【正文】 樣，在不同的環(huán)境下就會有不同的意義。 最后，院長叫男孩兒把石頭拿到寶石市場上去展示。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。回到院里，男孩兒興奮地向院長報告?！?有一天，院長交給男孩兒一塊石頭，說：“明天早上，你拿著這塊石頭到市場去賣，但不是‘真賣’。 院長總是笑而不答。 生命的價值（4）本題考查概括文章內容的能力。熟讀課文，可結合語境理解詞義。（4）這篇短文主要寫了螢火蟲發(fā)光的原因和給人們的啟發(fā)。發(fā)光是為了找 同伴，同時也避免夜間尋食的鳥兒吃掉它。（4）概括文章的主要內容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內容，然后總綜和即可。（2）、（3）考查對課文內容的理解能力。 【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。（3）科學家們試圖發(fā)現(xiàn)螢火蟲發(fā)光的秘密，用以造出同樣柔和的、不燒傷人的光，為人類照明。 【答案】 （1）C；B（2）它的光是涼的，很柔和，不會燒手。C．希望得到，謀取。②試圖________A．用繪畫表現(xiàn)出來的形象。B．水過滿，漾出來。（1）給劃線的字選擇恰當?shù)慕忉尅?科學家認為，螢火蟲發(fā)光是為了找到自己的伙伴，同時讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪種昆蟲。螢火蟲有很多種，有一種螢火蟲不會飛，還有一種螢火蟲特別大，放幾個在玻璃瓶里就很亮，可以用來照明。 它是你想捉到的最可愛的一種蟲子。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲。 提燈籠的小飛蟲【點評】此類題主要考查學生的閱讀理解能力，學生需要根據(jù)題目要求找出解答，對學生能力是一種提升。感覺美妙，申請熱切，燈光柔和等均為一般常見搭配。記憶，清晰也可模糊，光暈，自然現(xiàn)象，可為閃爍的。眼神，可搭配渴求，表示急切。（4）有的時候幫助別人也是一件很快樂的事情。 ________的燈光（2）小男孩仰起頭時，為什么“我”的“沒有”哽在噪子眼？（3）“我”做了一件應該做、值得做的事是指什么？（4）最后，“我”把票給了別人，自己沒看成電影，為什么還覺得美好呢？【答案】（1）渴求；豐富；模糊；閃爍；搖曳；難忘；熱切；柔和（2）因為“我”看到他渴求的眼神、熱切的神情，不忍拒絕。 ________的碎影 ________的光暈 ________的記憶 ________的感情 ________的眼神 回家的路上，我沒有撐傘，任細雨絲絲地灑落在我身上。 看著小男孩蹦蹦跳跳地向電影院走去，我抬腕看了看表，離開映正好還有五分鐘?！蔽掖?，情不自禁地伸手拍了拍男孩的頭，仿佛大哥哥對小弟弟那樣?！爸x謝叔叔！” 我將手里捏著的一張票遞給了孩子的父親。那次，是一位滿臉洛腮胡子的叔叔把票給了母親。我突然記起多年前的一個夜晚，也是這樣的細雨迷蒙，燈光冥冥，我也是男孩這樣的年齡，不同的是，牽扯著我的手等退票的是母親。 小男孩仰起頭，急切地看著我，深深的眸子里閃著溫柔的光，一眨不眨地盯著我，望著他渴求的眼神、熱切的神情，我的“沒有”哽在嗓子眼。我一個勁兒地搖頭。我悠閑地向電影院走去?！?．課外閱讀。（6）此題考查分段的能力。（4）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，做這道題不難。所以平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。平時注意多積累，增加詞匯量。在句尾：我?guī)е@把傘，仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內容，概括了段意。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。（7）考查找中心句的方法。第二段：從“小時候”到“眼里涌出了淚水……”。分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構成一個完整單位的部分。依據(jù)課文內容可知這句話中“黃油布似的臉”說明母親很辛勞?！八挠绣X給我買傘呢？”這句話的意思是：她沒有錢給我買傘。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。（3）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。（2）本題主要考查學生對本課生字的掌握情況，學生應在理解的基礎上認讀生字，掌握生字的結構和易錯點。喜眉笑目：形容高興得眼睛都在笑。表示對真假是非不能肯定。先理解詞義再寫近義詞。（7）我?guī)е@把傘，仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。第二段：從“小時候”到“眼里涌出了淚水……”。（7）畫出文章點明中心的一句話。這句話表達了“我”________。娘沉思良久________最后一字一句地說________買________咱買一把________（4）“她哪有錢給我買傘呢？”這句話的意思是________。 dǒubāonch224。jiān（1）寫出近義詞。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水……這是一把八角黃油布傘。 fu_______，喜眉笑目地說：“拿去吧，你要的傘！”從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。娘多熬幾夜就有了……”我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了！”n啊，娘織了一夜布。這一夜，我枕著機聲入夢。 n225。 聽了娘的話，我半信半疑。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了。 有一回，放學的路上，我又淋了雨。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成“落湯雞”。 小時候，我們村里沒有學校，要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學。3．閱讀下文，回答問題傘的故事 （3）此題考查對指代性詞語指代的內容的把握。 【點評】（1）主要考查學生對多義詞的理解，正確理解詞語的語境意義需要在積累的基礎上仔細揣摩，然后根據(jù)字的意思再一 一對號座。⑶我們每個人的眼中都有別人,都注視別人。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。感知文本內容，從文章中提煉和概括信息，結合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內容。 （2）劃分文章的意義段，即在意義上可以構成一個完整單位的部分歸為一段。 【解析】【分析】（1）這是一道“一詞多義”的練習題。（3）我們每個人的眼中都有別人,都注視別人。 （4）讀了這篇含義深刻的小散文,我明白了什么的道理。 （3）作者說:“如果每個人都能注意到這一點,那該多好。第三部分表達作者真誠的希望。________（2）短文可分為三個部分,第一部分寫母子對話。________②媽媽,我的眼里有你嗎?________③在我看你的時候,你的眼睛里也有我。請你聯(lián)系上下文,給下面句子中的加點詞語選擇合適的解釋。這些詞語有兩種意思:。如果每個人都能注意到這一點,那該多好。我一下子回答不上來,但我卻由此想到:在生活中,我們每個人的眼中都有別人,都注視別人?！爸??！苯又?他又問:“媽媽,我的眼里有你嗎?”于是,我望著他說:“在我看你的時候,你的眼睛里也有我。21cnjy 二、四年級語文閱讀理解練習2．閱讀下面短文,完成練習。十、提示:抓住小動物一兩個特點來寫。九、　“我”女兒想幫小雞雛鉆出蛋殼,被老大娘阻止的故事。21　:微風吹來,一池的荷花都在舞蹈。n　　m題目自擬,不少于350字。(30分)高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈愛、盡職的母雞……在作者筆下,一個個小動物栩栩如生。(3分)