【正文】 生創(chuàng)新精神的好方法。”課堂教學結(jié)束前，會再次讓學生提出學習后的感想或還有什么疑問之處。所以，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題和探究的情境，培養(yǎng)學生發(fā)散性提問的能力?！　“l(fā)現(xiàn)科學問題的能力，是學生學習科學、獲取知識的基本能力。在活動中，年幼的兒童需要教師進行更詳細的說明和指導，但隨著年齡和經(jīng)驗的增長，教師要有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的設(shè)計、執(zhí)行、交流和評價的全過程，在這一過程中，教師逐漸地由說明者、講述者、指導者轉(zhuǎn)向服務(wù)人員、咨詢?nèi)藛T和提供幫助的人?！　〗滩闹械拿恳徽n幾乎都有觀察、實踐、討論部分?？茖W教學總結(jié) 篇5　　在新的一輪教育改革中，教師的角色發(fā)生著愈來愈深刻的變化，教師的教育行為方式發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變，在教育改革的實踐中，教育行為中的幾個“多”與“少”，為我的教育帶來了幾多歡樂，不知不覺中，師生的交流更加和諧了，教育也更加有效了。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高科學教學的合格率，最后取得較好的優(yōu)秀率?！　嶋H出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓?！　∩贤暾n后能與聽課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果?！　』A(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在三年級的教學中參考和滲透“新課標”的要求。教師真正做到科學學習活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生了積極的影響。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。認真學習基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動?？茖W教學總結(jié) 篇4　　一個學期的教學工作結(jié)束了,未能更好的提高教育教學質(zhì)量,先將本學期的工作總結(jié)如下:　　認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。在教學及復(fù)習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高?！　∪?、強化教學過程的相互學習、研討　　積極參加各種形式的教研活動中，聽完課后要主動與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果，同時使自己也有所進步。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”?！　《⒅匾暙@取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)　　要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。我在平時的實驗教學中，讓學生真正了解每個實驗涉及的科學原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的39。不為留更多的復(fù)習時間而在平時教學中拼命趕進度，因為它會造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣?！　∽セA(chǔ)知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。本學期我做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：　　一、扎扎實實打好基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)學生學習科學興趣。　　總之，在下一學期，我將繼續(xù)鉆研科學理論，繼續(xù)學習教學方法，及時總結(jié)，認真反思，珍惜當前良好局面，做出更大的成績。在今后的教學工作中我人注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育?！　〕煽兛梢钥吹剑瑔栴}也很明顯?！　椭鷮W生理解基本的科學概念和原理，培養(yǎng)科學探究的能力和思維習慣，引導學生鬼魂所學的知識技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀?！　√貏e是網(wǎng)絡(luò)資源，獲得課本以外的知識，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得知識的同時，也培養(yǎng)了學生學科學、愛科學、用科學的興趣；利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，達到學以致用的目的。我也“下水”做實驗，如扦插金銀花等?！　≡趯嶒炃斑M行安全和方法上的指導，指導學生合作學習，共同提高；學生做實驗的熱情比上學期高多了，如做化石模擬實驗時，學校里沒有熟石膏，各班學生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學生做實驗用了。課上不鬧了，比著的復(fù)習。五二班的差不多半個班學生在復(fù)習階段給“表揚”出來了，復(fù)習時情緒高漲。既關(guān)注學生對知識的記憶情況，又要關(guān)注學生課上表現(xiàn)，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關(guān)注學生自己生活的觀察和思考，動手實驗等。更多教師查字典謝謝您的支持和鼓勵！　　四、教學評價多元化?！　∥易⒁饨虒W形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等；有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參與者的作用；有的課要以學生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲；能做實驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學生上學期和現(xiàn)在存在的問題認識清晰，在教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果。如果是悉心制定的計劃，價值就太多了。　　有人覺得教學計劃是花架子，是讓學校領(lǐng)導看的，我還是不太同意。通過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知，提高學生的各種各種能力?！　”M管我已經(jīng)教過一