【正文】 象地表達(dá)了對書中所描述時代的恐懼和憎惡，寫出了本書對讀者產(chǎn)生的心靈沖擊，是對其他書評的重要補(bǔ)充，也豐富了整篇推介的內(nèi)容和風(fēng)格。（2）第三則書評與前兩則有所不同，請?zhí)骄烤幷邔⑵溥x入的原因?！畔⒓夹g(shù)使我們享受便利又導(dǎo)致孤獨(dú)，而解決的方法還有待研究。） ，又寓指現(xiàn)代人們在現(xiàn)代信息技術(shù)中的迷失，與本書內(nèi)容契合。 紙質(zhì)一般（3） 印刷很正（16）排版不錯（15） 包裝不錯哦（55） 中評（7）差評（0）【商品評論】商品評論（2873）% ……比起面對面交談，我們更習(xí)慣于發(fā)短信交流。數(shù)字化的社交關(guān)系和機(jī)器人恰恰為我們制造了一種幻覺：我們有人陪伴，卻無須付出友誼。而我們的確是非常脆弱、敏感的物種。（周濤 電子科技大學(xué)教授，互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)中心主任）【精彩片段】這就是真正的“機(jī)器人時代”。凱利《連線》創(chuàng)始主編，暢銷書《失控》《科技想要什么》作者）③有一天，我們將習(xí)慣用文字而非聲音，用數(shù)據(jù)而非撫摸，來傳遞感情?！度后w性孤獨(dú)》是一本令人回味的書，是洞悉未來自我的一次深度之旅。特克爾說得最清楚?？梢哉f，要了解人類的未來，就必須要了解人與計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系，尤其是情感關(guān)系。 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變成長歷程：“分開”和“獨(dú)處”都失去了原來的意義……第13章 網(wǎng)絡(luò)化生存：親密關(guān)系中的新型孤獨(dú)第8章 栩栩如生的“菲比”：涉足情感地帶第3章 機(jī)器人時代：孤獨(dú)中的新型親密關(guān)系第1章【作品目錄】（節(jié)選）引言特克爾（Sherry Turkle），美國麻省理工學(xué)院社會學(xué)教授，麻省理工學(xué)院科技與自我創(chuàng)新中心主任，哈佛大學(xué)社會學(xué)和人格心理學(xué)博士。【作者簡介】如今的我們既缺乏安全感、卻又渴望親密關(guān)系，因此才求助于科技，以尋找一種既可以讓我們處于某種人際關(guān)系中、又可以自我保護(hù)的方法。不間斷的聯(lián)系，是否讓人類陷入了更深的孤獨(dú)？所有這些現(xiàn)象都可以歸結(jié)為“群體性孤獨(dú)”——我們似乎在一起，但實(shí)際上活在自己的“氣泡”中。 裝幀：平裝【內(nèi)容簡介】特克爾 著周逵、劉箐荊 譯定價：ISBN∶9787213059841出版社：浙江人民出版社出版時間：2014－03－01印次：1（6）答案不唯一，不管運(yùn)用哪一種描寫方法都要感情真摯，體現(xiàn)對老師的“崇敬”之情。（4）本題需結(jié)合《最后一課》的愛國主題回答，就能分析出正確答案。環(huán)境描寫主要有以下作用：一是交代故事的時代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。（2）常見的標(biāo)點(diǎn)符號有逗號，句號，冒號，問號等，課下注意弄清并積累這些標(biāo)點(diǎn)符號的用法。（4）C（5）“使出全身力量” 是因?yàn)閮A注了愛祖國、恨敵人的全部感情，表達(dá)了他對祖國必勝的堅(jiān)定信念，體現(xiàn)了愛國主義精神和不屈的意志。：（50字以內(nèi)）【答案】 （1）《最后一課》，小弗朗士卻去聽鴿子的叫聲，表現(xiàn)了小弗朗士貪玩的特點(diǎn)。B.“連鴿子也會唱歌”，這段心理描寫表現(xiàn)了小弗朗士幼稚可愛的特點(diǎn)?！胺艑W(xué)了，你們走吧。我的朋友們啊，”他說173?！?，作者是法國作家________。（1）本文段選自課文《然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢“法蘭西萬歲！”他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。祈禱的鐘聲也響了?？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李!他們明天就要永遠(yuǎn)離開這個地方了。我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”個個都那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。12．閱讀選段，完成后面小題。所以，先要知道語句的意思是什么，然后再到前后語段里去查找相關(guān)內(nèi)容?！本涂梢哉业介L處“切入角度（獨(dú)特），行文的詭譎以及彌漫的一層神氣，又是旁人無以類比”和短處“沒有曹氏的氣勢，渾淳也不及沈從文”了。短處是 ：“ 沒有曹氏的氣勢、渾淳也不及沈從文。 ②文體不純 ③風(fēng)趣刻?。?）“橫挑鼻子豎挑眼”，“只聽別人說著好了，就來氣”（答對一點(diǎn)即可）（5）長處是：“ 她的作品的切入角度，行文的詭譎以及彌漫的一層神氣，又是旁人無以類比。（2）翠翠《邊城》， 白素貞《白蛇傳》。（5）“天才的長處特長、短處極短”，張愛玲小說的長處和短處是什么？用原文中語句回答。（4）文章哪一語句與第三段中“賣石灰就見不得賣面粉”這個比喻意思相同？ ③語言 ②文體 ①思想《西廂記》上說：“不會相思，學(xué)會相思，就害相思!”《西廂記》上又說：“好思量，不思量，怎不思量?”嗨，與張愛玲同活在一個世上，也是幸運(yùn)，有她的書讀，這就夠了。張的書是可以收藏了長讀的。天才的長處特長、短處極短，孔雀開屏幕最美麗的時候也暴露了屁股，何況張又是個執(zhí)著的人。我往往讀她的一部書，讀完了如逛大的園子，弄不清了從哪兒進(jìn)門的，又如何穿過橋走到這里？又像是醒來回憶夢，一部分清楚，一部分無法理會，恍恍惚惚。古今中外的一些大作家，有的人的作品讀得多了，可以探出其思維規(guī)律，循法可學(xué)，有的則不能，這就是真正的天才。——世上的毒品不一定就是鴉片，茶是毒品，酒是毒品，大凡嗜好上癮的東西都是毒品?？戳藦埖纳⑽?，就尋張的小說，但到處尋不著。一些很著名的散文家，也是這般貫通了天地，看似胡亂說，其實(shí)骨子里盡是道教的寫法——散文家到了大家，往往文體不純而類如雜說——但大多如在晴朗的日子，窗明幾凈，一邊茗茶一邊瞧著外邊；總是隔了一層，有學(xué)者氣或佛道氣。天下的文章誰敢這樣起名，又能起出這樣的名，恐怕只有張愛玲。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。 王維的詩歌向往恬靜安閑的田園生活，也向往如顏回和陶淵明那樣安清貧、悠然自適的寧靜生活。②這首詩前兩句，抓住“孤煙”“遠(yuǎn)村”“獨(dú)樹”“高原”等景物，描繪了一幅恬靜的畫面，后兩句提到兩個典故“顏回”“五柳先生”，這兩個人都是淡泊名利、歸隱田園的人物，因此王維追求的是恬靜的、安貧樂道的田園生活。②“孤煙”指孤獨(dú)的煙，“獨(dú)樹”指孤獨(dú)的樹，因此“孤”和“獨(dú)”流露出一種寂寥、孤獨(dú)。 【解析】【分析】（1）①結(jié)合“它以難遮掩的光芒/使生命呼吸/使高樹繁枝向它舞蹈/使河流帶著狂歌奔向它去”可知“它”具有光芒，能夠給予生命延續(xù)的力量，并且結(jié)合艾青的詩歌風(fēng)格，艾青的作品一般是描寫太陽、火把、黎明等有象征性的事物，表現(xiàn)出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。 （2）兩首詩都關(guān)于“向往”，請結(jié)合具體的詩句，談?wù)劙嗯c王維在詩歌中分別表達(dá)了何種情感？ 【答案】 （1）太陽；孤；獨(dú)（2）艾青的詩歌表達(dá)了對光明和未來的向往。一瓢顏回陋巷，五柳先生對門。）10．閱讀下面兩首詩歌，完成小題?！傍喚G”、“鵝黃”都是借代的手法； ⑵本題考查了詩詞的賞析，答題時注意分析名句中關(guān)鍵詞的特點(diǎn)，根據(jù)具體情況從遣詞、修辭、造句仔細(xì)揣摩、理解作者煉字的精妙。鴨綠即鴨頭綠，深綠色，代指春水?！傍喚G”與“鵝黃”用的都是借代手法； ⑵第二句中一個擬人化的“撩”字，極富情態(tài)，既從側(cè)面烘托了南浦風(fēng)光旖旎，又點(diǎn)明引發(fā)詩歌創(chuàng)作激情的原因，令人遐思。用了擬人手法，把“物華”比作誘人的美女，寫出南浦風(fēng)景之美，撩動我心，勾起我寫詩的欲望。 （2） “南浦東風(fēng)二月時，物華撩我有新詩”：在南浦東岡吹東風(fēng)的二月之時，美麗的景色讓我詩興大發(fā)?！傍喚G”深綠色，代指春水，也就是“粼粼起”的水光；“鵝黃”嫩黃色，代指新柳。（2）第二句中一個擬人化的“撩”字，極富情態(tài)，既從側(cè)面烘托了南浦風(fēng)光旖旎，又點(diǎn)明引發(fā)詩歌創(chuàng)作激情的原因，令人遐思。 【答案】 （1）因風(fēng)粼粼而起的是“鴨綠”色的“水光”；柔和的陽光映照下“裊裊”而垂的當(dāng)是“鵝黃”色的新柳。（1）“鴨綠”“鵝黃”分別指什么？請作具體說明。含風(fēng)鴨綠粼粼起，弄日鵝黃裊裊垂。9．閱讀詩歌，回答問題。解答此題要求考生了解詩歌的內(nèi)容，從詩歌中感悟詩人的情感。要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，對詩句進(jìn)行正確的理解，結(jié)合句意從內(nèi)容上進(jìn)行分析。 ⑵《春別曲》詩人埋怨江頭之橘為什么不把友人的行舟拴住，以此表達(dá)了對友人的挽留惜別之情；《閩中秋思》一二兩句描繪風(fēng)雨中的芭蕉聲，表達(dá)離鄉(xiāng)愁緒。 故答案為：⑴示例一：“染”字夸張地寫出了長江春水之碧綠，色彩之濃重。在那動人的叢叢紫菊前，雨是那樣的溫情而善解花意，是它，將那大片大片的紫菊之色，浸淫得濃淡均勻，讓人賞心悅目。（或三四兩句美好的山水風(fēng)景與不堪行走形成對比，含蓄地表達(dá)出詩人對故鄉(xiāng)的深深思念之情） 【解析】【分析】（1）【甲】詩“長江春水綠堪染”意思是長江中春水碧綠，顏色濃得簡直可以作為染料，以“堪染”表現(xiàn)江水碧綠色彩之濃重。 示例二：“勻”字賦雨以人格，細(xì)密、輕柔的雨將大片的紫菊之色浸淫得濃淡均勻，讓人賞心悅目。 （2）兩首詩均含蓄地借物抒情，但表達(dá)的情感不同，請分別結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。字意之，池州石埭（今安徽石臺）人。北畔是山南畔海，只堪圖畫不堪行。江頭橘樹君自種，那不長系木蘭船。8．閱讀下面的詩歌后，完成下列小題。 ⑵本題考查考生對詩歌詞語的理解和分析能力。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的意思和詩人的情感。表達(dá)詩人“安史之亂”期間，身陷長安內(nèi)心的痛苦與渴望。這是在一種渴求滿足的心理驅(qū)使下出現(xiàn)的幻象。詩人不說爐中火已然燃盡，而偏偏要說“似”有火，而且還接一個“紅”字，寫得好象爐火熊熊，滿室生輝，一個“似”字點(diǎn)出幻境。因?yàn)樗粌H沒有局限于對客觀事物的如實(shí)描寫，而且融進(jìn)了詩人本身的主觀情感，恰當(dāng)?shù)匕言娙怂憩F(xiàn)的思想感情表現(xiàn)出來，做到了既有現(xiàn)實(shí)感，又有浪漫感。這是在一種渴求滿足的心理驅(qū)使下出現(xiàn)的幻象。明明是冷不可耐，明明是爐中只存灰燼，由于對溫暖的渴求，詩人眼前卻出現(xiàn)了幻象：爐中燃起了熊熊的火，照得眼前一片通紅。 （2）“爐存火似紅”，也沒有柴火，剩下來的是一個空爐子。先寫黃昏時的亂云，次寫旋風(fēng)中亂轉(zhuǎn)的急雪。二空，點(diǎn)題的詩句是“亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)”。末后，詩人再歸結(jié)到對于時局的憂念。三、四兩句，暗示詩人獨(dú)坐斗室，反復(fù)愁吟，從亂云欲雪一直呆到急雪回風(fēng)，滿懷愁緒，仿佛和嚴(yán)寒的天氣交織融化在一起了。 【解析】【分析】（1）一空，詩的開頭暗點(diǎn)了這個使人傷痛的事實(shí)。這樣來刻畫嚴(yán)寒難忍，比之“爐冷如冰”之類，有著不可以擬的深度。這樣的以幻作真的描寫，非常深刻地挖出了詩人此時內(nèi)心世界的隱秘。 【答案】 （1）愁；亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)（2）“似”字意蘊(yùn)豐富。（1）詩中直接表達(dá)詩人的情感的字是________，點(diǎn)題的詩句是________。數(shù)州消息斷，愁坐正書空。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。7．閱讀詩歌，回答問題。 ⑵本題考查賞析重點(diǎn)句子。答題時應(yīng)注意，所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。含蓄地表達(dá)出作者孤身出塞的飄零落寞之感和內(nèi)心抑郁激憤之情。 ⑵ 這句詩運(yùn)用比喻的修辭手法。彎彎曲曲的黃河似一條金帶，平躺在大漠遠(yuǎn)方。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁?！罢髋畛鰸h塞，歸雁入胡天”：像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨邊塞，北歸大雁正翱翔云天。 ⑵比喻修辭手法的角度賞析。黃河靜靜的流淌著，仿佛一帶而過，長河盡頭，便是那最令人心醉卻也最令人心碎的落日。數(shù)行歸雁北翔，似乎連心都跟著遠(yuǎn)去了。語言一定要生動，不能僅僅是翻譯，要進(jìn)行合理的想象，用優(yōu)美的語言，描繪出動人的意境。 【解析】【分析】⑴描述詩歌畫面，要先把詩歌的語言轉(zhuǎn)換為一般的口語，把古詩換成現(xiàn)代白話文。詩人把自己比作飄飛的蓬草、北歸的大雁，飛出漢家邊塞，飛進(jìn)胡人境地。一輪渾圓的紅日，正靜靜地懸掛在西邊的地平線上。 【答案】 （1）蒼涼雄渾的大漠之上，一縷孤零零的烽煙像根柱子，筆直地伸向天空。（1）這首詩的頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”意境優(yōu)美，請用生動的語言加以描繪。大漠孤煙直，長河落日圓。 使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。做這樣的題，首先要方法誦讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容和主旨，然后再仔細(xì)分析詩歌詩歌內(nèi)容和主旨之間的關(guān)系即可明確詩歌所用的表現(xiàn)手法。 ⑶本題考查探究詩歌表現(xiàn)手法的能力。 ⑵此題考查對思想感情的理解能力?！军c(diǎn)評】⑴本題考查理解詩歌內(nèi)容和分析寫作意圖的能力。 ⑶ 兩者都是詩人的想象，借他人的行為和感受來表現(xiàn)自己的情思，含蓄婉轉(zhuǎn)。用意：突出了蘇綰的才干，交代了“赴朔邊”的原因；也蘊(yùn)含了詩人對好友的離情別意。據(jù)此作答即可。 （3）結(jié)合詩歌內(nèi)容和思想感情進(jìn)行分析，《贈蘇綰書記》委婉而又風(fēng)趣地勸說友人切勿留戀邊庭，應(yīng)盡早歸家團(tuán)聚，表面上說妻子不忍分離，實(shí)則含蓄地表達(dá)詩人自己盼友人早歸。這是詩人設(shè)想蘇綰走后蘇綰的妻子對他的思念之情，實(shí)則婉轉(zhuǎn)抒情，道出惜別之意。 （2）結(jié)合詩意分析，“應(yīng)計(jì)日”的意思為：計(jì)算著分離的日子,“莫經(jīng)年”的意思為：不要長年滯留。這也交代了“赴朔邊”的原因。杜甫詩中想象妻子孤獨(dú)望月，為他的處境而焦心的情景，實(shí)際上抒發(fā)了他自己的望月思家之情；杜審言設(shè)想蘇綰的妻子計(jì)日盼歸的情景，來抒寫自己對友人的不舍之情。（2）詩人設(shè)想離別之后蘇館的妻子會在家計(jì)算他的歸期，勸說