【正文】 要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。不能。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。詞不離句，句不離篇五、詞語(yǔ)的調(diào)換 某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？/一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？動(dòng)詞：不行。解題技巧：含義要結(jié)合文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順。正確理解和分析這些語(yǔ)句，有助于我們把握文段的意思和全文的主旨。結(jié)合整篇文章的語(yǔ)境分析句子的深層含義167。重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境，借助上下文去推測(cè)，判斷詞語(yǔ)的特殊含義。167。從用語(yǔ)、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙167。從該句在文中的作用；（點(diǎn)明中心、深化主題、前后照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛……)167。）如何賞析詩(shī)文中所喜歡的句子：167。二從內(nèi)容上：常有A開篇點(diǎn)題、B深化中心、C點(diǎn)明主旨（畫龍點(diǎn)睛）167。技巧：作用要從兩方面考慮167。同時(shí)要理解句子在文中的功能作用、特點(diǎn)完全相同的一個(gè)句子，在不同文體中其功能作用是不同的。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。⑤起承轉(zhuǎn)合的句子。③總結(jié)全文的句子；167。①點(diǎn)明題旨的句子；167。照應(yīng)上文，或?yàn)橄挛匿亯|。情節(jié)富于變化，吸引讀者。倒敘：強(qiáng)調(diào)。記敘順序作用：167。如：《驛路梨花》，以我和老余一早一晚的所見所聞為線索，通過(guò)設(shè)置懸念和巧妙穿插，刻畫了一組人物，展示了他們助人為樂的美好心靈。167。如：《背影》“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。167。順敘：按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)?。三、常見的敘述順?67。⑤“我”的所見所聞所感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。③文中議論抒情的語(yǔ)句167。①文章的標(biāo)題167?！熬€索”是連貫文章始終的脈絡(luò),是文章的綱。167。6）以“我”的所見所聞為線索。如《藤野先生》以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺(tái)與藤野先生的交往——離別后對(duì)藤野先生的懷念。如《荔枝蜜》、以“我”對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢(mèng)見自己變成一只小蜜蜂167。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)167。如《背影》以父親的背影為線索167。如《白楊禮贊》以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文167。線索大致分六類：167。167。所以說(shuō)線索是文章的綱，抓住了這個(gè)綱，就能理順文章的內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的中心思想。把握六要素技巧，即：什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？誰(shuí)？干什么？二、記敘線索：167。閱讀記敘文要能明確這三個(gè)要素，即使不要求準(zhǔn)確概括，也須達(dá)到能大體將這三點(diǎn)說(shuō)出來(lái)的地步。掌握六要素，有助于分析文章的結(jié)構(gòu)，理清事情的發(fā)生、發(fā)展的脈絡(luò)，概括文章中心或段落大意。 記敘的要素，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。2．沒有原文語(yǔ)句可利用時(shí)，要注意概括得全面、準(zhǔn)確，不要漏掉答題點(diǎn)。因此，對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。（4）、段不離文。如果離開具體的語(yǔ)段，離開具體的語(yǔ)言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。（3）、句不離段。在《范進(jìn)中舉》一文中，范進(jìn)中舉前面對(duì)胡屠戶的“教導(dǎo)”，稱“岳父見教的是”。如： “見教”一詞的本意是客套話，指教（我）的意思。這在文言文中是常見的。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。（1）、字不離詞。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。注意摘取原文離開了原材料恐怕誰(shuí)也答不準(zhǔn)，答不全?！睙o(wú)論在任何情況下作答，既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于作者的主張。文中提到的屬于第二種。例如：陜西省中考題：目前一般有哪幾種消暖霧的方法？文中提到的咱們陜西的消霧作業(yè)屬于其中哪一種？（3分）答案是：3種。以下是針對(duì)《考試說(shuō)明》，提出的幾種答題技巧：一、看分值答題法：可以從試題的分值中推測(cè)答題的要點(diǎn)。它需要在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中多關(guān)注最新信息，多閱讀名家名著，開闊視野，增加實(shí)踐，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的品評(píng)、賞析、感悟的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、陶冶性情的興趣，在多讀深思中進(jìn)入學(xué)習(xí)語(yǔ)文的嶄新境界。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；啰嗦重復(fù)，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。五組織語(yǔ)言規(guī)范答題，認(rèn)真書寫。四挖掘句子的隱含信息和深層含義。三從文章中直接提取信息。二弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。具體過(guò)程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點(diǎn)地再看原文——答題。 析表現(xiàn)手法，以供習(xí)作借鑒。 辨敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn)； 抓記敘要素，了解大致內(nèi)容；常用閱讀理解答題方法一般可以概括為下列六個(gè)步驟：它不僅是學(xué)生日常獲取知識(shí)、信息重要方法，也是學(xué)生自身全面發(fā)展的必然需要和適應(yīng)未來(lái)信息社會(huì)的必備技能。省略號(hào)：(1)表內(nèi)容的省略(2)表靜默或思考(3)表語(yǔ)言的中斷(4)表說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)(5)表話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡。(3)語(yǔ)言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。當(dāng)回答回答文章中某一內(nèi)容有何作用時(shí)可從三個(gè)方面考慮，(1)內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等。 形指結(jié)構(gòu)，神指中心意旨。是否運(yùn)用對(duì)比、諷刺、夸張、烘托、以小見大、欲揚(yáng)先抑、象征、托物言志等表現(xiàn)手法?；卮饡r(shí)看它的構(gòu)思是否新穎巧妙。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。(3)感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。(1)觀察角度：平視(遠(yuǎn)視)、仰視、俯視。(1) 人物描寫細(xì)節(jié)描寫(2) 環(huán)境描寫的作用(3)側(cè)面描寫：用他人的反應(yīng)、與其他人物對(duì)比表現(xiàn)人物。表達(dá)方式：記敘、抒情、描寫、說(shuō)明、議論。(2)第三人稱寫法不受任何限制，寫起來(lái)開闊充分。39。記敘的線索以時(shí)間為線索、以事件(某物、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、感情的變化、“我”的見聞感受)為線索。倒敘：把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段先寫出來(lái)，然后寫事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)等。(2)反問(wèn)(手法)句的作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，發(fā)人深思。議論文常用設(shè)問(wèn)句作過(guò)渡，反問(wèn)句式以示強(qiáng)調(diào)。分析議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)(準(zhǔn)確性、概括性)議論文一般開頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發(fā)議論?？键c(diǎn)：分析論證的作用：。比喻論證指論證的語(yǔ)句采用了比喻這種修辭手法的?？键c(diǎn)：補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)?；蛘叻治鲱}目，有的標(biāo)題不是論點(diǎn)，而是論證話題，作者對(duì)論題的看法就是中心論點(diǎn)。還可以通過(guò)分析論據(jù)來(lái)找論點(diǎn)。明確說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)(作為劃分層次的依據(jù))，常用的結(jié)構(gòu)模式：總分、分總、總分總等，事物說(shuō)明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。答題規(guī)范：答：不能刪去，“xx”表示……，去掉后就變成了……影響了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。b、再聯(lián)系說(shuō)明內(nèi)容分析該說(shuō)明方法說(shuō)明了事物的哪方面的特征。事理說(shuō)明文一般都采用邏輯順序的說(shuō)明順序。(視具體說(shuō)明對(duì)象的哪些內(nèi)容而定)。b. 根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)段的內(nèi)容進(jìn)行分析概括。遇到開放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨(中心論點(diǎn))來(lái)發(fā)散，可適當(dāng)摘錄文中重點(diǎn)語(yǔ)句回答，并盡量結(jié)合實(shí)際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。辨識(shí)文體，根據(jù)文體知識(shí)作答。即先用自己的話或材料中的語(yǔ)句來(lái)概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點(diǎn)語(yǔ)句。二、答案來(lái)源：、關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句(諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動(dòng)詞)。(2)辨識(shí)文體(記敘文、議論文、說(shuō)明文、散文)，分析重點(diǎn)文意。⑦表現(xiàn)手法分析基本與詩(shī)詞曲相似。⑤盡量用原文原句答題，至少也要用原文關(guān)鍵字詞。③詞語(yǔ)解釋不要就詞解詞，而要就其在文章中的意思作具體闡述。備考：①先速讀全文，把握文意（注意文眼）。題型為主觀題和一個(gè)多項(xiàng)選擇題。社科文閱讀。⑥錯(cuò)項(xiàng)原因：偷梁換柱（擴(kuò)大或縮小范圍，可能性和現(xiàn)實(shí)性不分），無(wú)中生有，答非所問(wèn)（原因、結(jié)果、目的、手段、條件不分），顛三倒四（對(duì)象、是非、順序）。④句子理解要會(huì)抓主干（作語(yǔ)法分析）。②看清題意（對(duì)或錯(cuò)選擇，關(guān)鍵字詞）。考點(diǎn)：①概念理解，②句子理解，③文意判斷，④信息篩選?？萍嘉拈喿x。對(duì)于這類題，則要在整體認(rèn)知的基礎(chǔ)上扣住命題內(nèi)容解答，不能斷章取義，更不能答非所問(wèn)。要做到抓住語(yǔ)段的主要內(nèi)容來(lái)答題，不能撿芝麻，丟西瓜，更不能一頁(yè)障目，不見森林。否則容易吃力不討好。延伸題。閱讀分析題的內(nèi)容涉及到的不僅僅是內(nèi)容，有時(shí)對(duì)課內(nèi)知識(shí)也多有勾連考查。選擇題。區(qū)別題型作答讀懂文章、明辨文體及基本概念，其目的還在于運(yùn)用，在于答題。筆者主張，教育科研的選題應(yīng)該來(lái)源于課堂教學(xué)的實(shí)踐之中；同樣教育科研的成果也應(yīng)該服務(wù)于課堂教學(xué)的實(shí)踐?？傊?，筆者在語(yǔ)文閱讀理解教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生因?yàn)椴欢谜_的解題方法和技巧的要領(lǐng)，往往失分較多，且大多失分非常可惜，甚至于是無(wú)謂的失分。在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語(yǔ)言。只要學(xué)生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。語(yǔ)文閱讀理解得分的主動(dòng)權(quán)在我們同學(xué)們手中，關(guān)鍵是在于你有沒有“言之有據(jù)”地來(lái)作答。所謂“言之有據(jù)”就是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說(shuō)。我們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要答滿線格，但并不是讓學(xué)生在語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題線格胡說(shuō)和亂說(shuō)，因?yàn)閷W(xué)生亂答也不得分。不亂答；亂答也不得分。學(xué)生只有回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題，才能得分。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí)間再回來(lái)做放棄的閱讀理解題。碰到閱讀理解的難題時(shí)，千萬(wàn)不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間?？赐旰?，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字（不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找）。解題時(shí)不要邊看閱讀理解的問(wèn)題邊從閱讀理解的文中查找答案，因?yàn)橛眠@種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對(duì)于深層理解閱讀理解的文章。對(duì)于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過(guò)去，不必務(wù)求理解。二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過(guò)上下文，大膽地對(duì)閱讀文字材料中的個(gè)別詞義、語(yǔ)義和句義進(jìn)行推測(cè)、推理和推斷，還可以通過(guò)構(gòu)詞常識(shí)大膽猜測(cè)。第二遍讀文章要求考生帶著問(wèn)題細(xì)讀全文。（三）語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧——看要求所謂“看要求”，就是要求學(xué)生再審視語(yǔ)文閱讀理解所要求回答的問(wèn)題要求，關(guān)鍵的關(guān)鍵字、詞或句子也要讓學(xué)生用筆圈下來(lái)，作為扣題作答的要點(diǎn)，也是學(xué)生回答問(wèn)題的可能的得分點(diǎn)。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。如果它沒有明確要求用文中的原話來(lái)作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。同時(shí)利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問(wèn)題放到閱讀試卷上的文字材料中來(lái)，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過(guò)初步的思考，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。（二）語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話所謂“找原話”，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。閱讀時(shí)要注意閱讀技巧，提高閱讀效率?！暗棺x法對(duì)表層理解的題目（提問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、原因等）效果最好，對(duì)深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所提供選項(xiàng)，作出準(zhǔn)確的判斷。有的學(xué)生采用倒讀法，就是先讀題目（四個(gè)選項(xiàng)不讀）后讀短文，最后尋找答案。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個(gè)辦法。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點(diǎn)，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字，不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找。語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法及技巧（一）語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧——讀材料所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。所缺失的范例，以后我或許還會(huì)補(bǔ)充上來(lái)，以期對(duì)你有更大的幫助。雖然答案在這個(gè)句子之中，但在把它作為答案時(shí)，有時(shí)需要將原句子作必要的語(yǔ)序調(diào)整或是增刪替換，以使答案與題干銜接緊密，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。答案從材料中來(lái)，這是作答閱讀理解題的不二原則。原文中的用來(lái)參考作為答案的句子有時(shí)候是形象化的句子，比如，用了比喻、擬人等修辭手法，在把這樣的語(yǔ)言作為答案時(shí)，要注意把形象化的句子轉(zhuǎn)換成通俗明了的句子。另外，有時(shí)文中可供作答案的可能不止一個(gè)句子，我們應(yīng)該選擇最適合的作答。用語(yǔ)要求準(zhǔn)確，如果答案中有錯(cuò)別字或是病句，是會(huì)影響得分的。有的同學(xué)在回答時(shí)生怕不夠完整，故而想答得越多越好，如果多而無(wú)當(dāng)，是會(huì)取得適得其反的效果的。簡(jiǎn)潔性。而事件的具體內(nèi)容則可以高度概括，而敘述的重點(diǎn)則應(yīng)該合乎題目要求，以便讓你的答案簡(jiǎn)潔明了。這樣使得條理清晰，讓人一目了然。即使萬(wàn)一沒有或是想不出這樣的事例，你也可以依照材料中的事例，依葫蘆畫瓢，編造一個(gè)事例。回答該類題目時(shí)學(xué)生往往由于生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，或者是思維的不開闊，覺得沒有類似的生活經(jīng)歷，所以覺得無(wú)法回答。 審題的過(guò)程中，一定要看清題目的題眼，如“哪幾件事”中的“事”，“表達(dá)了哪些情感”中的“情感”等，這樣才能保證答語(yǔ)和題干之間有著緊密的邏輯關(guān)系，不至于答非所問(wèn)。要完整正確的回答該題，需要我們站在全文的高度來(lái)審視作答，要有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣度，要知道“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。解答該類型題目應(yīng)注意如下方法：總攬全文，宏觀把握從形式（結(jié)構(gòu)，表達(dá)效果等）和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)理解句子在文中的作用。要知道，文中的每一句話都應(yīng)該是直接或間接為主旨服務(wù)的，所以聯(lián)系主旨來(lái)理解句子在文中的重點(diǎn)含