離散型隨機(jī)變量及其分布列數(shù)學(xué)教學(xué)反思-文庫吧資料
2025-04-04 06:39本頁面
【正文】 離散型隨機(jī)變量的分布列的方法和步驟： ①明確隨機(jī)變量的含義、確定隨機(jī)變量的取值 ?、谂卸S機(jī)事件的關(guān)系、計算隨機(jī)事件的概率 ?、哿斜肀硎痉植剂?、檢驗(yàn)是否構(gòu)成必然事件 這樣設(shè)計的目的是想避免學(xué)生在沒有對數(shù)學(xué)概念和思想方法有基本了解的情況下就盲目進(jìn)行大運(yùn)動量的變式解題操練，導(dǎo)致教學(xué)缺乏必要的根基，是要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)思維來解決問題。問是深入思考的開始、是質(zhì)疑探究的延續(xù)。這就是將數(shù)學(xué)概念的引入情境化、順其自然、不強(qiáng)加于人，是要合乎學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、不苛求與形式?！皢栴}是數(shù)學(xué)的心臟”，數(shù)學(xué)活動是由“情景問題”驅(qū)動的，“問題解決”是其主要的活動形式，創(chuàng)設(shè)可以連續(xù)變式的正多面體的問題情境，提出從低緯度向高緯度發(fā)展的問題是歷經(jīng)數(shù)學(xué)概念再創(chuàng)造的好的開始。正所如皮之不存、毛之焉附，歷經(jīng)離散型隨機(jī)變量的分布列的概念的教學(xué)過程并形成解題時將分布列問題轉(zhuǎn)化為求互斥事件的概率的意識理應(yīng)成為教學(xué)的重點(diǎn)。整堂課反映出的教學(xué)重點(diǎn)是求隨機(jī)事件的概率。 看過《離散型隨機(jī)變量的分布列》的幾個視頻，大多采用“一個定義、三項(xiàng)注意、變式訓(xùn)練”的傳授型數(shù)學(xué)概念教學(xué)模式，定義匆匆過，訓(xùn)練變式
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