后世的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，而張南軒在其中的地位我們講得還不夠。但實際上宋代理學(xué)的建設(shè)者還有很多，張栻（張南軒）當然算一個，還有更早的一個湖南人周敦頤。南宋的張栻和朱熹有過“朱張會講”，這個事情給我們一個很重要的認識。岳麓書院到今天已經(jīng)有一千余年的歷史了。黃友愛：先生怎么看待岳麓書院在中國文化史上的地位，以及其在湘學(xué)研究和傳播中的歷史地位？李學(xué)勤：岳麓書院是古代的四大書院之一，實際上作為學(xué)府從建立書院就一直傳承下來的只有岳麓書院，其他的書院歷史都中斷了。當然這只是一個猜測，因為岣嶁碑的真本已佚。這種文字至今沒能被解讀，我們不認識，但它又有兩個系統(tǒng)：其一與漢字比較接近，另一種則可以確定包含拼音因素。至于這個岣嶁碑，我認為它很可能和巴蜀文字有關(guān)系，因為二者的結(jié)構(gòu)很像。后來岣嶁碑原碑找不到了，但還有一些傳刻的本子，比如四川一些地方。中國歷史上有一件很重要的東西叫岣嶁碑，也稱禹碑。黃友愛：湖南境內(nèi)有南岳衡山。經(jīng)過兩千多年的傳抄，里面必然有些和原貌不一樣的地方，這是不可避免的；而現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的這些簡帛，是原物，有的是古書，有的是古代文書。湖南地區(qū)是出土古代簡帛非常豐富的地區(qū)，上至戰(zhàn)國，下至秦到兩漢。一九五〇年開始連續(xù)發(fā)現(xiàn)了三批戰(zhàn)國簡，最早一批是在長沙的五里牌。一九四二年在長沙的子彈庫，在一個小墓里出土了楚國的帛書，遺憾的是由于戰(zhàn)亂，這件帛書現(xiàn)在被收藏在美國。我們知道世界上這些古代文明的書寫材料是不一樣的，比如埃及用的紙莎草、亞述用的泥版，都沒有我們用的這個竹木簡和帛書易得和方便。黃友愛：近年在湖南出土了大量簡帛文書，包括里耶秦簡、走馬樓吳簡等，請先生談?wù)勥@些資料對于研究中國歷史和湖南地域文化方面的意義。湖湘這個概念，至少從宋代以后就很突出。 8．閱讀下面的文字，完成下列小題。，具有獨特的音色，其樂音背后，蘊含著中華民族獨有的美學(xué)精神和對優(yōu)雅節(jié)制的君子之義的追求。，因為筆都用兩個以上的音組合起來演奏每個音，具有很寬的泛音頻譜。，是因為演奏時其內(nèi)部震動的防銹涂層帶動銅粉和石粉摩擦共振，這是口琴不具備的特點（2）下列說法不符合原文意思的一項是（，發(fā)音原理簡單，決定了它的局限性，因而在音樂表達上比不上二胡、嗩吶、鼓和琵琶等樂器。（選自2017年11月23日《人民日報》，有刪改）（1）下列對文中“笙”的解說恰當?shù)囊豁検牵?大音希聲，大象無形。心無掛礙，人器合一，只聽到那“中正平和”的笙音，帶著我們深深地向往飄散到無邊的天際。這同時是一個正心調(diào)性的過程。小型民族樂隊、大型民族管弦樂團，甚至“絲綢之路”樂團，大都由笙來校定音準。原因在于笙的結(jié)構(gòu)。詩文要“清麗”“清奇”為人要“清雅”“清心”。這里的鳳凰，指的就是笙。中國古代士大夫階層習(xí)慣用一種有節(jié)制的優(yōu)雅姿態(tài)來抒發(fā)內(nèi)心的感情。但笙奏出的音樂雖然直接但不僵硬，可以委婉但決不諂媚妖嬈，這種疏朗簡潔的藝術(shù)魅力，是其他樂器所無法比擬的。 二胡的滑音，嗩吶的嘹亮，鼓的高亢，《十面埋伏》里一把琵琶就能演繹出千軍萬馬，這些音樂表達對于笙來說，都是望塵莫及的。這種多音組成的傳統(tǒng)和聲具有很寬的泛音頻譜，可以補償合奏中缺失的頻段，讓音樂聽起來更加豐滿圓融。有了笙，這種問題就能得到一定程度的緩解。 笙可以中和那些個性鮮明的民族樂器，如嗩吶、二胡、琵琶等。笙發(fā)音，氣振簧鳴，氣停音止，恰恰蘊藏著天地間萬物歡歌的含義。這說明了笙與道家文化“天人合一”觀念的同一性。笙斗就像大地，簧片像種子，笙苗就像生長出來的萬物?！绑?，生也，象物貫地而生也?！昂汀保坠俏膶懽?，左邊表示形，如同笙的樣子，右邊的“禾”字表示讀音。（3）圍繞同一話題，三則材料在內(nèi)容上各有什么側(cè)重？請結(jié)合材料簡要概括 。，多重宇宙理論只存在于理論層面，因為不同的定律在口袋宇宙體積不確定的情況下無法被檢驗，其差異性也就難以驗證。） ，而臨界密度的事實似乎表明，暴脹理論是正確的，多重宇宙是宇宙從過去到未來的趨向。，歷史上有很多科學(xué)家曾經(jīng)預(yù)言過未來，但這些預(yù)言大多是錯誤的，盡管如此，科學(xué)家們?nèi)匀粵]有放棄預(yù)言未來。，一方面人類可觀測的宇宙是一個暴脹暫時停止的局部區(qū)域，另一方面，暴脹在某些區(qū)域內(nèi)永不停止。霍金《宇宙的未來》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（所以我正是繼承那些巫師或預(yù)言者的良好傳統(tǒng)，兩方下賭注，以保萬無一失。事實上，現(xiàn)在密度似乎非常接近于把坍縮和無限膨脹區(qū)分開來的臨界密度。所以，人們可以預(yù)言，宇宙將永遠膨脹下去呢，還是最終將會坍縮。這樣，人們在實際上經(jīng)常只能對未來相當短的時間作準確的預(yù)言。 科學(xué)家相信宇宙受定義很好的定律制約，這些定律在原則上允許人們預(yù)言未來。它會是一部對未來預(yù)言的歷史，幾乎所有這些預(yù)言都是大錯特錯的；但是盡管有這些失敗，科學(xué)家仍然認為他們能預(yù)言未來。 預(yù)言宇宙的未來當然是非常困難的?！痹诓稍L中，霍金表示他不是多重宇宙理論的支持者，“因為如果多重宇宙中不同的宇宙太大甚至是無限大的話，這個理論不可能被檢驗。 2017年接受采訪時，霍金表示：“永恒暴脹理論通常預(yù)測我們的宇宙像是一個無限的分形，其中布滿被暴脹海洋分隔開的不同的口袋宇宙。在這個被稱作“永恒暴脹”的理論中，我們的可觀測宇宙只是一個宜居的“口袋宇宙”，是一個暴脹已經(jīng)停止而恒星和星系得以形成、生命得以出現(xiàn)的局部區(qū)域而已。在這些區(qū)域內(nèi)，量子效應(yīng)會使暴脹永遠進行下去。 現(xiàn)代大爆炸理論目前是解釋宇宙起源的主流理論，它預(yù)測我們身處的這個宇宙來自于暴脹，即在宇宙大爆炸發(fā)生后的極短時間內(nèi)，宇宙以指數(shù)形式膨脹。（摘編自卡爾在日常生活當中，這樣的機會是“令人羨慕的”。相比之下，行星，恒星和星系就顯得特別稀罕而珍貴。任何行星、恒星或星系都不可能是典型的，因為宇宙中的大部分是空的。一束光從太陽傳播到地球用8分鐘的時間，因此我們可以說，太陽離我們8光分。我們用光速來量度距離。 材料一：（3）根據(jù)材料，簡要分析怎樣更好地發(fā)展中小學(xué)在線教育?！敖獭焙汀皹贰笔莾?nèi)容和形式的關(guān)系，如果不能正確處理二者關(guān)系，就會出現(xiàn)不和譜現(xiàn)象，出現(xiàn)教育問題。 ） ，可看到在線教育市場發(fā)展規(guī)模逐年擴大，到2017年突破了2000億元大關(guān)，可推斷出在線教育發(fā)展趨勢良好。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（，那些一味追求金錢的教育機構(gòu)，可能會給學(xué)生好的體驗，但由于教育底線的缺失，也在毀掉學(xué)生。） ，有著獲得知識更便捷、省時、省錢等特點，因此贏得了學(xué)生和家長的厚愛，自身也獲得了長足的發(fā)展。(摘編自丁雅誦等《在線教育，打開你的知識空間》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ 課程的建設(shè)也不再只是師生傳授，需要更加關(guān)注進度設(shè)計、用戶感受、社會參與等。 互聯(lián)網(wǎng)給教育帶來了顯著的變化，這種變化不僅表現(xiàn)在時間空間上的突破，更體現(xiàn)在教育的教、學(xué)、評、測等多個環(huán)節(jié)。 除了中國大學(xué)慕課、網(wǎng)易公開課等免費通識類教育課程之外，越來越多專業(yè)細分的教育平臺也涌現(xiàn)出來，如專注于從幼兒園到高中階段的基礎(chǔ)教育，應(yīng)對雅思、托福、公務(wù)員等專門考試的線上培訓(xùn)等。這一現(xiàn)象尤其值得注意?，F(xiàn)在，我們有些教育機構(gòu)，商業(yè)銅臭味太重，眼睛里只有人民幣，沒有人民和底線。教應(yīng)該是內(nèi)容，樂應(yīng)該是形式。然而，好的教學(xué)體驗不同于受學(xué)生歡迎。只有優(yōu)秀的教師，才能上好課。教育是非常嚴肅的一個話題，它關(guān)系個體和國家的前途命運。(摘編自卞廣春等《在線教育要多點溫度和責(zé)任》）材料二：材料三：不要把在線教育變成冰冷的機器人教學(xué)，也不要吸收網(wǎng)絡(luò)隔空對話油腔滑調(diào)、想當然的手法，甚至把低俗當有趣。在線教育不應(yīng)僅僅是將線下教育通過錄像、錄音簡單上傳至網(wǎng)絡(luò)，而且要根據(jù)在線教育的內(nèi)容和受教育者的年齡特征等，釆取受教育者喜歡又能夠接受的方式方法，滿足受教育者的求知欲。再加上通過前沿技術(shù)的使用帶來更好的教學(xué)互動與體驗，使教師授課效果更好。 5．（題文）閱讀下面的文字，完成后面各題. 材料一：只要細化責(zé)任、狠抓落實，職業(yè)教育就會有一個量變到質(zhì)變的飛躍，真正走進春天。C.《國家職業(yè)教育改革實施方案》認為職業(yè)教育與普通教育類型不同，地位相當，但職業(yè)教育在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展中更加重要。 ） ，各級各類教育普及水平不斷提高，目前解決了教育的規(guī)模和數(shù)量的問題，已經(jīng)進入全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的新階段。，一些省市的本科招生錄取率比較高，而某些省份的本科招生錄取率比較低，這說明不同省份的教育質(zhì)量存在明顯的差異。、山東、河南三省高考人數(shù)眾多，本科錄取率卻比較低，這說明這些省份的考生被本科院校錄取的難度更大，沒有被公平對待。（選自中國教育新聞網(wǎng)《職業(yè)教育開啟“高光時刻”》）（1）下列對材料三相關(guān)內(nèi)容的概括和推斷，不正確的一項是（我們看到，從今年政府工作報告到之前國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》，從1+X證書制度試點到產(chǎn)教融合型企業(yè)培育，近期諸多職業(yè)教育發(fā)展新舉措密集發(fā)布，形成了推動新一輪職業(yè)教育改革的“政策矩陣”。聯(lián)合國《2015年千年發(fā)展目標報告》顯示，中國對全球減貧的貢獻率超過70m%，起到了火車頭作用。 實踐證明，對一個人來說，掌握一門技術(shù)，就有了謀生的本領(lǐng)，對一個貧困家庭而言，擁有一個技工，就有了脫貧致富的希望；對一個國家而言，當大量勞動力擁有了專業(yè)技能，經(jīng)濟發(fā)展就有了堅實的基礎(chǔ)。政府工作報告提出，職業(yè)教育今年大規(guī)模擴招100萬人，鼓勵更多應(yīng)屆畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報考。 日前國務(wù)院印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實施方案》。在中央和地方的關(guān)系中，中央要管好統(tǒng)籌規(guī)劃、戰(zhàn)略布局、宏觀調(diào)拉和目標定位，各地要指導(dǎo)好高校的辦學(xué)，服務(wù)好辦學(xué)。地區(qū)高考人數(shù)本科計劃人數(shù)（萬）本科錄取率本科學(xué)校數(shù)量211學(xué)校數(shù)量985學(xué)校數(shù)量北京6．063．7161．22%67268上海5．104．6891．76%39115天津5．83．4659．66%3032吉林14．308．8762．03%3731江蘇33．01