【正文】 析，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，注意文中對(duì)人物描寫(xiě)的語(yǔ)句和具體的事例的分析。 ⑶本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要求考生對(duì)語(yǔ)句要理解其一生，根據(jù)句意進(jìn)行斷句。注意對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行理解和辨析?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。 ⑷①霸道，以強(qiáng)欺弱：吳王要伐荊，齊桓公侵略魯國(guó)，侵占魯?shù)亍?故答案為：⑴C； ⑵夫貪小利以自快/棄信于諸侯/失天下之援/不如與之 ⑶①（蟬、螳螂、黃雀）三種動(dòng)物，都一心想得到它眼前的利益，卻不回頭看他們的后面有禍害啊?！痹诠苤俚慕ㄗh下齊桓公就把所侵占的魯國(guó)土地歸還魯國(guó)。吳王于是就取消了這次出兵?！皡峭踉唬骸圃?！’乃罷其兵?！币馑际驱R國(guó)強(qiáng)大而魯國(guó)弱小，可是你們強(qiáng)大的齊國(guó)侵略魯國(guó)也已經(jīng)太過(guò)分了。 （4）【甲】文“吳王欲伐荊”意思是吳王想要攻打楚國(guó)。盡：所有。患：災(zāi)禍。 （3）本題注意下列字詞的翻譯，如，此：這。 （2）本題句子意思是：（如果為了）貪圖小利來(lái)使自己痛快，就會(huì)在諸侯間失去信義，（最終）失去天下的援助，不如（把土地）給他們。 【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，錯(cuò)誤，圖：考慮。（4）①霸道，以強(qiáng)欺弱：吳王要伐荊，齊桓公侵略魯國(guó)，侵占魯?shù)亍? 【答案】 （1）C（2）夫貪小利以自快/棄信于諸侯/失天下之援/不如與之（3）①（蟬、螳螂、黃雀）三種動(dòng)物，都一心想得到它眼前的利益，卻不回頭看他們的后面有禍害啊。 ①此三者皆欲得其前利，而不顧其后之有患也②于是桓公乃遂割魯侵地，曹沫三戰(zhàn)所亡地，盡復(fù)予魯?；腹嗽S盡歸魯之侵地（答應(yīng)）（2）請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。欲倍其約（違背）C.） A.”于是桓公乃遂割魯侵地，曹沫三戰(zhàn)所亡地，盡復(fù)予魯。管仲曰：“不可。今魯城壞即壓齊境，君其圖之！”桓公乃許盡歸魯之侵地。 齊桓公許與魯會(huì)于柯而盟?！眳峭踉唬骸吧圃?！”乃罷其兵。蟬高居悲鳴、飲露，不知螳螂在后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，不知黃雀在其旁也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。 吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死！”舍人有少孺子欲諫不敢，則懷丸操?gòu)?，游于后園，露沾其衣，如是者再三。9．閱讀下面的文言文，完成后面小題。 ⑵本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征。答題時(shí)應(yīng)注意，文言文斷句作為一種考查的形式，就是在這樣的目的下體現(xiàn)了這種試題的必要性。 故答案為：⑴A； ⑵① 不講信用，不守誠(chéng)信 。曾子之妻教育孩子的錯(cuò)誤在于父母欺騙孩子，說(shuō)話不算話。只有言傳身教，才能使孩子誠(chéng)實(shí)無(wú)欺。 ⑵要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容，把握文章主題。所以其停頓為：母欺子\子而不信其母\非以成教也。 【答案】 （1）A（2）不講信用，不守誠(chéng)信；言而有信（或“以身作則”“一諾千金”“言傳身教”“言行一致”“言行若一”） 【解析】【分析】⑴首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開(kāi)。母欺子子而不信其母非以成教也D.母欺子子而不信其母/非以成教也B.（1）對(duì)文中畫(huà)線句的停頓劃分正確的一項(xiàng)是（（選自《韓非子母欺子子而不信其母非所以成教也。嬰兒非有智也，待父母而學(xué)者也，聽(tīng)父母之教。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。）。 曾子之妻之市，其子隨之而泣。8．閱讀文言文，回答問(wèn)題。派軍隊(duì)去討伐它，陳國(guó)可以拿下?！背?guó)的大臣說(shuō)：“陳國(guó)可以討伐。使者（回來(lái)以后）說(shuō)：“陳國(guó)不能夠討伐。請(qǐng)問(wèn)是天下動(dòng)亂才設(shè)立天子呢，還是為了天下大治設(shè)立天子呢？天子應(yīng)該像君父那樣（關(guān)愛(ài)）天下百姓呢，還是要天下百姓像奴仆一樣來(lái)侍奉天子呢？當(dāng)初賢明的圣王在位，所住的房子用茅草作頂，用樹(shù)枝作椽，卻給普天下的百姓帶來(lái)了安寧。張溫從車(chē)上下來(lái)，在田間行走百步，親自找老翁交談。唯獨(dú)一位老翁沒(méi)有停下耕種的活。 （甲）漢江南岸有一位老翁，不知道他是什么人。既可作答。 ⑷解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。 ⑶解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可做出選擇。 故答案為：⑴CD； ⑵ 幸竟陵/過(guò)云夢(mèng)/臨沔水/百姓莫不觀者 ； ⑶①請(qǐng)問(wèn)是天下動(dòng)亂才設(shè)立天子呢，還是為了天下大治設(shè)立天子呢？ ②如今你的皇上勞役百姓，自我放縱，放任游樂(lè)，沒(méi)有顧忌，我真為你（有這樣的皇上）感到羞恥！ ⑷甲文中漢陰老父回答張溫的話中指出立天子是為了治理國(guó)家，天子應(yīng)該像君父一樣愛(ài)百姓，乙文中的寧國(guó)根據(jù)陳國(guó)城墻高、護(hù)城河深、積蓄的財(cái)糧多推斷出陳國(guó)百姓賦稅重，民怨大，民力疲憊，從中可以看出他們都認(rèn)為統(tǒng)治者治理國(guó)家要把百姓放在第一位。兩文中都闡述了統(tǒng)治者治理國(guó)家要把百姓放在第一位。乙文中“陳，小國(guó)也，而蓄積多，賦斂重也，則民怨上。兩個(gè)句子語(yǔ)序正常，據(jù)此翻譯即可。②“今子之君，勞人自縱，逸游無(wú)忌，吾為子羞之。結(jié)合意思斷句為：幸竟陵/過(guò)云夢(mèng)/臨沔水/百姓莫不觀者。故選CD。（以民為本重視“人和”看重民心等，意思相近即可） 【解析】【分析】（1）A：“自富陽(yáng)至桐廬一百許里”的“許”表示約數(shù)，譯為“多”不準(zhǔn)確。 ①請(qǐng)問(wèn)天下亂而立天子邪？理而立天子邪？②今子之君，勞人自縱，逸游無(wú)忌，吾為子羞之。（2）請(qǐng)用“/”給文中劃線的句子斷句。D.C.“漢陰老父”的“父”是古代對(duì)男性的謙稱。 ）”的“許”是“地方、處所”的意思，吳均《與朱元思書(shū)》中“自富陽(yáng)至桐廬一百許里”的“許”表示約數(shù)，可譯為“多”?！安恢卧S人（ ⑧罷；通“?！?。⑥洫：護(hù)城河。④逸：放縱，放任。③茅茨采椽（chu225。 （選自《呂氏春秋》）【注釋】①延熹：漢桓帝的年號(hào)。莊王聽(tīng)之，遂取陳焉。城郭高，溝洫深，則民力罷⑧矣?！睂巼?guó)⑦曰：“陳可伐也。使者曰：“陳不可伐也。逸民傳》）今子之君，勞人自縱，逸④游無(wú)忌，吾為子羞之。 ）！不達(dá)斯語(yǔ)。老父曰：“我野人（尚書(shū)郎南陽(yáng)張溫異之，使問(wèn)曰：“人皆來(lái)觀，老父獨(dú)不輟，何也？”老父笑而不對(duì)。 ）。 （甲）漢陰老父者，不知何許人（7．閱讀下面的文言文，完成小題。”皇帝聽(tīng)了默默無(wú)言。嘉靖皇帝讀了海瑞的奏章，十分憤怒，把奏章扔在地上，對(duì)身邊的臣子說(shuō)：“快把他逮起來(lái)，不要讓他跑掉！”宦官黃錦在旁邊說(shuō)：“這個(gè)人向來(lái)有傻名。總督、巡撫等高官爭(zhēng)著向皇帝貢獻(xiàn)有祥瑞征兆的物品，禮官總是上表致賀。但是他早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)海瑞的名聲，因此只好收斂威風(fēng)離開(kāi)了?！倍加罚ü俾毭┷稠鋸拇景部h經(jīng)過(guò)，海瑞對(duì)他們的招待都很簡(jiǎn)陋，說(shuō)淳安縣地方太小容不下車(chē)馬。他穿布袍，吃粗飯，讓老仆人種菜自給。 乙文，海瑞，字汝賢，瓊山（今海南）人。如果貪圖安逸，害怕辛勞，計(jì)較私利，忘記公益，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。 從前海瑞治理河流的時(shí)候，輕裝便服，冒著風(fēng)雨，在荒村亂流中間來(lái)來(lái)往往，親自發(fā)給民工錢(qián)糧，一厘也不克扣，并且隨同的管理差役也不曾橫索一文錢(qián)財(cái)。 甲文，治理水患的方法，既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代的典章制度，也不能隨意相信別人的話。 ⑷本題考查翻譯語(yǔ)句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。 ⑵本題考查文言虛詞的用法及意思，注意結(jié)合具體的語(yǔ)境分析虛詞。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查辨析一詞多義，答題時(shí)應(yīng)注意，要確定詞語(yǔ)在本題句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。 故答案為：⑴C；⑵D；⑶D； ⑷①不觀察、測(cè)量就不能知道它的真實(shí)情況，不訪問(wèn)、征求意見(jiàn)就不能徹底摸清它的情況。窮：追究到底。 （4）本題注意以下關(guān)鍵詞：相度：觀察和測(cè)量。D與例句均指代奏章。B代詞，他。D向來(lái)/白色。A成功/發(fā)動(dòng)。） ②聽(tīng)說(shuō)他上疏時(shí)，自己知道冒犯該死，買(mǎi)了一個(gè)棺材，和妻子孩子訣別，在朝廷待罪。②聞其上疏時(shí)，自知觸忤當(dāng)死，市一棺訣妻子，待罪于朝。（4）把兩文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。D.（乙）文明世宗在位久了，不理政務(wù)而修齋醮，無(wú)人敢言，海瑞獨(dú)自上疏。聽(tīng)說(shuō)他為老母親祝壽，才買(mǎi)了二斤肉。B. ) A.少頃復(fù)取讀之（3）下列對(duì)（甲）（乙）兩段選文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(治水之法，既不可執(zhí)一趣執(zhí)之 ， 無(wú)使得遁往來(lái)于荒村野水之間此人素有癡名/素湍綠潭，回清倒影（2）下列句子中加下劃線字的用法和意義與例句相同的一項(xiàng)是(遠(yuǎn)嫌而避怨/遠(yuǎn)望若有光C. ) A.”帝默然。帝得疏，大怒，抵之地，顧左右曰：“趣執(zhí)之，無(wú)使得遁!”宦官黃錦在側(cè)曰：“此人素有癡名。廷臣自楊最、楊爵得罪后，無(wú)敢言時(shí)政者?？偠胶趹棁L語(yǔ)人曰：“昨聞海令為母壽，市肉二斤矣。舉鄉(xiāng)試，署南平教諭，遷淳安知縣。 （《治水必躬親》）如好逸而惡勞，計(jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。 昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來(lái)于荒村野水之間，親給錢(qián)糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢(qián)。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢(shì)有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致 ， 是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝。6．文言文閱讀 他待人寬厚不苛刻，士卒因此愛(ài)戴他樂(lè)于為他出力。李廣很廉潔，得到賞賜常常分給部下，飲食與士卒在一起。 【乙】李廣將軍，隴西成紀(jì)人。皇帝派人告訴說(shuō)：“皇帝尊敬地慰勞將軍。到了營(yíng)中，將軍周亞夫手執(zhí)兵器行禮說(shuō)：“穿戴鎧甲頭盔的軍人不行跪拜之禮，請(qǐng)求用軍禮拜見(jiàn)。營(yíng)門(mén)的軍官對(duì)跟隨的車(chē)馬上的人說(shuō)：“將軍約定，軍營(yíng)中不能驅(qū)馬快跑。于是皇帝就派使臣拿著符節(jié)下詔令給周將軍：“我想要進(jìn)軍營(yíng)慰勞軍隊(duì)?！避姞I(yíng)門(mén)的軍官說(shuō)：“將軍命令說(shuō)：‘軍隊(duì)中聽(tīng)將軍命令，不聽(tīng)天子的詔令。天子的先頭衛(wèi)隊(duì)到了，不能進(jìn)入軍營(yíng)。來(lái)到霸上和棘門(mén)軍營(yíng)，皇帝車(chē)馬徑直馳進(jìn)軍營(yíng)，將以下軍官騎馬送迎。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來(lái)的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。答題時(shí)應(yīng)注意，把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)語(yǔ)段和相關(guān)知識(shí)，結(jié)合內(nèi)容理解和人物分析辨析正誤。解答時(shí)，首先要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項(xiàng)。答題時(shí)應(yīng)注意根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。答題時(shí)應(yīng)注意，理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等，結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷。②只要得到賞賜就會(huì)與部下一同分享。 故答案為：⑴① 同“披”，穿著 ；② 居住 ；③ 慰問(wèn) ；④ 曾經(jīng) 。②廉，廉潔；輒，常常；麾下，部下。①上，皇帝；乃，就；使，派；使，使臣；詔，下詔。 ⑷翻譯要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。故選A。D：每到缺糧缺水的地方。B：不聽(tīng)天子的詔令；之：的。④?chē)L：曾經(jīng)。②居：經(jīng)過(guò)。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境作出判斷。 【解析】【分析】⑴理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可?！敬鸢浮?（1）同“披”，穿著；居住；慰問(wèn)；曾經(jīng)（2）A（3）D（4）①于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍。 ①于是上乃使使持節(jié)詔將軍。后世將李廣作為善射之人的代稱，梁山好漢燕青就是因箭術(shù)高超而得名“小李廣”。“揖”“拜”為古代禮儀，周亞夫身在軍營(yíng)對(duì)皇帝只“揖”不“拜”，可見(jiàn)其剛正不阿。李廣被譽(yù)為“飛將軍”，后成為典故，“七絕圣手”王昌齡就寫(xiě)有“但使龍城飛將在”?！妒酚洝罚鳚h司馬遷所著，被魯迅先生稱贊為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。乏絕之處見(jiàn)水（3）下列有關(guān)內(nèi)容的表述，不怡當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C.不聞天子之詔 ） A. （節(jié)選自《史記》）（1）解釋下面劃線的詞語(yǔ)。寬緩不苛，士以此愛(ài)樂(lè)為用。 廣廉，得賞賜輒分其麾下 ， 飲食與士共之。廣家世世受射。（節(jié)選自《史記》）【乙】”天子為動(dòng)，改容式車(chē)，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！庇谑翘熳幽税崔\徐行?！眮喎蚰藗餮蚤_(kāi)壁門(mén)?！本訜o(wú)何，上至，又不得入。天子先驅(qū)至，不得入。 上自勞軍，至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。5．閱讀文言文，回答問(wèn)題。此句屬于寫(xiě)景，因此答題時(shí)分析出作者描寫(xiě)了什么景，表達(dá)了什么感情。 ⑶本題考查從變現(xiàn)手法方面賞析語(yǔ)言的能力。不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。復(fù)習(xí)時(shí)可以整理成冊(cè)，多翻多看，在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，這樣答題的準(zhǔn)確率就會(huì)提高?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解詞義的能力。作者用“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三?！钡群?jiǎn)練單純的文字，寥寥幾筆，不加烘托渲染地勾勒出一幅素潔淡雅、萬(wàn)籟無(wú)聲的西湖雪景圖，也寫(xiě)出人景相融的美妙意境。 故答案為：⑴下雪；勉強(qiáng)；盡力 ⑵ ①我劃著一艘小船，裹著細(xì)毛皮衣，圍著爐火，獨(dú)自前往湖心亭賞雪。結(jié)合文章內(nèi)容分析，當(dāng)時(shí)大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕，作者卻獨(dú)往湖心亭看雪，如果不是癡迷山水，怎么能如此？也表達(dá)出作者不隨流俗，遺世孤立的閑情雅致。故此句可以翻譯為：湖中哪能還有這樣的人呢？ （3）結(jié)合這句話的內(nèi)容分析，這句話作者描寫(xiě)雪景，他不是用非常優(yōu)美、形象的語(yǔ)言進(jìn)行描繪，而是用“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三粒”，這些詞就是數(shù)詞加量詞，沒(méi)有色彩，沒(méi)有形象，語(yǔ)言非常簡(jiǎn)潔，不加渲染，但卻勾勒出一幅素潔淡雅、萬(wàn)籟無(wú)聲的西湖雪景圖，也寫(xiě)出人景相融的美妙意境。② 焉得，哪能。毳衣：細(xì)毛皮衣。 （2）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。（4）作者在天寒地凍、西湖人跡罕至的情況下仍獨(dú)往湖心亭看雪，表現(xiàn)出他癡迷山水