【正文】 而信服我們，才能做到家校統(tǒng)一。使孩子們健康、快樂的生活、學(xué)習(xí)。為下一學(xué)期創(chuàng)造性的工作做一鋪墊。　　十一月 集中研討“怎樣才能帶出一個優(yōu)秀班集體、做一個合格的班主任?！　【旁?集中進(jìn)行各班主任經(jīng)驗(yàn)介紹。　　每月一次做好班主任之間的工作方法的交流，找出自己的不足之處，采取更行之有效的辦法開展創(chuàng)造性的工作。做好班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流：使每一個班都具有一個良好的精神面貌和學(xué)習(xí)氛圍?！　《?、奮斗目標(biāo)　　爭創(chuàng)優(yōu)秀年級組　　三、具體措施：　?。ㄒ唬┙逃　? 配合大隊(duì)部做好習(xí)慣的養(yǎng)成教育：　　從禮儀、衛(wèi)生、集會紀(jì)律等方面規(guī)范學(xué)生的行為。　　2 杜絕作業(yè)量過多，搞題海戰(zhàn)術(shù)。　　2 提高學(xué)習(xí)效率，讓孩子們在緊張而又愉快的生活中完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)。小學(xué)語文教學(xué)計劃 篇3　　一、指導(dǎo)思想：　　德育：“先做人、后成才”　　教學(xué)：“輕負(fù)荷、高質(zhì)量”　　組風(fēng)：“開心、健康、緊張、具有責(zé)任感”　　班風(fēng)：“讓每一個孩子都生活在愛與被愛之中”　　一個樹立：　　為小學(xué)其他年級的學(xué)生樹立“六年級大哥哥、大姐姐的榜樣作用”。　　在辦報過程中，學(xué)生要眼看、耳聽、腦想、手動，多種感官參與活動。　　自辦報刊，自辦作文集?！　《翘岢罅块喿x，教師積極為學(xué)生提示閱讀范圍，傳授閱讀方法，推薦現(xiàn)當(dāng)代閱讀文選。　　誦讀經(jīng)典　　一是開展古詩文誦讀，讓學(xué)生每天至少誦讀20—30分鐘。開展課前三分鐘活動，讓學(xué)生輪流把閱讀編寫的名人名言、格言警句、新人新事作為內(nèi)容，上講臺口頭交流，與其他同學(xué)對話，培養(yǎng)學(xué)生膽量，提高他們口頭表達(dá)能力，也促使他們更好地去閱讀書刊。利用電腦，通過圖片、音樂、視頻、文本等多種形式，創(chuàng)設(shè)有助于喚起學(xué)生感受和想像的情景，能夠使學(xué)生身臨其境、甚至感同身受，特別是對那些經(jīng)歷不豐富的學(xué)生，更能幫助他們感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容，從而激發(fā)起探索的沖動和熱情。計算機(jī)輔助手段的使用能夠使教材內(nèi)容的主觀更為形象具體，能夠豐富，拓展和延伸教學(xué)內(nèi)容，能夠增加課堂教學(xué)的容量?！　∑摺⒉捎眯畔⒓夹g(shù)與現(xiàn)代化教學(xué)手段　　充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用?！　×?、本學(xué)期參與科研課題及思路　　定期參加課題研究研討活動, 積極觀摩實(shí)驗(yàn)課,公開課和文章研討,以及其它研究交流活動。　　及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題?！　〔捎眉顧C(jī)制，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)成功感。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”　　發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。如我們班的邵晶華、鄭偉、陳靜穎。如我們班的林城、邵夢杰。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。 其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。 美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。　?。ǘ?、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見?！　∨囵B(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　∽⒁庑抡n導(dǎo)入新穎。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這樣就使教材簡化頭緒、簡化結(jié)構(gòu)，既能確實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為駕駛處理家才和設(shè)計教法提供方便?！　×η蠛喖s，便于教學(xué)。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，又注意對當(dāng)今時代風(fēng)貌的展示。這樣安排，將有助于學(xué)生提高語言能力，增加文化底蘊(yùn)?！　?qiáng)調(diào)積累，注重滲透。課本圍繞全套教材的.雙基總目標(biāo)，繼續(xù)在課本開頭安排了有關(guān)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的圖片，作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十一。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號?！　。?）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號?！　。?）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。　?。?）能用學(xué)過的部分詞語造句?！　。?）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣?！　。?）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意?！　。?）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。　　閱讀　?。?）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文?！　。?）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌?！　。?）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話?！　。?）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱?！　∽R字寫字　?。?）準(zhǔn)確認(rèn)讀209個生字?！　。?1）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣?！　。?）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣?！　。?）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣?！　。?）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。　　二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)習(xí)慣　　（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。在課余時間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良