【正文】 案來(lái)，然后再按照?qǐng)D案與工藝程序進(jìn)行制作。磚雕裝飾采用民間喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，用借代、隱喻、比擬、諧音等手法傳達(dá)吉祥寓意，有約定俗成、流傳廣泛的特點(diǎn)，例如：借桃代壽、借牡丹代富貴、借石榴代多子；以羊隱喻孝、以“暗八仙”隱喻祝壽；以梅、蘭、竹、菊比擬君子德行；以荷花比擬品德清廉；以蝙蝠諧音“富”、鹿諧音“祿”、雞諧音“吉”、喜鵲諧音“喜”等等。 民居磚雕的裝飾紋樣大致為：人物神祗、祥禽瑞獸、花草山水、器物等等。因此，每一幅磚雕作品，都有手的溫度，力的印痕，技的精妙，更有人的智慧，情的化育，心的靈性。“漫步三晉大地，無(wú)論是豪華的晉商大院，還是幽稚的民間古宅，隨處可見(jiàn)精美的磚雕。直到如今，當(dāng)?shù)厣杏性S多作品存世并棱角俱在，完整無(wú)損，這些民居磚雕載負(fù)著各個(gè)時(shí)代不同的文化信息。 國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之山西清徐民居磚雕【磚雕藝術(shù)】考生要結(jié)合文章的觀點(diǎn)，聯(lián)系生活的實(shí)際，表達(dá)自己的理解。 ⑶標(biāo)題考查考生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，考生要根據(jù)題干在文章中找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行分析歸納，從而得出答案。中心論點(diǎn)是作者在文中所持的觀點(diǎn)和看法，一定是一句完整的表示判斷的話(huà)，一般會(huì)在題目、文首、或文末，考生可以從平時(shí)的學(xué)習(xí)中總結(jié)方法。 ⑷生活中，我們作為社會(huì)中的一員，有義務(wù)關(guān)心幫助那些弱者，作者認(rèn)為，對(duì)老王的關(guān)心不夠，沒(méi)有能讓他們改變生活現(xiàn)狀，心感愧疚。 ⑵主要運(yùn)用了對(duì)比論證的方法，突出論證了“要學(xué)會(huì)關(guān)心自己還要注意客觀地評(píng)價(jià)自己”的分論點(diǎn)。然后聯(lián)系實(shí)際，談自己在生活中，如何盡自己的責(zé)任和義務(wù)去幫助那些弱者。 （3）第③段，“要學(xué)會(huì)關(guān)心自己首先要了解自己”，第④段，“要學(xué)會(huì)關(guān)心自己還要注意客觀地評(píng)價(jià)自己，有褒有貶”，第⑤段，“同時(shí)，我們必須懂得學(xué)會(huì)關(guān)心自己和學(xué)會(huì)關(guān)心別人這兩者之間的辯證關(guān)系”。 （2）第④段，為了論證本段的分論點(diǎn)“要學(xué)會(huì)關(guān)心自己還要注意客觀地評(píng)價(jià)自己，有褒有貶”， 把“如果只看到自己的優(yōu)點(diǎn)而看不到自己的缺點(diǎn)和不足，……”和“反之，如果只看到自己的缺點(diǎn)和不足，……”作比較，屬于對(duì)比論證。（4）生活中，我們作為社會(huì)中的一員，有義務(wù)關(guān)心幫助那些弱者，作者認(rèn)為，對(duì)老王的關(guān)心不夠，沒(méi)有能讓他們改變生活現(xiàn)狀，心感愧疚。 【答案】 （1）要學(xué)會(huì)關(guān)心自己（2）主要運(yùn)用了對(duì)比論證的方法，突出論證了“要學(xué)會(huì)關(guān)心自己還要注意客觀地評(píng)價(jià)自己”的分論點(diǎn)。當(dāng)然要學(xué)會(huì)也并不是一件難事，只要你不斷改正缺點(diǎn)，完善自己，使自己各方面都能得到健康的發(fā)展，那么你的人生道路一定會(huì)變得更加寬廣，更加有意義。目前，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，人際關(guān)系似乎比以前“冷”了，這就更應(yīng)提倡多關(guān)心別人，而我以為要關(guān)心自己都不懂得人會(huì)很好地關(guān)心別人。社會(huì)是個(gè)大家庭，是由許許多多的人組成的。 ⑤同時(shí)，我們必須懂得學(xué)會(huì)關(guān)心自己和學(xué)會(huì)關(guān)心別人這兩者之間的辯證關(guān)系。關(guān)心自己的目的是要使自己在不斷地自我發(fā)現(xiàn)和反省中驅(qū)惡揚(yáng)善，不斷進(jìn)步，而不是在孤芳自賞中不斷后退。如果只看到自己的優(yōu)點(diǎn)而看不到自己的缺點(diǎn)和不足，就會(huì)過(guò)高地估價(jià)自己，盲目自滿(mǎn)，喪失進(jìn)取的動(dòng)力。要知道“藥到病除”的前提是“對(duì)癥下藥”。一個(gè)人欠缺。了解自己除了要知道自己需要什么，還要知道自己“欠缺”什么。的確，關(guān)心自己的身體健康是很必要的，“身體是革命的本錢(qián)”嘛。 ①初看這個(gè)題目你也許會(huì)覺(jué)得奇怪：關(guān)心自己？誰(shuí)不關(guān)心自己呢？其實(shí)你錯(cuò)了。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀議論文《要學(xué)會(huì)關(guān)心自己》，回答各題。 ⑶此題考查評(píng)價(jià)小說(shuō)人物形象的能力。賞析的角度一定要知道，有修辭、詞語(yǔ)、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。解答此類(lèi)題型，需要在整體感知小說(shuō)情節(jié)的基礎(chǔ)上抓住主要人物和主要事件進(jìn)行概括。“混蛋”不單單指這三類(lèi)人，他們所呈現(xiàn)的消極懈怠、不負(fù)責(zé)任的惰性，折射出一個(gè)民族的惰性和一種真實(shí)的社會(huì)病態(tài)。他貌似忙碌，實(shí)則置旅客的生命安全于不顧，草率發(fā)車(chē)，所以也是個(gè)混蛋。隧道很短，時(shí)間很長(zhǎng)，兒子只是打電話(huà)反復(fù)要求父親前來(lái)相見(jiàn)，在父子關(guān)系中表現(xiàn)出一味索求和貌似熱情實(shí)則冷漠的特質(zhì)。他每次休假都會(huì)經(jīng)過(guò)父親居住的地方，卻從未探望過(guò)父親，甚至不知道自己的父親就是修道工，在電話(huà)中大罵。 文中的修道工也就是父親，從最初的四小時(shí)到最后的十分鐘，貌似勤懇實(shí)則不干一點(diǎn)活，工作時(shí)間光顧著來(lái)回奔跑跟兒子講電話(huà)，是個(gè)混蛋。列車(chē)員：列車(chē)員在隧道中不斷穿行傳遞消息，而父子倆始終無(wú)法穿過(guò)隧道見(jiàn)面，這樣的情節(jié)是自相矛盾的；修道工一再壓縮修理時(shí)間最后甚至放棄修理就通知發(fā)車(chē)，列車(chē)員始終置若罔聞，置旅客生命安全于不顧的工作態(tài)度更不合常理。②兒子：兒子至始至終不知道父親的工作是什么；與父親通電話(huà)時(shí)，也沒(méi)有辨認(rèn)出父親就是鐵軌修道工，甚至在電話(huà)里大罵修道工。 故答案為：⑴ 作為修道工的父親卻因?yàn)橐蘩沓龉收系蔫F軌而無(wú)法和兒子見(jiàn)面，最終父子錯(cuò)失見(jiàn)面的機(jī)會(huì)小說(shuō)呈雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)，其中“修道工的工作”這條線(xiàn)反映內(nèi)容寓意深刻。為早點(diǎn)見(jiàn)到兒子一再壓縮修理時(shí)間，從最先的四個(gè)小時(shí)到最后修都沒(méi)修就讓車(chē)發(fā)出，置一車(chē)人的安全不顧，馬虎敷衍，是極不負(fù)責(zé)任的行為。貌似勤懇，實(shí)則一點(diǎn)活也沒(méi)干，工作時(shí)間奔跑著光顧跟兒子打電話(huà)了。文中的日子，既然能打電話(huà)，為何不問(wèn)問(wèn)父親的工作是什么，每次休假都要經(jīng)過(guò)這條隧道，好幾年都沒(méi)去見(jiàn)父親了。第三處，因?yàn)楦笧榱艘?jiàn)兒子以最快的速度修好鐵軌，兒子因鐵軌修好而登上列車(chē)，父親見(jiàn)面是一個(gè)謊言。第二處，作者設(shè)計(jì)了許多不合常理的情節(jié)，以夸張、變形、怪誕來(lái)折射現(xiàn)實(shí)。而父親作為修道工要去修鐵軌，而無(wú)法和兒子見(jiàn)面，導(dǎo)致父子錯(cuò)失見(jiàn)面的機(jī)會(huì)?！盎斓啊辈粏螁沃高@三類(lèi)人，他們所呈現(xiàn)的消極懈怠、不負(fù)責(zé)任的惰性，折射出一個(gè)民族的惰性和一種真實(shí)的社會(huì)病態(tài)。他貌似忙碌，實(shí)則置旅客的生命安全于不顧，草率發(fā)車(chē)，所以也是個(gè)混蛋。隧道很短，時(shí)間很長(zhǎng)，兒子只是打電話(huà)反復(fù)要求父親前來(lái)相見(jiàn)，在父子關(guān)系中表現(xiàn)出一味索求和貌似熱情實(shí)則冷漠的特質(zhì)。他每次休假都會(huì)經(jīng)過(guò)父親居住的地方，卻從未探望過(guò)父親，甚至不知道自己的父親就是修道工，在電話(huà)中大罵。 文中的修道工也就是父親，從最初的四小時(shí)到最后的十分鐘，貌似勤懇實(shí)則不干一點(diǎn)活，工作時(shí)間光顧著來(lái)回奔跑跟兒子講電話(huà)，是個(gè)混蛋。列車(chē)員：列車(chē)員在隧道中不斷穿行傳遞消息，而父子倆始終無(wú)法穿過(guò)隧道見(jiàn)面，這樣的情節(jié)是自相矛盾的；修道工一再壓縮修理時(shí)間最后甚至放棄修理就通知發(fā)車(chē)，列車(chē)員始終置若罔聞，置旅客生命安全于不顧的工作態(tài)度更不合常理。；兒子：兒子至始至終不知道父親的工作是什么；與父親通電話(huà)時(shí)，也沒(méi)有辨認(rèn)出父親就是鐵軌修道工，甚至在電話(huà)里大罵修道工。（3）文中三次出現(xiàn)的“混蛋”，僅僅指修道工嗎？聯(lián)系小說(shuō)主題，結(jié)合文本，說(shuō)說(shuō)你的理解。我找到了一處，那就是列車(chē)員不斷地來(lái)回穿過(guò)隧道，拆穿了③________的謊言。小文：作家是最會(huì)講故事的人。比如文中的兒子幾年未見(jiàn)父親，在四個(gè)小時(shí)的停車(chē)時(shí)間里，居然沒(méi)有想到走過(guò)一條短短的隧道去看望父親。小涵：嗯！不僅語(yǔ)言有意思，小說(shuō)的構(gòu)思也很有意思。比如：“是我，爸！火車(chē)在這要停整整四個(gè)鐘頭。（2）走進(jìn)小說(shuō)，完成對(duì)話(huà)。電話(huà)亭里，話(huà)筒里仍在響著父親從遠(yuǎn)處傳來(lái)的聲音：“我脫開(kāi)身了，兒子，脫開(kāi)身了！”（選自《讀寫(xiě)月報(bào)》）（1）閱讀小說(shuō)，梳理故事。 這時(shí)旅客已跳上車(chē)廂。 “再見(jiàn)了，爸爸！”旅客喊道，“他們不讓咱們見(jiàn)面！” “乘客同志們，快上車(chē)！”從隧道里傳來(lái)列車(chē)員的聲音。” “混蛋，他在搞什么鬼！”旅客嘟囔著罵了一句，又撥了電話(huà)，“爸，聽(tīng)我說(shuō)，我們見(jiàn)不了面了。”列車(chē)員又向旅客傳達(dá)了最新消息。 “可以，孩子！拼上老命我也要干完這點(diǎn)活！”” 旅客又掛上聽(tīng)筒。”” 旅客掛上電話(huà)。 “真糟糕！”父親傷心地說(shuō)，“好吧，我加把勁，也許一個(gè)鐘頭就能干完這點(diǎn)活兒。 “修道工說(shuō)要四個(gè)鐘頭才能修好，現(xiàn)在他又說(shuō)，只要兩個(gè)鐘頭就夠了。 “再過(guò)兩個(gè)鐘頭就發(fā)車(chē)。這時(shí)列車(chē)員正好從隧道里走了過(guò)來(lái)?！?“你不能請(qǐng)個(gè)假嗎？” “真不湊巧！”父親難過(guò)地說(shuō)，“我正好還要干四個(gè)鐘頭才能下班。 “是我，爸！火車(chē)在這要停整整四個(gè)鐘頭。 “是兒子嗎？”父親不知怎的一下就聽(tīng)出了他的聲音。于是他又往父親工作的地點(diǎn)打了電話(huà)。 車(chē)廂對(duì)面有個(gè)電話(huà)亭。 “至少得四個(gè)鐘頭吧！”列車(chē)員說(shuō)罷，轉(zhuǎn)身走向隧道另一端?！?這位旅客從窗口探出身子，叫住順著車(chē)廂走過(guò)來(lái)的列車(chē)員，問(wèn)道：“出什么事了？” 他每次休假都要經(jīng)過(guò)這條隧道，可列車(chē)不在這兒停車(chē)，所以他好幾年沒(méi)有見(jiàn)到父親了。這倒不是因?yàn)樗枪?jié)車(chē)廂比別的車(chē)廂明亮，而是因?yàn)樗母赣H就住在隧道附近。麥里漢3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題。做此類(lèi)型題，聯(lián)系上下文內(nèi)容分析解答即可。作答時(shí)，聯(lián)系文章內(nèi)容，從補(bǔ)充、對(duì)比、襯托、解釋說(shuō)明等方面選擇，也可豐富形象，突出中心，為下文作鋪墊。分析畫(huà)線(xiàn)句子，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析，概括作答即可。（3）這類(lèi)題型考查人物描寫(xiě)方法及其作用的分析能力。對(duì)于寫(xiě)了幾件事的文章，要先分清主次，然后抓住主要事件來(lái)概括。（2）本題考查對(duì)文章的整體把握以及人物情感變化?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。（5）“暖愛(ài)”有：①李小然想給媽媽買(mǎi)一條溫暖漂亮的紅圍巾御寒；②同學(xué)默默幫助李小然收集塑料瓶掙錢(qián)；③打掃衛(wèi)生的趙阿姨對(duì)李小然行為的理解和贊許；④李小然把準(zhǔn)備給媽媽買(mǎi)紅圍巾的錢(qián)捐給更需錢(qián)（更困難）的同學(xué)。（4）①豐富了文章的內(nèi)容，使李小然由愛(ài)親人（媽媽?zhuān)┥仙綈?ài)他人，愛(ài)社會(huì)，深化了文章的主題（中心）。②動(dòng)作描寫(xiě)。（3）①神情描寫(xiě)。故答案為（1）同學(xué)李美琪的媽媽有一條溫暖漂亮的紅圍巾，李小然也想給自己的媽媽買(mǎi)一條這樣的紅圍巾；李小然的媽媽在菜市場(chǎng)勞動(dòng)，圍上那條暖和又漂亮的紅圍巾，肯定就不怕冷了。④李小然把準(zhǔn)備給媽媽買(mǎi)紅圍巾的錢(qián)捐給更需錢(qián)（更困難）的同學(xué)。②同學(xué)默默幫助李小然收集塑料瓶掙錢(qián)。只要認(rèn)真研讀文章，準(zhǔn)確把握人物形象和主題，然后再結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，那一定能做出理想的答案。豐富了文章的內(nèi)容，使李小然由愛(ài)親人（媽媽?zhuān)┥仙綈?ài)他人，愛(ài)社會(huì)，深化了文章的主題（中心）；結(jié)構(gòu)上使情節(jié)的發(fā)展一波三折，跌宕起伏，增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣。解答此題的關(guān)鍵是在了解課文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)梳理故事情節(jié)，結(jié)合文章主旨，來(lái)分析這一故事情節(jié)的作用。生動(dòng)地寫(xiě)出了李小然對(duì)辛苦掙來(lái)的11元錢(qián)的珍惜，生怕丟失。傳神地寫(xiě)出了李小然的調(diào)皮神情。找準(zhǔn)詞語(yǔ)所運(yùn)用的描寫(xiě)手法，結(jié)合句意進(jìn)行分析。①心好像立即被涼水澆了（失望透了）②想到可以在學(xué)校撿飲料瓶賣(mài)錢(qián)，說(shuō)不定就能湊夠買(mǎi)圍巾的錢(qián)③心里有些難過(guò)④心里卻特別溫暖、踏實(shí)。概括要全面，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。（2）本題考查的是對(duì)小說(shuō)故事情節(jié)的概括能力和對(duì)人物情感變化的把握。認(rèn)真閱讀第二三段，不難解答。值得學(xué)習(xí)和借鑒的品質(zhì)：①孝敬長(zhǎng)輩（母親）；②用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)個(gè)人愿望；③認(rèn)定正確的事就堅(jiān)持去做，不達(dá)目的不放棄；④大愛(ài)情懷，愛(ài)親人，更愛(ài)他人和社會(huì)。②結(jié)構(gòu)上使情節(jié)的發(fā)展一波三折，跌宕起伏，增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣。生動(dòng)地寫(xiě)出了李小然對(duì)辛苦掙來(lái)的11元錢(qián)的珍惜，生怕丟失。傳神地寫(xiě)出了李小然心里藏著為媽媽買(mǎi)紅圍巾又不愿告訴同學(xué)的調(diào)皮神情。（4）文章寫(xiě)許小然想方設(shè)法要為母親買(mǎi)一條漂亮的紅圍巾，好不容易湊夠了錢(qián)，卻插入初二班一女生家庭橫遭慘禍，有什么作用？ （5）結(jié)合全文，談?wù)劇胺鬟^(guò)紅圍巾”的“暖愛(ài)”有哪些？許小然身上哪些可貴品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒？ 【答案】（1）同學(xué)李美琪的媽媽有一條溫暖漂亮的紅圍巾，李小然也想給自己的媽媽買(mǎi)一條這樣的紅圍巾；李小然的媽媽在菜市場(chǎng)勞動(dòng)，圍上那條暖和又漂亮的紅圍巾，肯定就不怕冷了。①許小然的兩個(gè)好朋友很多次關(guān)心地問(wèn)，你現(xiàn)在很困難嗎？用不用我們幫你？許小然搖搖頭，神秘地一笑。（1）許小然為什么想送給媽媽一條漂亮的紅圍巾？ （2）閱讀全文，填寫(xiě)下面表格。 班里開(kāi)始捐款的時(shí)候，許小然第一個(gè)捐款，120元，正是那條紅圍巾的價(jià)格。 班上的幾名女生聽(tīng)著聽(tīng)著就哭了，許小然也哭了。她家里本來(lái)就很窮困，現(xiàn)在遇上這樣的事情，更是雪上加霜，也因此，學(xué)校號(hào)召全體師生向他們捐款，奉獻(xiàn)愛(ài)心，幫他們度過(guò)難關(guān)。 是在周一的升旗儀式后，校長(zhǎng)在全校師生面前通報(bào)了初二班一位女生家庭的不幸遭遇?？删驮谒磳?shí)現(xiàn)這小小夢(mèng)想的時(shí)候，有一件事情讓她改變了計(jì)劃。 許小然第一次賣(mài)廢品的收入是11元錢(qián)，她把那11元錢(qián)放在口袋里，又緊緊捏著口袋，好像怕它飛走似地。 許小然的兩個(gè)好朋友很多次關(guān)心地問(wèn)，你現(xiàn)在很困難嗎？用不用我們幫你？許小然搖搖頭，神秘地一笑。剛開(kāi)始，她很不好意思，再后來(lái)，她會(huì)大方地有禮貌地說(shuō)聲謝謝，內(nèi)心里洋溢著小小的溫暖。 漸漸地，班里同學(xué)都知道她撿瓶子了，大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有笑話(huà)她。趙阿姨夸許小然說(shuō)，現(xiàn)在像你這樣懂事的孩子可不多啊。許小然的臉又紅了，她趕快拎著放置到衛(wèi)生間一角。 那天晚自習(xí)后，許小然拎著一袋子塑料瓶回了寢室。 許小然心里有些難過(guò)，但想想那條漂亮的紅圍巾，這些不好的情緒轉(zhuǎn)瞬即逝了。許小然沒(méi)有理他，拎著袋子走出了教室，剛走到教室門(mén)口就聽(tīng)見(jiàn)后邊傳來(lái)他稀里嘩啦的笑聲。許小然臉紅心跳，仍舊低下頭撿瓶子。這天放學(xué)吃過(guò)飯后，趁著班里沒(méi)人，許小然鼓足勇氣去教室后面的灰斗里撿瓶子。 許小然無(wú)精打采地離開(kāi)商場(chǎng)，心里失望透了。導(dǎo)購(gòu)小姐說(shuō)，這是澳州產(chǎn)的羊絨圍巾，今年賣(mài)得最好。 許小然去商場(chǎng)悄悄看了看，但是一看價(jià)錢(qián)，熱切的心好像立即被涼水澆了，120元，而許小然只有30元，離這個(gè)數(shù)目還遠(yuǎn)著呢。許小然想，如果媽媽圍上那條暖和又漂亮的紅圍巾，肯定就不怕冷了。暖愛(ài)拂過(guò)紅圍巾鄧迎雪考生要熟讀文中，理解文中的內(nèi)容，對(duì)提供的材料要進(jìn)行分析，找出兩者的共同點(diǎn)和不同處進(jìn)行分析理解?？忌獜奈闹姓业疥P(guān)鍵的語(yǔ)句進(jìn)行歸納概括，篩選出有用的信息進(jìn)行整理、概括。考生要熟讀文中章，理解文中，注意辨析文章在結(jié)構(gòu)上的安排，理清文章的思路，注意其在結(jié)構(gòu)上的作用。）豐子愷漫畫(huà)中的“怒”還從當(dāng)時(shí)的歷史背景出發(fā)，還包含著救亡圖存的“怒號(hào)”，對(duì)日本侵略者強(qiáng)烈的“怒言”，還象征著中華民族頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)意志。（豐子愷漫畫(huà)中的“怒”和劉心武文中的“怒”都表現(xiàn)了生命向上生長(zhǎng)的旺盛氣勢(shì)、頑強(qiáng)不屈奮發(fā)向上的蓬勃?dú)庀笠约耙磺猩泼郎鎸?duì)邪惡災(zāi)難時(shí)不可被輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量。③將殘株斷樁再現(xiàn)蓬勃?dú)庀蟮淖匀滑F(xiàn)象，上升到“宣諭超越邪惡災(zāi)難的善美生命那不可輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量”，通過(guò)議論