【正文】 七十二般變化的神奇本領(lǐng)；人的特點(diǎn)（人性）：心高氣傲，容易沖動，愛捉弄人，信奉“一日為師終身為父”等。神的本領(lǐng)：孫悟空神通廣大，會七十二般變化、筋斗云、長生不老等高超的法術(shù)；豬八戒是天蓬元帥出身，會三十六般變化，能騰云駕霧。要結(jié)合題意，從“動物性”“神的本領(lǐng)”“人的特點(diǎn)”三個方面，從孫悟空和豬八戒中任選其一分析即可?！段饔斡洝分邪私涞男愿褡钍窃溨C幽默，語言上，如 “你認(rèn)不得我，好道認(rèn)得嘴耶”，八戒打趣自己突出的外貌特征，表現(xiàn)了八戒的憨厚可愛，俏皮的語言讓人忍俊不禁；行為上，“溜阿溜的，溜在那一千二三百猴子當(dāng)中擠著”，滑稽可笑的動作，生動形象地刻畫了八戒不敢見悟空的心理。 （2）本題考查《西游記》的語言風(fēng)格。孫悟空三打白骨精之后，唐僧誤以為孫悟空誤傷人命，將他趕回了花果山。豬八戒：動物性：豬八戒嘴臉和豬相似，有豬的貪吃、貪睡、懶惰等特點(diǎn)；神的本領(lǐng)（神性）：天蓬元帥出身，會變身術(shù)，能騰云駕霧；人的特點(diǎn)（人性）：愛耍小聰明，愛在師父面前進(jìn)孫悟空的讒言、動不動就喊“散伙”等。 示例二：如“你看么！你認(rèn)不得我，好道認(rèn)得嘴耶！”中的“好道認(rèn)得嘴”，通過俏皮的語言，突出豬八戒的外貌特征，表現(xiàn)出其憨厚可愛，讓人忍俊不禁。 （3）《西游記》中很多人物既保持著動物性，又有神的本領(lǐng)，還兼有人的特點(diǎn)、請從孫悟空和豬八戒中任選其一，結(jié)合原著簡要分析。 （節(jié)選自《西游記》）（1）選文第③段中的“這里”是指________，豬八戒來到此地是為了請孫悟空去降服________?！毙姓叩溃骸凹葻o貶書，又不曾趕你，你來我這里怎的？”八戒道：“師父想你，著我來請你的。 ④行者道：“你不跟唐僧取經(jīng)去，卻來這里怎的？想是你沖撞了師父，師父也貶你回來了？有甚貶書，拿來我看?！彼犚娨宦暯校鸵惠炥A跳將起來道：“正是，正是！我是豬八戒！”他又思量道：“認(rèn)得就好說話了。你這嘴臉生得各樣，相貌有些雷堆，定是別處來的妖魔。不是夷人，是熟人熟人。 ③不知孫大圣坐得高，眼又乖滑，看得他明白，便問：“那班部中亂拜的是個夷人，是那里來的？拿上來！”說不了，那些小猴一窩蜂把個八戒推將上來，按倒在地。 ②那呆子有些怕他，又不敢明明的見他，卻往草崖邊，溜阿溜的溜在那一千二三百猴子當(dāng)中擠著，也跟那些猴子磕頭。八戒仔細(xì)看時，看來是行者在山凹里，聚集群妖。”那呆子把嘴往上 我部下，先來遞個腳色手本，報了名字，我好留你在這隨班點(diǎn)扎。9．閱讀下面名著選段，完成下列小題。在平時的閱讀中，我們必須多下功夫，對名著情節(jié)進(jìn)行梳理，熟悉相關(guān)的人物、地點(diǎn)和事件。這就要求平時的名著閱讀認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確識記名著內(nèi)容； ⑵做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。 【點(diǎn)評】⑴本題考查名著重要故事情節(jié)的識記能力。如：唐僧路遇強(qiáng)盜被吊在樹上卻被八戒笑說成“扯著藤兒打秋千耍子”?！卑私涞溃骸叭祟^上又有豆腐？”行者道：“打出腦子來了！”結(jié)合孫悟空的語言分析。結(jié)合上文第五十六回節(jié)選內(nèi)容分析其戲弄情節(jié)即可。然作者雖儒生，此書則實(shí)出于游戲，亦非語道，故全書僅偶見五行生克之常談，尤未學(xué)佛，故末回至有荒唐無稽之經(jīng)目，特緣混同之教，流行來久，故其著作，乃亦釋迦與老君同流，真性與元神雜出，使三教之徒，皆得隨宜附會而已。他情感外露，熱情奔放，懂得如何從工作中尋找樂趣，處處受歡迎。本題是一個開放性試題，答題時只要選擇一個你喜歡的人物，并能說出人物的性格特征、優(yōu)秀品質(zhì)等，并做到言之成理即可?！笨商崛⌒畔⒆鞔?。孫行者見著強(qiáng)盜竟很高興，認(rèn)為是來了買賣，變著戲法、故意耍弄了他們一番，讓人讀來忍俊不禁。（2）略（3）《西游記》中有很多逗樂、好玩、戲弄、戲謔成分。 （2）請說說《西游記》中你最喜愛哪一個角色，為什么？ （3）魯迅認(rèn)為《西游記》“實(shí)出于游戲”，請結(jié)合上文第五十六回節(jié)選內(nèi)容簡要分析。”八戒笑道：“師父好沒正經(jīng)。散伙了！”三藏問：“阿彌陀佛！打的怎么模樣？”八戒道：“頭上打了兩個大窟窿。”行者道：“是老孫一棍子打出豆腐來了?！毙姓叩溃骸皠e個都散了，只是兩個頭兒在這里睡覺哩?！遍L老兜馬道：“徒弟啊，趁早去與你師兄說，教他棍下留情，莫要打殺那些強(qiáng)盜。大圣走上前，輕輕的拿起，丟一個蟒翻身拗步勢，指著強(qiáng)人道：“你都造化低，遇著我老孫了！”群賊圍上前來，打了五六十下?！眱蓚€賊上前搶奪，可憐就如蜻蜓撼石柱，莫想弄動半分毫。”那賊道：“你好道會做裁縫？我要針做甚的？”行者聽說不要，就拈在手中，晃了一晃，變作碗來粗細(xì)的一條棍子?！碧嶂?，就要追去。”教：“放下來。要時就連包兒拿去，切莫打我?guī)煾?。來到前邊，叫道：“師父?！焙么笫?，急登高坡?xì)看，認(rèn)得是伙強(qiáng)人。在那等我們便罷了，卻又有這般心腸，爬上樹去，扯著藤兒打秋千耍子哩！”行者見了道：“呆子，莫亂談。 卻說三個撞禍精，隨后趕來?！北妵D啰一齊下手，把一條繩捆了，高高吊在樹上。他身上有幾兩銀子，把與你罷。長老一生不會說慌，遇著這急難處，沒奈何，只得打個誑語道：“二位大王，且莫動手。自別了長安，年深日久，就有些盤纏也使盡了。 唐僧正走處，忽聽得一棒鑼聲，路兩邊閃出三十多人，一個個槍刀棍棒，攔住路口道：“和尚！那里走！”唬得個唐僧戰(zhàn)兢兢，坐不穩(wěn)，跌下馬來，蹲在路旁草科里，只叫“大王饒命！大王饒命！”那為頭的兩個大漢道：“不打你，只是有盤纏留下。誰肯去走一遭來？”當(dāng)有觀音菩薩，行近蓮臺，禮佛三匝道：“弟子不才，愿上東土尋一個取經(jīng)人來也。我待要送上東土，叵耐那方眾生愚蠢，毀謗真言，不識我法門之旨要，怠慢了瑜迦之正宗?！敝T菩薩聞言，合掌皈依。 要求考生在課外閱讀時要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生對名著知識的掌握和辨析的能力。幼時的“我”覺得要做到這本書中的“孝”太難了。據(jù)此理解作答即可。（2）所謂《二十四孝圖》是一本講中國古代二十四個孝子故事的書，配有圖畫，主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道。可結(jié)合文本中“我于高興之余，接著就是掃興，因?yàn)槲艺埲酥v完了二十四個故事之后，才知道‘孝’有如此之難”“‘哭竹生筍’就可疑，怕我的精誠未必會這樣感動天地。 【解析】【分析】從文本中看，作者在請人講完《二十四孝圖》后，覺得有些孝行讓人可疑，有些孝行讓人反感；有些孝行有“性命之虞”，幼時的“我”覺得要做到這本書中的“孝”太難了。幼時的“我”覺得要做到這本書中的“孝”太難了。自然，必須不顧性命，這才孝感神明，會有出乎意料之外的奇跡，但那時我還小，實(shí)在不明白這些。但是哭不出筍來，還不過拋臉而已，到“臥冰求鯉”，可就有性命之虞了。”闊人大佩服，于是孝子就做穩(wěn)了，也非常省事?！瓣懤D懷桔”也并不能，只要有闊人請我吃飯。自從得了這一本孝子的教科書以后，才知道并不然，而且還要難到幾十幾百倍。但我還依稀記得，我幼小時候?qū)嵨磭L蓄意忤逆，對于父母，倒是極愿意孝順的。 但是，我于高興之余，接著就是掃興，因?yàn)槲艺埲酥v完了二十四個故事之后，才知道“孝”有如此之難，對于先前癡心妄想，想做孝子的計劃，完全絕望了。這雖然不過薄薄的一本書，但是下圖上說，鬼少人多，又為我一人所獨(dú)有，使我高興極了。 我所看的那些陰間的圖畫，都是家藏的老書，并非我所專有?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可； ⑵做好本題需要平時學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識要整理成冊，熟記于心。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。 （2）魯迅的散文集 《朝花夕拾》 中的《________》一文中，批判了封建孝道的虛偽和殘酷，比如“郭巨埋兒”、“________”等。6．運(yùn)用課外閱讀積累的知識，完成下面題目。 ⑶本題考查理解文章關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力。 ⑵本題考查理解文章內(nèi)容的能力?！军c(diǎn)評】⑴此題考查文學(xué)常識的積累。 ⑶ 因?yàn)樘僖跋壬盐医坏闹v義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正，并且堅(jiān)持到他教完的課程。 故答案為：⑴朝花夕拾；藤野先生 ⑵ 在仙臺，匿名信事件和看電影事件，使“我”（魯迅）原本學(xué)醫(yī)救國思想動搖了， “我”認(rèn)識到：一個民族的軀體如何健全，但靈魂麻木，是沒有出路的，（要改變一個弱國，要使祖國強(qiáng)大，首要是改變?nèi)藗兊撵`魂）；而要改變?nèi)藗兊乃枷?，首推文藝。所以“我”棄醫(yī)從文，離開仙臺，繼續(xù)探索救國救民的道路。 （2）結(jié)合魯迅到仙臺的原因及在仙臺的經(jīng)歷分析，魯迅父親的病被庸醫(yī)所誤，魯迅感到中國的醫(yī)學(xué)太落后，決定到日本學(xué)習(xí)西醫(yī)，平時可以醫(yī)治病人，戰(zhàn)時可當(dāng)軍醫(yī)。所以講義凝聚著藤野先生的心血，寄托著先生對“我的希望與友情和我對先生的終身懷念。所以“我”棄醫(yī)從文，離開仙臺，繼續(xù)探索救國救民的道路。》中的《________》一文。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子之流所深惡痛疾的文字。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無回信。 他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。從他那一面看起來，是一去之后，杳無消息了。 【點(diǎn)評】本題考查名著作家作品的把握，注意結(jié)合語段內(nèi)容，明確作品出處， 聯(lián)系名著文章,講一講魯迅的成長經(jīng)歷。