【正文】 。問(wèn)題無(wú)法得到有效的、及時(shí)的解決，成績(jī)的下降也就必然了?！　∵€有關(guān)鍵的一點(diǎn)就是大多數(shù)監(jiān)護(hù)人的文化程度不高，調(diào)查結(jié)果中，50%的監(jiān)護(hù)人的文化程度都是小學(xué)，只有8%的監(jiān)護(hù)人是高中以上文化。據(jù)我們調(diào)查結(jié)果顯示，僅有39%的孩子能夠自覺學(xué)習(xí)，大多數(shù)孩子需要在督促下學(xué)習(xí)?！　×羰貎和艑W(xué)回家，50%的學(xué)生會(huì)先做完作業(yè)，然后在去干其他的事情?！　?、教育狀況　　在齊伯鄉(xiāng)四個(gè)村的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)主要有三個(gè)因素導(dǎo)致兒童的學(xué)習(xí)下降：　　結(jié)果顯示，85%的兒童喜歡學(xué)習(xí)。少數(shù)孩子不理解父母，認(rèn)為家里窮，父母沒有能耐，才外出打工，導(dǎo)致一些孩子也想讀幾年的書就出去打工。調(diào)查顯示，20%的留守兒童和他們的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人會(huì)時(shí)常產(chǎn)生矛盾，特別是爺爺奶奶管不了就放任自流?！　×羰貎和?yàn)槿狈ΡＷo(hù)而總覺得別人會(huì)欺負(fù)他，一點(diǎn)小事就會(huì)計(jì)較當(dāng)真，與人交流時(shí)充滿警惕甚至是敵意。心理上的寂寞與生活上的不足，造成孩子封閉自己，害怕與陌生人交流的畸形心理。據(jù)我們調(diào)查結(jié)果顯示，僅有39%的孩子能夠自覺學(xué)習(xí)，大多數(shù)孩子需要在督促下學(xué)習(xí)?！　和蠖季哂信时刃睦?，需要強(qiáng)烈的的自豪感。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有18%的外出務(wù)工父母一個(gè)星期左右和孩子聯(lián)系一次，37%的一個(gè)月聯(lián)系一次或很少聯(lián)系。　　 心理狀況　　心理健康問(wèn)題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問(wèn)題，不容易發(fā)現(xiàn)但其影響較大。留守兒童監(jiān)護(hù)人的主要責(zé)任是照顧他們的日常生活和監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)，但能給留守童輔導(dǎo)作業(yè)和在思想上進(jìn)行教育的監(jiān)護(hù)人很少?！　? 調(diào)研結(jié)果及分析　　結(jié)合此次調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查的有關(guān)情況統(tǒng)計(jì)總體狀況如下：　　 生活狀況　　了解留守兒童的生活狀況，是讓他們健康成長(zhǎng)成才的基本保障。為了更多的收集信息，我們采取徒步的方式到達(dá)目的地。　　3 調(diào)研過(guò)程和方法　　齊伯鄉(xiāng)地處偏遠(yuǎn)(據(jù)縣城28公里)，山勢(shì)起伏較大(南高北低)，地勢(shì)險(xiǎn)要，平壩縣最高和最低的地方都在齊伯鄉(xiāng)?！　↓R伯鄉(xiāng)位于平壩縣西北部，東接清鎮(zhèn)市犁倭鄉(xiāng)，南接十鄉(xiāng)，西接樂平鄉(xiāng)，北連織金縣，下轄17個(gè)行政村，其中省級(jí)一類貧困村十個(gè)，二類貧困村3個(gè)，大概有5千人外出打工。為此，貴州師范學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院xx年暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在安順市平壩縣開展了對(duì)農(nóng)村留守兒童的調(diào)研。教育。　　關(guān)鍵: 農(nóng)村。農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告范文留守兒童調(diào)研報(bào)告范文（2） | 返回目錄　　由于各種原因，農(nóng)村外出打工的人也越來(lái)越多，致使我國(guó)農(nóng)村留守兒童就越來(lái)越多。因?yàn)槌青l(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的改革非短期內(nèi)能夠奏效，所以“留守兒童”現(xiàn)象將會(huì)繼續(xù)在很大范圍內(nèi)長(zhǎng)期存在，他們的“學(xué)有所教”問(wèn)題在今后一段時(shí)期內(nèi)依然嚴(yán)峻。　　第二、黨中央、國(guó)務(wù)院已經(jīng)采取了很多措施來(lái)拉動(dòng)內(nèi)需，促使經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。另外，根據(jù)我們電話對(duì)沙河鎮(zhèn)在杭州打工的一些農(nóng)民工的調(diào)查，他們?cè)谀抢镆廊挥谢罡?，春?jié)也不回來(lái)。截至目前，全區(qū)登記的452名返鄉(xiāng)農(nóng)民工中，已有375人實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。受全球金融危機(jī)影響，這些地區(qū)一些出口加工型企業(yè)陷入困境，造成農(nóng)民工陸續(xù)返鄉(xiāng)?！　〉谝弧⒈M管受到經(jīng)濟(jì)不景氣的影響，相當(dāng)一批農(nóng)民工返鄉(xiāng)，但返鄉(xiāng)人數(shù)和外出總?cè)藬?shù)相比，畢竟是少數(shù)。珠三角、長(zhǎng)三角等一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的不少工廠停工、關(guān)閉，一些農(nóng)民工也紛紛返回家鄉(xiāng)發(fā)展、謀生，這在一定程度上使部分“留守兒童”不再留守，他們“學(xué)有所教”的問(wèn)題有所解決?！　∥?、目前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下關(guān)于“留守兒童”問(wèn)題的一些思考　　上述的調(diào)查報(bào)告完成于XX年9月份，以前的形勢(shì)和現(xiàn)在有所不同?！　〉谖?、加大呼吁力度，加快城鄉(xiāng)一體化改革速度?，F(xiàn)在，國(guó)家對(duì)于農(nóng)民工子女就學(xué)問(wèn)題已經(jīng)出臺(tái)了一系列文件，為農(nóng)民工子女到其打工的城市就讀提供了很大方便。　　第四、進(jìn)一步加大宣傳力度。如各學(xué)校可利用現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)房等設(shè)施，進(jìn)行簡(jiǎn)單改造，提供視屏聊天等設(shè)施，讓留守兒童和遠(yuǎn)方的父母面對(duì)面通話等，以加強(qiáng)親情溝通。在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí)，在師資力量的配備上，除文化課老師外，再增配生活老師和心理老師的編制，在寄宿中營(yíng)造家庭氣氛。黃泥初中男女生公寓樓已經(jīng)建成，只需投入70萬(wàn)進(jìn)行食堂危房改造和配套。目前情況下，可以先選擇黃泥小學(xué)、黃泥初中、大柳初中等三所留守兒童比例高、人數(shù)多的學(xué)校進(jìn)行試點(diǎn)。不能解決的，認(rèn)真分析研究，尋求對(duì)策。盡快全面落實(shí)各級(jí)黨委政府和教育行政部門下發(fā)的有關(guān)做好留守兒童教育工作的文件精神，按照《區(qū)農(nóng)村留守兒童教育工作實(shí)施方案(試行)》的要求，做好各項(xiàng)工作。就我區(qū)而言，雖然各方面工作卓有成效，摸索出了行之有效的管理辦法，但要從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，顯然還很不夠。XX年春節(jié)前夕，區(qū)關(guān)工委還組織慰問(wèn)了部分父母在外務(wù)工不能返鄉(xiāng)過(guò)年的留守兒童，使孩子們感到，我們的社會(huì)處處有親人?！　∽屃羰貎和谏鐣?huì)生活中與其它孩子一樣歡樂和睦，積極向上的成長(zhǎng)，還需要社區(qū)、村組等方方面面的努力。常山小學(xué)60名留守兒童參觀振華家電有限公司，并與員工子女交流，收獲很大。連續(xù)舉辦五屆軍事科技體驗(yàn)夏令營(yíng)，培養(yǎng)留守兒童自強(qiáng)自立精神。團(tuán)區(qū)委、少兒工委、關(guān)工委、婦聯(lián)、科協(xié)等群團(tuán)組織，要經(jīng)常與學(xué)校聯(lián)合開展活動(dòng)，為留守兒童提供更多的關(guān)愛。同時(shí)還以“師愛助你成長(zhǎng)”為主題深入開展有助于留守兒童身心健康發(fā)展的各類活動(dòng)，如“主題班(隊(duì))會(huì)、您在他鄉(xiāng)還好嗎、書信競(jìng)賽活動(dòng)、集體生日、法制安全講座”以及“我為留守生獻(xiàn)愛心”等活動(dòng)，讓留守兒童充分感受到來(lái)自學(xué)校大家庭的“親情補(bǔ)充”，來(lái)彌補(bǔ)情感饑餓。開通“師長(zhǎng)熱線”，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系。針對(duì)這種情況，章廣中學(xué)開設(shè)了“二線一室”。情感的缺失會(huì)使他們?cè)谌烁癜l(fā)展上出現(xiàn)很大的扭曲和變形。我是那么的希望父母能夠和我—起吃團(tuán)圓飯，一起看月亮。漫漫留守歲月使—部分留守兒童的親情觀念日漸淡薄?！耙恢行摹敝傅氖枪膭?lì)有條件的退休教師或個(gè)人創(chuàng)辦留守兒童托管中心。每個(gè)小組由一名指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)，每周組織一次集體活動(dòng)，比如小組成員互相檢查作業(yè)、開展校外表現(xiàn)評(píng)議等。同時(shí)建立“一組、一家長(zhǎng)、一中心”機(jī)制。為此，章廣中學(xué)等學(xué)校在班級(jí)成立“獨(dú)立自助小組”，學(xué)校成立“留守兒童”委員會(huì)，選用其中具有獨(dú)立能力的孩子擔(dān)當(dāng)成員，從而擴(kuò)大他們的影響，發(fā)揮他們的輻射作用，讓他們?cè)诶蠋煛W(xué)校的引導(dǎo)下自己管理自己，從而保障自我鍛煉。解決留守兒童問(wèn)題的根本在于引導(dǎo)他們建立健康、樂觀的心理狀態(tài)，鍛煉獨(dú)立、自主的生活能力，從而促進(jìn)他們自然、順利成長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生在校表現(xiàn)出現(xiàn)異常時(shí)，托管老師及時(shí)通知監(jiān)護(hù)人到校，加強(qiáng)學(xué)校與監(jiān)護(hù)人之間的聯(lián)系，使管理更加及時(shí)有效，更加到位。建立托管關(guān)系后，學(xué)生每周必須與托管老師進(jìn)行至少一次的思想交流及學(xué)習(xí)，生活情況匯報(bào)，托管老師有針對(duì)性地實(shí)施教育，就相當(dāng)于學(xué)生的第二父母。大柳初中在留守兒童管理中，要求每個(gè)留守兒童找一個(gè)自己熟悉而又信任的老師委托管理。同時(shí)，將調(diào)查情況認(rèn)真分析，分類梳理，詳實(shí)的掌握留守兒童的真實(shí)情況，并建立留守兒童檔案，及時(shí)掌握他們家庭成員的信息，了解他們的在家在校的表現(xiàn)，摸清他們的思想變化，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)他們可能出現(xiàn)的行為，防患于未然，杜絕了一些可能出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)，每個(gè)留守學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征也不一樣，為了準(zhǔn)確地掌握留守學(xué)生的真實(shí)情況，大柳初中、章廣中學(xué)、烏衣小學(xué)、章廣小學(xué)等學(xué)校以班級(jí)為單位，以班主任為主力，認(rèn)真摸底調(diào)查?！　〉谝?、建立