【正文】 趣的閱讀嘛。要求：；。（1）屈原的“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”是一種尋找,李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”是一種尋找；朱自清在荷塘邊尋找片刻的寧靜,郁達夫不遠千里,到故都尋找秋的意境；曹操窮其一生，尋找人才，希望“天下歸心”，陶淵明憤然掛印，尋找世外桃源，想要回歸自然……從某種意義上說，人生就是一個不斷尋找的過程：尋找快樂，尋找友情，尋找財富，尋找知識，尋找幸福，尋找美景……相信你也有這方面的體驗。不是我離幸福太遠，而是一直沒發(fā)現(xiàn)幸福一路伴我前行。幸福，其實并不遙遠。她笑者叫我洗手，準備吃飯。我是他們眼中壞孩子榜上的第一名，這地位無可動搖。第一次，我覺得幸福很遙遠。我散漫的行為習慣與中學里的“孺子”氣氛格格不入，于是厭學的念頭日益萌芽，經(jīng)常在課上走神、講小話，成績也隨之上下波動。從一個懵懂的小女生過渡到一個叛逆時期的不馴少女，我步入了中學時代，也迎來了我與幸福最慘淡的時期。但是云彩也有打盹的時候，它漂浮不定，時而高掛藍天，時而低降洼池。每一次考試之后的小小成就感理所應當?shù)爻蔀榱宋已Φ谋ＷC。上學了，幸福漸漸成了一次次的考試。媽媽笑了，甩甩那烏黑濃密的長發(fā)點頭答應了。幸福這一條短短的小路，我們可不可以不走？——題記天邊那淡淡的藍藍的小小的云朵，你是否也如我一樣，陷入了回憶的旋渦，無法自拔？小時侯，幸福是唾手可得的棉花糖?！敬鸢浮繀⒖祭?同行幾度云卷云舒；幾度潮起潮涌；幾度花開花落。在成長的道路上，有一些人，或親人，或同學，或?qū)κ帧幸恍┪?，或書籍，或用具，或愛物……常與我們一路同行，相伴相隨。然后記敘自己中考失利后遇見的班主任，通過外貌描寫刻畫了小閆老師的和藹可親；通過“肚子疼”和“唱歌”事件表達對老師的贊美之情?！窘Y(jié)構(gòu)】記敘文應當注意記敘文六要素：時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過結(jié)果，記敘順序包括順序、倒敘和插敘；記敘的表達方式有描寫、議論、抒情等，還應當注意對事件的詳細記敘和對主人公的細致刻畫，最后通過記敘事件抒發(fā)情感，講述道理。因此，學生只要選擇一位自己比較熟悉的老師或者同學，通過外貌、語言、動作、神態(tài)、心理、細節(jié)等描寫方式刻畫人物形象，并恰當運用記敘文要素，交代事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果即可。只有審清題意才能根據(jù)寫作特長或者生活積累，明確文體，確定寫作重點。此類題目寫作要求明確完整，利于考生通過審題立意構(gòu)思選材的步驟，迅速構(gòu)思行文。就在那個午后，在她的鼓勵下，我走上了講臺，唱起了屬于我自己的歌……她給予我的，不僅是知識的甘露、成長的快樂、疑惑的解答，更是一種對人生的關(guān)愛。明媚的午后，歌聲是那么甜美，悠揚。小閆老師知道了原因笑著撫摸著我的頭說：“我們每一個人都是這個世界唯一的個體，都有自身的價值，我們應該讓屬于自己的智慧綻放出花樣的色彩。記得那是一個午后，大家都在埋頭看著書，而我卻忍不住哭了起來。雖依舊疼痛難忍，我卻感到十分的幸福！正所謂“一日為師終身為父”，小閆老師就像我們的親生父母一樣，無時無刻地關(guān)心著我們的生活，關(guān)注著我們的學習。但不爭氣的肚子卻與我作對，疼痛又一陣陣襲來。班里的同學也都很喜歡她，大家都叫她“小閆老師”。她中等身材，一雙烏黑的眼睛在高高鼻梁的襯托下，顯得炯炯有神，她嘴角時常帶著甜甜的微笑，看上去很漂亮很年輕。最終我無奈的上了職業(yè)學校。我握著讓人難以置信的成績單，內(nèi)心的壓抑終如洪水般襲來。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長；有一種關(guān)愛，讓我感受到了摯愛的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻讓我刻骨銘心、難以忘懷……“老師”一個光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。（要求）（1）注意材料的取舍、詳略的安排，多種手法的綜合運用；（2）不要出現(xiàn)學校、班級、姓名等真實信息。同學們，你們進入高中已有一段時間了，對老師和同學應該有了一定的認識。關(guān)注語法結(jié)構(gòu)，明確立意重點：獨詞式（名詞要注意本義、引申義和比喻義；形容詞或動詞不出助于或賓語后按后面的主謂或動賓短語的審題方法確定寫作的范圍與重點；短語式題目的審題見后面）。限制關(guān)系：即命題人通過材料對命題的內(nèi)涵或外延適當加以限制，以避免命題過大或過寬泛。點睛：在“材料+命題”式作文中，“材料”與“命題”兩個組成部分之間可能存在著如下幾種關(guān)系：導入關(guān)系：即命題人通過材料的指向，一步步引出命題本身。是“我”的記憶，而不是“記憶”的泛泛之感，重在其對與“我”的影響，也就是之于“我”意義。它的奪人之處在于思考的厚重，可以是“村莊”這么一個個體所引發(fā)的對鄉(xiāng)情，對“根”的文化的一種獨特的思考，也還可以是其它形式的文化思索。這就需要在必要的時候打造出最為逼真的細節(jié)，以凸顯出這一份記憶的不同尋常的地方。如關(guān)于親情的“記憶”，這也是人類最本真的情感?？梢允前?，可以是歡快的，還可以是喜憂參半的，緊要處在于要有深切的體驗。與話題相關(guān)聯(lián)起來，二者的交錯互通，不僅可以實現(xiàn)由表及里的思維演繹，還能讓分析更見鋒利，深度地揭示“記憶”的本質(zhì)。要抓住這些記憶對“我”的意義，還要抓“現(xiàn)象”和“內(nèi)涵”兩面。再看材料，“記憶天空群星燦爛,記憶枝頭繁花似錦?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題屬于命題加材料作文。終于，在我的努力下，我來了個“咸魚翻身”，來了個“登高望遠”，來了個“鶴立雞群”。窗外的太陽穿透云朵，為云朵鍍上一圈金邊，光芒灑在草坪上，柏樹上落下零零散散的影子，鳥兒飛過，撲扇著翅膀，似乎為我鼓掌?！崩蠋熚⑿χf。難道題目陷阱重重，我們中了計還不知曉？“小李子……”老師又一次停頓，我不禁背后發(fā)涼，腿都有點軟了，老師猶豫地報出分數(shù)，“九十八分……”老師最后一句話徹底打亂了我的思緒，我感覺自己的耳朵出了問題。要是沒考好，那就糗大了。班里突然傳來一陣騷動：“哇，班長居然只考了八十八，以前都是一百分的！”“怎么可能？班長都只考了八十八，那我們豈不都七十幾分？”“好可怕，這次試卷好難，感覺我要涼涼了。她慢慢地站起來，離開座位，走到老師面前。不想說卻還是說了：“班長，八十八分……”班里一下子安靜了，同學們?nèi)冀┳×耍瑐€個呆若木雞。請以“難以磨滅的記憶”為標題,寫一篇不少于800字的記敘性文章。曾經(jīng)如花般燦爛的笑顏、曾經(jīng)流淌溫暖的畫面、曾經(jīng)深深懺悔的淚水……這一切都是難以磨滅的。記憶天空群星燦爛,記憶枝頭繁花似錦。不足的是，文章說理較少。：不管你如何盡心盡力，都有可能不被欣賞，總有人認為不夠，既然如此，別人的眼光有什么資格令你放棄夢想？ 結(jié)構(gòu)層次：本文是一篇命題作文《為我心中的那片?！罚且黄h論文。多年后的今天，一位退休的平凡婦女以其不平凡的歌聲點亮了無數(shù)人的夢想?！兑粏栆皇澜纭分性J為一個不安于睡在床上而敢于臥在石頭上的人，石頭也會留下他的溫度?？档乱苍f，有兩件事物令他充滿敬畏，那就是頭頂上的星空與內(nèi)心的道德準則。杞人是在眾人安于現(xiàn)狀，俯視大地之時，第一個仰望天空，思索真理的人。那一刻的他用靈魂追求著夢想，對天空的虔誠敬畏源于他對在哲學云端曼舞的渴望，而這份渴望賦予了他對死亡的果敢，對夢想的堅貞不屈，使他出于眾人之上，讓人生充滿智慧的光芒。它驅(qū)動著我們?nèi)ビ赂业刈非螅屛覀兘邮艹グ愕南炊Y。立意：，是我們前行的啟明星素材：“使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著一口水井?！?要求以“為我心中的那片海”為題目，寫一篇作文。材料說少年一天天長大，媽媽對他說：“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野。青年朋友們，欣逢盛世，更應該為我們心中的那片海，為了我們祖國偉大的復興夢，去奮斗，去拼搏！【解析】【詳解】審題：本題考查學生的寫作表達能力。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？一代圣賢偉人毛澤東，指點江山，激揚文字，為了讓中華民族四萬萬同胞于艱難苦恨中站起來，他率領(lǐng)紅軍走完兩萬五千里長征，創(chuàng)造了一個東方人的神話；為了國共團結(jié)，攘外安內(nèi)，他只身赴重慶談判，表現(xiàn)了一代偉人的風采；為了民族安定的理想，他棄自身安危于不顧，因為心中的那片海，所以此身永存！巴金說他一輩子的理想是“化作腳下的泥土，溫暖人們的腳窩”，因此他在動蕩浩劫中寧可三緘其口；張志新為了說真話的理想寧愿“把帶血的頭顱放在生命的天平上，讓所有的茍活者都失去了重量”；海子尋覓“面朝大海，春暖花開”的理想無果，懷揣《圣經(jīng)》在冰冷的鐵軌上進行簡單的人生謝幕……如同哥白尼捍衛(wèi)日心說一樣，黑暗的力量永遠不足以讓理想的光芒折服?！奔殧?shù)大師一生由炫麗歸至平淡，便是一疊有厚實理想的人生。彌留之際，他不忘示兒“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，又怎奈“此生難料，心在天山，身老滄州”？為了家國，為了大宋江山的千秋萬代，系此身于山河之上，系理想于家國之間，雖身老滄州，因為心中那片海的指引，所以放翁永存。為了理想他“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”。 “長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。【來源】上海市閔行區(qū)莘莊中學20162017學年高一上學期期中語文試題【答案】為我心中的那片海有人說，生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野。請以“為我心中的那片海”為題目，寫一篇作文。少年一天天長大，有一天要離開家，看他背影的成長，看他堅持與回望，媽媽笑著對他說：“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野。抒情文字有時在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。在記敘的過程中，恰到好處地對所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。不管是人物描寫、景物描寫，還是場面描寫，都必須注意細節(jié)描寫。要人物形象鮮活起來，除了對人物與事件進行敘述以外，還必須對人物進行肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動描寫等等。寫記敘文離不開寫人。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。記敘文的本質(zhì)特點是故事性，情節(jié)精彩，故事性強，懸念重重，能引人入勝。那么怎樣才能突出主題呢？我們可以用詳寫和略寫來突出文章的主題，與主題關(guān)系密切的就詳寫，關(guān)系不大的就略寫。一般來說，當“意外”出現(xiàn)時，總不能戛然而止，你還得用點筆墨交代事件的結(jié)局。在文章中，“意外”不可能一開始就出現(xiàn)，所以我們應先寫意料之內(nèi)的，這樣文章就有了鋪墊，有了蓄勢，甚至有了懸念。一個過路的人迷惑不解，問鄉(xiāng)親們發(fā)生了什么事，一個人說道：“一個母親，一個收養(yǎng)的孩子，為了彼此，死在同一天。這孩子……嗚……”母親已經(jīng)泣不成聲，艱難地移到一個壇子前就站著，而壇子里裝著的是她用每頓省下來的玉米糊做成的干糧整整一壇。在那個冬天最冷的一天早上，小牧倒在雪地上，永遠離開了親愛的母親。哭聲淹沒了媽媽十年的辛酸，淹沒了母親每天偷偷舔碗壁上殘留的飯粒的歲月，淹沒了母親胸中滿溢的愛。媽媽猛地抬起頭，不知所措。多熟悉的話語，一聽就是這么多年，這句話已經(jīng)在小牧心里生根發(fā)芽了?！澳愠园?，媽媽吃過了。也把小牧吹進了小學堂。這年他十歲。北方凜冽的寒風呼呼地吹著，仿佛一年四季永遠沒有盡頭?！安涣?，媽媽剛剛做飯的時候已經(jīng)先吃了，乖，快吃?！翱靵沓燥埩恕保ㄋ^的飯其實是玉米碾碎成糊狀和著屈指可數(shù)的飯粒）。什么家居擺設(shè)都沒有，只有唯一的一個陶瓷碗孤零零地立在那張破桌上。只要你善于發(fā)現(xiàn)，留心觀察生活，你會發(fā)現(xiàn)，在別人看來再普通不過的事物多么意外?！敬鸢浮恳馔饽侵瓴菀馔獾膹牡乩镢@出來了；那朵花意外的綻放了；那片天意外的亮起來了；那太陽意外的升起了……生活之中，無處不是意外。也可贊成“玩兒”可以玩出學問，玩出成績，重點圍繞“玩兒”的積極作用展開，即可如開放智力，發(fā)散思維等。有的說玩也可以玩出學問，玩出成績，“玩兒”是豐富的源泉。從古至今，人們對“玩與學習”的關(guān)系是仁者見仁智者見智，各有各的見解。本題寫作的任務(wù)是“說玩兒”，要求寫篇議論文。據(jù)《開元天寶遺事》卷上之“戲擲金錢”條的記載：“內(nèi)庭嬪妃，每至春時，各于禁中結(jié)伴三人至五人，擲金錢為戲，蓋孤悶無所遣也。又稱打錢、擲錢、攤錢?！痹诰葡缟?，士大夫們飲酒、賦詩，還玩投壺這種游戲。常在宴會上玩，以助酒興。據(jù)《禮記這對他日后在科學領(lǐng)域取得成就幫助很大。結(jié)果是同學們都比不上錢學森，這是因為他疊的紙鏢十分對稱、平整，縫隙很小。先疊紙鏢，就是用一張方紙依對角線折成長而尖像箭一樣的鏢。錢學森，我國杰出的科學家，為我國航天事業(yè)做出了卓越的貢獻。行文思路：首先，文章開頭以“玩”字引入話題，然后博古覽今，將玩的好處和壞處展開論說，最后總結(jié)自己的觀點，正確看待、實踐“玩兒”這一生活的藝術(shù)，生活的茶香便也指日可期?？偠灾瑢W與玩是一條知識鏈，我們不能拆散它，要學會利用它。也可贊成玩也可以玩出學問，玩出成績，重點圍繞“玩兒”的積極作用展開即可，如開放智力，發(fā)散思維等。有的說玩也可以玩出學問，玩出成績，“玩兒”是豐富的源泉。從古至今，人們對“玩與學習”的關(guān)系是仁者見仁智者見智，各有各的見解。本題是命題作文。正確看待、實踐“玩兒”這一生活的藝術(shù)，生活的茶香便也指日可期?！巴鎯骸?，是一種積極而樂觀的人生態(tài)度，是以一笑帶過世間百般辛酸滋味的從容姿態(tài)，可它絕非打發(fā)消遣大好時光的借口，也非消磨人生激情的渠道。當“玩”的內(nèi)涵有了本質(zhì)的變化，變得空洞而無意義，那么便是時忖度“玩”的限度了。而反觀如今唾手可得的掌上移動游戲，不可說毫無益處，但實在良莠不齊。著名的文物鑒賞專家王世襄一生著書立說，貢獻無數(shù)，卻是如此總結(jié)過往的一生：“我這輩子沒干別的，凈玩兒了。而真正做出名堂的大家，面對一生的成績也不過保有一顆“玩心”。用“玩兒”的態(tài)度和心理，繡口一吐半個盛唐，筆尖揮毫上河圖景。琴棋書畫，如今看似是一個可憐小孩的課外班名目，千百年前卻因融會了名士們對生活情趣的追求和美的享受而真正成為了“玩”的藝術(shù)?！巴妗钡囊嫣幰苍缫讶肭叭酥畷?。于是種種茶道中的“玩具”由此鋪排展開，茶針、茶壺、全套茶具講究精致的工序……如今的現(xiàn)代人且從繁忙不暇的快節(jié)奏中抽身享受短暫的茶藝游戲。殊不知，若視“玩”如洪水猛獸，避之不及，生活不僅喪失了本身的樂趣，人生的進程也便平庸而阻礙重重了?？梢黄成砼缘募议L，則大多眉頭緊鎖，表情嚴峻，心中生出一萬個“玩物喪志”“現(xiàn)實的環(huán)境危機四伏”“輸在起跑線上”之種種內(nèi)憂外患?！敬鸢?