【正文】 ________②你這客人好不君子相！戴頭識臉的，也這般羅唣?、龠@客人手拿半瓢酒，望松林里便走。這個喚做“智取生辰綱”。這個便是計策。七個人先吃了一桶，劉唐揭起桶蓋，又兜了半瓢吃，故意要他們看著，只是叫人死心塌地。卻才那個挑酒的漢子便是白日鼠白勝。那漢看見，搶來劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說道：“你這客人好不君子相！戴頭識臉的，也這般羅唣！”那漢趕將去?！蹦菨h道：“饒不得，做定的價錢！”一個客人把錢還他，一個客人便去揭開桶蓋，兜了一瓢，拿上便吃。七個客人道：“正不曾問得你多少價錢？”那漢道：“我一了不說價，五貫足錢一桶，十貫一擔(dān)。七個人立在桶邊，開了桶蓋，輪替換著舀那酒吃，把棗子過口。15．閱讀下文，回答問題再深一步，對名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，盡可能的寫點讀后感，這樣閱讀名著才會更有意義。⑵高興（快樂、興奮）；忐忑（無奈、失落）；有把握（自信）；不高興。所謂“一切景語皆情語”?！俺栒罩鲏Γ鞖夂芮謇省薄疤栆采酶吡恕边@是很典型的景物描寫，作用是烘托人物內(nèi)心的焦急。如此題“父親就站在我背后”這個情節(jié)，就寫出了心情的忐忑不安。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。記死背硬作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是學(xué)生對于名著的了解。________→________→________→________（3）“朝陽照著西墻，天氣很清朗”“太陽也生得更高了”兩句屬于什么描寫？其作用是什么？ 【答案】 （1）朝花夕拾；五猖會；魯迅（2）高興（快樂、興奮）；忐忑（無奈、失落）；有把握（自信）；不高興（3）景物描寫（環(huán)境描寫），烘托人物（打家）內(nèi)心的焦急 【解析】【分析】（1）做這種題，熟讀原作品，記住重點情節(jié)及人物的特征。（1）上述文段選自名著《________》中的《________》，作者是________。 我卻并沒有他們那么高興。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。去罷。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。 應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。知道從古到今的大概，那當(dāng)然是很好的，然而我一字也不懂。 就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。 首出御世，肇開混茫。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。 他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。背不出，就不準(zhǔn)去看會。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。 我忐忑著，拿了書來了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。 這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。”他慢慢地說。我笑著跳著，催他們要搬得快。 因為東關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。14．閱讀下列名著選段，完成下列小題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。（2）棄醫(yī)從文。從下文得知，“變化”指的是棄醫(yī)從文的舉動。（2）此題考查的是學(xué)生對于名著的了解。應(yīng)該是日本所謂的“愛國學(xué)生”。 【解析】【分析】（1）此題考查文學(xué)常識的識記能力。（1）選文是《朝花夕拾》中的哪篇文章？“也無怪他們疑惑”中“他們”是誰？ （2）選文中提到的“我的意見卻變化了”指的是什么？ 【答案】 （1）《藤野先生》；日本所謂的“愛國學(xué)生”。 這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。 “萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。但偏有中國人夾在里邊，給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人：在講堂里的還有一個我。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第五步，緊扣題干要求，組織語言材料回答問題。第三步，審清問題，確定答題區(qū)域。第一步，整體感知，把握大意。（3）理清結(jié)構(gòu)；（4）了解借景抒情等各種表現(xiàn)手法以及記敘、議論、抒情、描寫等表達(dá)方式的運用，學(xué)會鑒賞、評價文章的優(yōu)劣得失等。 生機與樂趣 【點評】散文是一種自由靈活的，綜合運用記敘、抒情、議論等多種表達(dá)方式抒寫見聞感受的文體。（5）擬人 又酸又甜（4）不能。 油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴（3）不必說碧綠的菜畦……向云霄里去了故答案為：（1）《從百草園到三味書屋》不僅如此，還要求考生對修辭手法運用的合理性做出判斷，要注意平時對修辭方法的判斷練習(xí)。（5）本題主要考查學(xué)生對修辭手法的理解和應(yīng)用。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。結(jié)合文段中的內(nèi)容，“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚”是視覺；“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”是聽覺；“像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)”是味覺。（3）本題考查寫景角度的理解分析。解答這類題時應(yīng)根據(jù)：主要人物在什么時間什么情形下做（或說）什么事（或話），最終結(jié)果怎樣；當(dāng)然，在答題時要視具體情況來確定。本題考查對魯迅作品的閱讀理解。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。（5）擬人；聲音悅耳；生機與樂趣 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對名著內(nèi)容的積累能力。（3）不必說碧綠的菜畦……向云霄里去了；油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴；又酸又甜（4）不能。（5）“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”一句運用________的修辭手法，生動形象地寫出了油蛉、蟋蟀們的________，說明它們給泥墻根一帶帶來了無限的________。 （3）這段文字從多角度對百草園進(jìn)行了描寫，請你分別按提示各找一個例句。（1）選文出自課文________，作者是________。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。（4）本段落主要講的是“他”對祖國、對故土深深地思念之情，從全文來看，這一段落點明了題意，從而突出了文章的主題思想。可是我心上總像是缺點什么。②“一過……就……”，這個句式實際上是表示一種強調(diào)，表達(dá)了一種佳節(jié)思親的感情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①“劈頭”在這里是“正沖著頭。豐厚的物質(zhì)享受無法彌補遠(yuǎn)離故土的缺憾。（3）兒女長大成人，家庭設(shè)施齊全，事業(yè)興旺發(fā)達(dá)。強調(diào)每逢佳節(jié)倍思故鄉(xiāng)。”他缺的是什么？（4）這段話在全文中的作用是什么？【答案】 （1）①直截了當(dāng)，單刀直入，表達(dá)朋友急于向“我”傾訴思鄉(xiāng)之苦的情態(tài)。②這里一過圣誕，我就想舊歷年。”（1）說說下面劃線的詞語表達(dá)了人物什么思想感情。近來，我老是想總布胡同院里那棵棗樹。 想廠甸，想隆福寺。我現(xiàn)在可充分體會出游子的心境了?？墒俏倚纳峡傁袷侨秉c什么。姑娘在哈佛教書。她感慨良深地對我說：“栽垂柳的時候，我那個小子才5歲。地方不大，布置得卻很精致勻稱。二、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀11． ⑶本題考查對詩人思想感情把握的能力。⑦沉郁頓挫。⑥簡潔。⑤含蓄（委婉）。④明快。③絢麗。②平淡。常見的語言風(fēng)格有①清新。 ⑵本題考查分析艾青詩歌語言特點的能力?！军c評】⑴本題考查分析詩歌的形象及其象征意義?！白纤{(lán)的林子與林子之間，/由青灰的山坡到青灰的山坡，/綠的草原，綠的草原……”這些有層次的詩句，展示了畫面的層次感。）②不拘形式，選詞精心，詩句的層次感分明（詩中有畫）。如：啊，當(dāng)黎明穿上白衣的時候，/田野是多么新鮮！”這兩句詩，是詩人直呼而出的，直率，毫無掩飾，毫不掩飾地抒發(fā)詩人對黎明時田野景色的崇敬之情。 故答案為：⑴ “黎明”象征著一種新的力量，一種有著博大胸懷的力量；“燈光”象征著一種衰弱的力量。說明艾青詩歌的語言不拘形式，選詞精心，詩句的層次感分明（詩中有畫）。②如“紫藍(lán)的”、“青灰的”、“綠的”等詞的精心安排。（又如：兩個“看”字：前一個“看”字，是引起讀者注意，而后一個“看”字，則是一種感嘆，份量很重，似乎有斬釘截鐵之力。據(jù)此可知“黎明”象征著一種新的力量，一種有著博大胸懷的力量；“燈光”象征著一種衰弱的力量。燈光，與黎明之光無法比擬，也無法抵擋。但當(dāng)黎明到來的時候，燈光已經(jīng)黯然失色了。/看!這也是黎明時的景色，但已不僅是景色，而有了更深刻的哲理性的含意。《當(dāng)黎明穿上了白衣》寫于1932年1月25日由巴黎到馬賽的路上， 這首詩是寫黎明時田野上的景色及自己的感受。（3）詩人通過抒寫對黎明時田野景色的崇敬和向往，借助歌頌黎明——光，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。如“紫藍(lán)的”、“青灰的”、“綠的”等詞的精心安排。（又如：兩個“看”字：前一個“看”字，是引起讀者注意，而后一個“看”字，則是一種感嘆，份量很重，似乎有斬釘截鐵之力。（2）①語言簡潔明快，有散文化，口語化的風(fēng)格，運用反復(fù)等增強了詩歌的表現(xiàn)力和真切感?？?！1932年1月25日，由巴黎到馬賽的路上（1）聯(lián)系原著中整首詩歌，說說在這首詩歌中，“黎明”和“燈光”各有什么象征意義？ （2）請結(jié)合選文，分析艾青詩歌語言的特點。10．閱讀下列詩歌，完成小題。 ⑵此題考查分析理解思想感情的能力?！军c評】⑴此題考查鑒賞古詩經(jīng)典詞句的能力。 故答案為：⑴ 比喻，形象生動地描寫出驚險激烈的戰(zhàn)斗場面。后來，他長期不得任用，閑居近二十年。起義失敗后，他回到南宋，當(dāng)過許多地方的長官。這首詞是作者失意閑居信州時所作。 （2）最后三句話的意思是： 一心想完成替君收復(fù)國家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名。根據(jù)這兩個比喻，我們可以想象出這樣的畫面：將軍率領(lǐng)鐵騎，快馬加鞭，神速奔赴前線，弓弦雷鳴。 【解析】【分析】（1） 【答案】 （1）比喻，形象生動地描寫出驚險激烈的戰(zhàn)斗場面?？蓱z白發(fā)生！（1）“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”一句用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？ （2）請結(jié)合詞句“了卻君王天下事，贏得生前身后名。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。9．閱讀詩歌，回答問題。 ⑵本題考查賞析重點句子?！军c評】⑴本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。 ⑵ 氣勢磅礴。前四句寫洞庭湖壯麗的景象和磅礴的氣勢，后四句是借此抒發(fā)自己的政治熱情和希望。 圣明，指太平盛世，古時認(rèn)為皇帝圣明，社會就會安定。但兩句仍有區(qū)別：上句用寬廣的平面襯托湖的浩闊，下句用窄小的立體來反映湖的聲勢?！皻庹粼茐魸?，波撼岳陽城”，與王維的詩句“郡邑浮前浦，波瀾動遠(yuǎn)空”有異曲同工之妙。 【解析】【分析】⑴ “ 氣蒸云夢澤，波撼岳陽城 ”，兩句由遠(yuǎn)而近，從湖面寫到湖中倒映的景物：籠罩在湖上的水氣蒸騰，吞沒了云、夢二澤。 （2）詩人描繪的洞庭湖具有怎樣的特點？詩人描繪這樣的景象，意圖是什么？ 【答案】 （1）氣蒸云夢澤；波撼岳陽城；圣明（2）氣勢磅礴。（1）“________，________”兩句運用夸張手法描繪了詩人眼中的洞庭湖。欲濟無舟楫，端居恥圣明。 望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。 ⑵本題考查詩句思想感情的把握，注意結(jié)合句意和作者寫作背景理解。詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見的答題格式：本句運用了什么修辭或?qū)懽鞣椒?，寫出來什么?nèi)容，表達(dá)了什么感情。 ⑵ 沒有知音的欣賞，沒有主人的青睞，只是在囚籠里長唳，惆悵地望向遠(yuǎn)方，那遙不可及的云水之鄉(xiāng)才是夢想的天堂。一個“悵”字，表現(xiàn)了詩人對仕宦生活的厭倦，對田園生活向往而不得的惆悵與無奈。由此可知，這是用了反襯的寫法，突出了池鶴孤高的品格和超凡的風(fēng)姿，表達(dá)了詩人對閑適的田園生活的向往和對仕途沉浮、官場黑暗的厭倦?！稗D(zhuǎn)覺鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語聲嬌”的意思是：轉(zhuǎn)眼看到鸕鶿覺得它毛色污濁，又討厭鸚鵡的叫聲太諂媚。丹頂鶴所思的，不僅僅是寶貴的自由，還有知音的賞識，和對自己理想抱負(fù)不能實現(xiàn)的苦悶，但又希望保持自己孤高的品格和非凡的氣質(zhì)才華，將來能鶴唳云端，展翅沖天。 【答案】 （1）這兩句詩運用了反襯（對比）的手法，以鸕鶿的“毛色下”、鸚鵡的“語聲嬌”來反襯（對比）池鶴孤高的品格和不獻(xiàn)媚、不討好的錚錚鐵骨，融入了作者的思想感情?！眱删渥骱喴p析。）：（鶴、鴻雁等）鳴叫。）：水鳥，俗稱魚鷹。③鸕鶿（l注釋：①風(fēng)標(biāo)：風(fēng)度、品格。轉(zhuǎn)覺鸕鶿③毛色下，苦嫌鸚鵡語聲嬌。7．詩歌鑒賞 池 鶴白居易高竹籠前無伴侶，亂雞群里有風(fēng)標(biāo)①。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問和對比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可； ⑵本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。C。 故答案為：⑴對偶、比喻、擬人。 （2）C項，本首詞的上闋主要運用寫景，下闋是議論和抒情。比喻：把“山”比成銀蛇，把“原”比成蠟像，化靜為動，生動形象的寫出了山與原的色彩，是白色，形態(tài)，連綿起伏，活潑奔放，充滿生機。②作用分析?！拔琛焙汀榜Y”把山河原擬人化，“比高”把山、原擬人化，是擬人修辭。（2）C 【解析】【分析】（1）①修辭手法判斷。【答案】 （1）對偶、比喻、擬人。D.C.B. ） A.（1）“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”運用了哪些修辭手法？請任選一種修辭手法做簡要賞析。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。 江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。雪毛澤東