班級學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃范文-文庫吧資料
2025-04-05 01:54本頁面
【正文】 理健康教育，有效促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。從學(xué)生中聘請學(xué)風(fēng)監(jiān)督員，對午間紀(jì)律、課外活動、周日返校等情況，進(jìn)行定時或不定時巡查，并及時通報(bào)。定期通過問卷、座談等方式組織開展師生評學(xué)風(fēng)活動，找出師生在教風(fēng)學(xué)風(fēng)上存在的問題，并采取措施逐步解決。充分利用《家校聯(lián)系卡》，指導(dǎo)學(xué)生充分利用好雙休時間。可通過網(wǎng)上家長學(xué)校、電話、家訪、到校座談等形式，及時與家長聯(lián)系，有目的的了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，共商對策，形成教育合力?！ ?2)定期召開科任教師會，經(jīng)常與科任教師個別交流，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。每周由學(xué)生干部對學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵后進(jìn)?！ 〖訌?qiáng)調(diào)查反饋?！ ?2)有效利用科代表在學(xué)科學(xué)習(xí)上的示范作用，指導(dǎo)他們配合科任教師把好學(xué)科教學(xué)的三關(guān)，即預(yù)習(xí)關(guān)、上課關(guān)、作業(yè)關(guān)，重點(diǎn)是作業(yè)關(guān)?！ “l(fā)揮骨干作用?！ ?2)不同學(xué)生，分類要求，分類指導(dǎo)。 加強(qiáng)方法指導(dǎo)?！ ?3)加強(qiáng)班級日常管理，重點(diǎn)是衛(wèi)生和文明習(xí)慣教育?！ ?1)充分發(fā)揮《班務(wù)日志》的作用，及時記錄班級學(xué)習(xí)紀(jì)律情況，并及時處理。充分利用學(xué)校大型活動和其他契機(jī)，增進(jìn)學(xué)生的集體觀念，從而形成“班興我榮，班衰我恥”的良好氛圍?！皹s譽(yù)角”，讓班級和學(xué)生個人取得的成績鼓舞班級前進(jìn)。 (2)開展“一幫一”互助活動，組織學(xué)習(xí)興趣小組活動，在班級營造團(tuán)結(jié)互助的人際氛圍，培養(yǎng)班級凝聚力。 營造班級氛圍。 (4)加強(qiáng)個別交流。 (3)發(fā)揮榜樣示范作用。 (1)利用班隊(duì)活動和晨會，適時對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、人際關(guān)系、困難挫折、文明習(xí)慣等教育，有效培養(yǎng)學(xué)生積極向上、健康樂觀的心理。同時，指導(dǎo)后進(jìn)生建立專題訓(xùn)練本，每周訓(xùn)練不少于2次。教師經(jīng)常與提優(yōu)補(bǔ)差對象個別交流，經(jīng)常與成績上升幅度大或下滑厲害的學(xué)生，個別交流一次。同時，認(rèn)真保存學(xué)生的每次階段性質(zhì)量檢測并進(jìn)行分析，經(jīng)常與學(xué)生交流，幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。 強(qiáng)化檢查反饋。 二是合理布置作業(yè)，分層要求，有效減少學(xué)生厭學(xué)情緒?！ ∫?guī)范教學(xué)行為。 ?、茏鳂I(yè)習(xí)慣(按時獨(dú)立完成，及時上交，書寫工整)。 ?、谡n前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。 加強(qiáng)習(xí)慣培養(yǎng)。教師課前精心準(zhǔn)備，授課過程中準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、 難點(diǎn)，注重調(diào)動學(xué)生情緒，提高課堂效率。無文明習(xí)慣，經(jīng)常到處游逛。不服從班級管理，不接受老師教育。成績下滑卻不能及時調(diào)整情緒，或妒嫉他人，或煩躁不安?！ W(xué)習(xí)心理素質(zhì)差。雙休作業(yè)質(zhì)量低。 主動學(xué)習(xí)能力差。作業(yè)敷衍塞責(zé)，不按時完成，不獨(dú)立完成。 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差。課堂不發(fā)言，喜歡講小話。早讀無精神。教
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