【正文】 求：①把題目補充完整；②文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名；③字?jǐn)?shù)不少于500字。 生活中，我們無時無刻不在感受著溫暖，老師的鼓勵、同學(xué)的友善、父母的關(guān)懷、朋友的幫助……都讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)?！军c評】做梳理文章故事情節(jié)一類題目時，首先要整體感知文章內(nèi)容，并從前向后精讀各部分文章，根據(jù)故事情節(jié)概括出切題的答案，原文中有詞語（句子）的，可首選原文中的詞語（句子）。?愛護家人、體諒父母、寬容待人。五分錢買了四個娃的歡喜，還有比這便宜的事么!’”母親認(rèn)為少吃一點鹽可換來孩子們的歡喜是值得的，可見母親的慈愛與寬容。答案：（1）①犟坐在涼粉攤前；②祈求般地勸說我；③快速咽下，心酸；④喂給小弟弟，感動（2）“我”的喝止，點出時代背景，突出了當(dāng)時物質(zhì)的極度匱乏，點名了“我”不隨便花錢的原因；同時為下文寫買涼粉的破折以及一家人融融泄泄的親情做鋪墊。對于“歡喜”的內(nèi)涵應(yīng)該先理解該詞語的意思，“歡喜”的意思是指歡樂心喜，喜歡、喜愛、高興，在文章中兄弟四人吃涼粉滿面紅光的那種幸福感其實就是一種“歡喜”的表現(xiàn)，還有在吃涼粉時兄弟四人互相謙讓以及母親知道事情真相不僅不點破反而很高興的慈愛與寬容其實都是一種“歡喜”，作答時結(jié)合結(jié)合文章并作簡要分析即可。從文中“母親笑著說：‘咋能掂不出來？!’我又問你知道我們把錢花在啥地方了？母親笑笑說：‘五分錢買了我們一家人的歡喜，還有比這便宜的事么!’”不難分析出這是一位慈愛的母親，所以答題的時候可以圍繞著“慈愛與寬容”的角度來進行概況人物形象，同時注意語句通順即可。做此類題目時要學(xué)會抓住人物的各種刻畫手法來分析，學(xué)會從故事情節(jié)中來分析，學(xué)會把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價。一碗餛飩兩毛錢，一吧嗒嘴就沒了’”處于文章的開頭部分，結(jié)合文章內(nèi)容，從中可以分析出當(dāng)時所處的背景，也寫出了“我”喝止的原因，突出了當(dāng)時物質(zhì)的極度匱乏，這也是“我”為什么不隨便花錢的原因，同時這在結(jié)構(gòu)上也為下文起到了一個鋪墊作用。（2）本題考查關(guān)鍵句子在文中的作用。淚水在眼眶打轉(zhuǎn)?！备爬ǖ贸?；③處可以文中的“我吃了，我有意咽得很快，卻不張嘴，讓那美味在嘴里回旋，心里滿是酸楚。哥，媽不是給你錢了么!’”概括得出；②處可以文中的“小弟弟這一句話感動了我?guī)资?。做此類題目，只需要從文中找出相對應(yīng)的內(nèi)容，然后進行概況即可。可是到了集市上后，弟弟們被集市上的各種美食給誘惑到了，最后在看到弟弟眼巴巴地看著我的眼神時，“我”心軟答應(yīng)了，可是回到家后母親并沒有責(zé)怪我們，多年后，我才知道不是母親不知道，而是母親的慈愛和包容一直在包圍著我們。（4）文章結(jié)尾處，母親說：“五分錢買了我們一家人的歡喜，還有比這更便宜的事嗎!”聯(lián)系全文，理解“歡喜”的內(nèi)涵；并結(jié)合實際，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣做才能讓家庭生活充滿歡喜。小弟弟的行為我的做法和心理①對他大吼，威脅②點頭答應(yīng)，心軟夾起炒涼粉喂我吃③留給我一堆炒涼粉④（2）文章第（2）段畫線句子“我一聲喝住了：‘還要買鹽呢!一斤鹽兩毛錢，能吃半年。我悄悄地問幾個弟弟，他們也說感覺出來了，不敢問。我一邊把鹽放進罐子，一邊做賊般偷偷瞄她。淚水在眼眶打轉(zhuǎn)。” （15）我怎么也沒有想到，三個弟弟吃了兩堆，剩下一堆，讓我吃，我問是誰沒吃，二弟說是小弟弟沒吃，留給我。 （13）我吃了，我有意咽得很快，卻不張嘴，讓那美味在嘴里回旋，心里滿是酸楚。 （12）二弟和三弟推讓著，一人吃了一口，又讓我吃，我自然還是推。 （11）小弟弟站起來，把筷子遞給我，真誠地說：“哥，好吃得不得了，里頭還有豆瓣醬呢!我說：“我不愛吃涼粉，你三個吃。當(dāng)我轉(zhuǎn)過身來的時候，看見小弟弟眼巴巴地看著我，我軟軟地說了句：“吃吧。 （10）這時候小弟弟說話了：“哥，聞著把人香死咧，我只吃一口，剩下的你三個吃。 （9）二弟拽拽我的衣服，小聲地：“哥!”三弟見我不吭聲，走到我面前，怯怯地看著我。 （8）涼粉鏟到盤子里了，筷子重重地放到矮稟上，隨后，放涼粉盤子的咯登聲響在小弟弟的面前。 （7）我實在沒法了，捏著口袋里的兩毛錢，轉(zhuǎn)過身，背對著三個弟弟和涼粉攤子。 （5）涼粉攤師傅很懂公關(guān)，知道我主事，就不看我，有意大聲叫賣：“吃一口能解一年饞，才五分錢一盤!”說著就開始炒，油在鏊子里發(fā)出吱啦吱啦的聲音，拱得我肚子里的饞蟲亂爬。 （4）二弟和三弟都看著我，其實我也被炒涼粉那特別的香味饞得直咽口水，但我還是去拉小弟弟：“走，買鹽去。我就在街道上走得很快，唯恐哪個弟弟被哪個美食勾住了。一碗餛飩兩毛錢，一吧嗌嘴就沒了!”小弟弟沒敢再吭聲，二弟和三弟見我瞪眼，也都噤了聲。 （2）一到集上，小弟弟興奮地指著吃食攤子嚷嚷：“油糕，麻糖，還有餛飩。4．心理描寫：是通過剖析人物的心理活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。2．動作描寫：是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。外貌描寫：通過對容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。（2）肖像和神態(tài)描寫，寫出他作為一名革命者的大無畏的英勇形象。答案：（1）“這”指的是聞一多作為革命家的一面。BCD．正確。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。從“昂首挺胸，長須飄飄”中可知，屬于肖像描寫、神態(tài)描寫，形象的表現(xiàn)聞一多奮不顧身、英勇無畏的品格。（2）本題考查理解描寫方法及作用。解答此題，應(yīng)該從這句話的前面內(nèi)容中尋找答案。選文中作者只選取起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事，就把聞一多先生的無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，都表現(xiàn)出來了。D．選文結(jié)尾高度贊揚了聞一多先生作為革命家的崇高品格和“言行一致”的精神。B．選文開頭兩段在全文的作用是承上啟下，概括前面作為學(xué)者的部分，引出后面作為革命家的部分。（1）選文中“這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。 他，是口的巨人。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地! 他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進大門。 這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。 作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。 聞一多先生還有另外一個方面，﹣作為革命家的方面。 三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。答案：（1）B；（2）沖于是以刀穿單衣/如鼠嚙者/謬為失意/貌有愁色；（3）曹沖以假裝因為迷信說法而憂傷，使曹操明白老鼠咬破東西對主人并無妨礙，而且很常見；因而使曹操不僅沒有怪罪庫吏沒能防止老鼠咬馬鞍，還主動為庫吏講出免罪的理由?！矶鴰炖粢試О奥劊嫘υ唬骸畠阂略趥?cè)，尚嚙，況鞍縣柱乎？’一無所問”可以看出曹沖用自己的智慧救了庫吏。太祖問之，沖對曰：“‘世俗以為鼠嚙衣者，其主不吉，今單衣見嚙，是以憂戚。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合重點語句進行概括。因為要求限斷三處，故句子斷為：沖于是以刀穿單衣/如鼠嚙者/謬為失意/貌有愁色。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。故選：B。句意：不久，雪下得更大了。憂：憂愁；D．句意：一會兒，馬房小廝進來向曹操報告馬鞍被老鼠咬壞的事。憂：憂愁。句意：看到他射出的箭十支能命中八九支。以為：認(rèn)為；B．句意：昨晚我的衣服被老鼠咬破了。以為：認(rèn)為。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的理解能力。別再為這事苦惱了。昨晚我的衣服被老鼠咬破了，所以心里很不痛快。曹操看到兒子的失意神色，覺得奇怪，就問他有什么心事。但還是害怕不能免除（罪責(zé)） 曹沖知道后，就對他說：“等待三天，然后再去自首。（3）結(jié)合選文，說說曹操為什么沒有怪罪庫吏。（1）下列各組句子中，加點詞語意思不相同的一項是　B　A．世俗以為鼠嚙衣者/自以為大有所益B．今單衣見嚙/見其發(fā)矢十中八九C．是以憂戚/杞人憂天D． 俄而庫吏以嚙鞍聞/俄而雪驟（2）請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。②自歸：自首?！倍矶鴰炖粢試О奥劊嫘υ唬骸皟阂略趥?cè)，尚嚙，況鞍縣柱乎？”一無所問。太祖問之，沖對曰：“世俗以為鼠嚙衣者，其主不吉，今單衣見嚙，是以憂戚。沖謂曰：“待三日中，然后自歸。（3）D【點評】如1坐須臾，沛公起如廁（到…去，往）2先生如其指（依照，遵從）3逝者如斯夫，不舍晝夜（象，如同）4沛公默然，曰：“固不如也…“（及，比得上）5如能克諧，天下可定也（如果，假如）6其如土石何（如…何，對（把）…怎么辦）7．閱讀下面的文字后，完成下列小題曹沖智救庫吏 太祖馬鞍在庫，而為鼠所嚙。答案：（1）①最終；②埋沒；③主觀判斷。ABC．正確；D．有誤，“寺僧和講學(xué)家都能從客觀實際出發(fā)全面分析問題”錯誤，寺僧和講學(xué)家都脫離實際、主觀臆斷。句意：像這樣不停地轉(zhuǎn)動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。①重點字詞：是，這；豈，怎么；攜，攜帶。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。臆斷：主觀判斷。湮：埋沒。竟：最終。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）很瘋狂；在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎？”結(jié)果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞中。 一位老河兵聽說了講學(xué)家的觀點，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅硬沉重，泥沙的性質(zhì)松軟浮動，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒有找到石獸的蹤跡。經(jīng)過十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒找到。D．文中的寺僧和講學(xué)家都能從客觀實際出發(fā)全面分析問題，他們會出錯是因為遇到的情況比較特殊。B．文章最后一句以簡短的議論作結(jié)，起到畫龍點睛的作用，揭示出文章的主旨。①是非木柿，豈能為暴漲攜之去？②轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（1）解釋下列加點詞語在句中的意思。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。梓數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。6．閱讀下面的文字后，完成下列小題河中石獸 滄州南一寺臨河千，山門圮于河，二石獸并沉焉。（3）用詞不能重復(fù)。二者的內(nèi)容要做到“花開兩朵，各表一枝”；要有創(chuàng)新。答案示例：孝心是一句及時的問候，安撫父母牽掛的心靈；孝心是一生不懈的努力，回報父母多年的培養(yǎng)。仿照例句，圍繞“孝心是什么”來思考，注意要寫出有關(guān)孝順父母的行為，如：對父母關(guān)切的問候，幫父母做家務(wù)，給父母洗洗腳等?！窘獯稹勘绢}是對句子仿寫的考查。仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計合情合理，表述正確即可。 孝心是什么？孝心是一句及時的問候，安撫父母牽掛的心靈；　孝心是一句及時的問候　，　安撫父母牽掛的心靈??；　孝心是一生不懈的努力　，　回報父母多年的培養(yǎng)　。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查多用、錯用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。故選：B。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。（將“獲勝”改為“勝負(fù)”）【分析】本題考病句的辨析。（將“成功”和“幸?！被Q位置） C．我們來到這舉世聞名的博物館，看到琳瑯滿目的藝術(shù)珍品，使人感到非常自豪。4．下列對病句的修改不正確的一項是（　　）A．我市即將開展中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動，旨在提高學(xué)校藝術(shù)教育的氛圍?！军c評】正確使用詞語的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語境辨析詞語的意義。從句中“直腸子”“不會委婉含蓄”的暗示來看，此處應(yīng)該是“直截了當(dāng)”。銳氣和才華全都顯露出來。易錯點是句意理解不到位，詞語理解不正確。 D．老李是個直腸子，說話總是鋒芒畢露，不會委婉含蓄。 B．美德會從貧困籠罩不到的縫隙里透露出光芒，引起偉人的注目和重視，博得他們的愛護。因此，平時的學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫?！窘獯稹看鸢福海?）煩躁；（2）吞噬；（3）酣然入夢；（4）顛沛流離?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對字音、字形的識記能力。 l237。（4）我看了信，也很悲傷，不是為自己的 diān p232。 m232。（3）因為實在太疲倦，一會兒就 hān r225。（2）刺骨的寒冷 tūn sh236。n z224。2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。應(yīng)注意以下幾方面：1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！　痉治觥勘绢}考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。　黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 （《木蘭詩》）（4）《游山西村》中表現(xiàn)農(nóng)家熱情好客的淳樸民風(fēng)的詩句是