小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人研修日志-文庫(kù)吧資料
2025-04-04 02:35本頁(yè)面
【正文】 說(shuō)，就顯得難度更大，這便成為一線教師的一大困惑?！ ?duì)策：我們嘗試引導(dǎo)學(xué)生共同將最感興趣的話題或文中的重點(diǎn)問(wèn)題提出來(lái)討論，而其他的問(wèn)題可放在課后與學(xué)生單獨(dú)交流，或?qū)⒆约旱南敕▽?xiě)在紙上再交與老師，對(duì)于較為精彩的話語(yǔ)可展覽在語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地內(nèi)。而真實(shí)的教學(xué)中以學(xué)生的體驗(yàn)、探索為主，由此產(chǎn)生許多預(yù)料之外的新情境、新因素、新問(wèn)題，教師要改變固定課堂環(huán)節(jié)觀，做到以學(xué)定教，最大限度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，讓師生產(chǎn)生積極的交流，產(chǎn)生互動(dòng)?！ ±Щ蠖簜鹘y(tǒng)觀念下的課堂環(huán)節(jié)觀與真實(shí)課堂教學(xué)的矛盾。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到小組中去，了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)。這樣，才能把學(xué)生的個(gè)體差異變成一種教學(xué)資源，學(xué)生才會(huì)積極參與合作學(xué)習(xí)，才會(huì)收到相互啟發(fā)的功效?！ 。?）精心選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！ ±Щ笠唬何覀兂珜?dǎo)新課程下的新型學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，但是低段學(xué)生在合作、探究上常常不好操作，流于形式，缺乏在個(gè)體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作，有的小組是好學(xué)生一統(tǒng)“天下”，而學(xué)困生則“袖手旁觀”；有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，不會(huì)傾聽(tīng)，不會(huì)合作?！ ⌒W(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人研修日志3 在遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修的日子里，觀看老師和專家講座的視頻，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更貼近課堂；專家們精辟的獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要楊棄，哪些地方需要改正?！ ∽珜?xiě)經(jīng)驗(yàn)：撰寫(xiě)關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)文章，要求在公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表關(guān)于習(xí)作的文章一篇 研修總結(jié)：在年末時(shí)把近一年的研修歷程，把自己在研修過(guò)程中的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和體會(huì)結(jié)合起來(lái)寫(xiě)一篇個(gè)人研修分析與總結(jié)?！ ≌n堂教學(xué)：設(shè)計(jì)一節(jié)本年段習(xí)作指導(dǎo)課，上一節(jié)作文研討課，可結(jié)合區(qū)域合作體教研活動(dòng)進(jìn)行?！ ⊙凶x課標(biāo)：研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作階段目標(biāo)要求，交流課標(biāo)研讀體會(huì)，以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求?！ ?．注重經(jīng)驗(yàn)積累：積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、案例和文章，將教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái)；隨時(shí)上傳到小學(xué)語(yǔ)文論壇和個(gè)人博客里，以便達(dá)到資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果?！ ?．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：通過(guò)參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，及時(shí)把握課改的前沿信息，并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中。 首先指導(dǎo)思想：“求真、求實(shí)、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點(diǎn)，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開(kāi)展個(gè)人研修。學(xué)生如果在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，就會(huì)有“我想學(xué)”“我要學(xué)”的現(xiàn)象出現(xiàn)，教學(xué)效果就會(huì)事半功倍。無(wú)論是一個(gè)學(xué)生，還是其他的人，如果他對(duì)某一樣?xùn)|西，或某一件事情，有了興趣，其就會(huì)全心全意地去學(xué)習(xí)，去了解，想知道這一樣?xùn)|西、這一件事情的來(lái)朧去脈?！ ⌒W(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人研修日志2 通過(guò)學(xué)習(xí)，使我懂得了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是個(gè)事關(guān)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的大問(wèn)題?？梢酝ㄟ^(guò)吟誦法，讓學(xué)生利用讀書(shū)的語(yǔ)氣感悟，主要通過(guò)學(xué)生，老師進(jìn)行有感情的朗誦，進(jìn)行對(duì)比，而產(chǎn)生共鳴；也可以進(jìn)行教學(xué)情境法，來(lái)讓學(xué)生感悟，主要通過(guò)教學(xué)內(nèi)容，精心布置情境，讓學(xué)生們都能融洽到情景中；還可以利用傳授的知識(shí)的
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