初三化學質(zhì)量守恒定律教案5篇-文庫吧資料
2025-04-03 21:35本頁面
【正文】 ，只是在狀態(tài)、形狀、顏色等方面發(fā)生了改變。 生活中物理變化的例子，木頭制成課桌、瓷器破碎、車胎爆裂、汽油揮發(fā)等。老師做演示實驗，學生觀察實驗現(xiàn)象并記錄。 。 、描述和分析的方法。 初三化學質(zhì)量守恒定律教案4 《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》 教學目標 。 (2)使用清潔能源，積極植樹、造林、種草等，以保護大氣。(2)影響農(nóng)作物生長，破壞生態(tài)平衡。 生3：臭氧層被破壞也會污染空氣。) 生1：摩托車、汽車的增多，導致的尾氣排放增多，污染空氣。的小事做起，保護人類賴以生存的空氣)l 五、知識擴展 師：同學們，當你漫步在湖畔邊、森林中，陣陣涼風吹過，芳香撲鼻，沁人心脾，多么新鮮的空氣呵!、保護與珍惜。許多實驗事實都表明，氮氣的性質(zhì)不如氧活潑。結(jié)合實驗討論： (1)燃燒著的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說明氮氣能不能支持燃燒? (2)集氣瓶內(nèi)水面上升一定高度后，還繼續(xù)上升嗎?這種現(xiàn)象能不能說明氮氣不易溶于水? ，氮氣是一種無色、無味，不易溶于水的氣體，它的熔點，℃，℃?！? 四、課堂練習’ 師：下面我們做幾道練習。%。%。 ，空氣的成分按體積計算，大約是：氮氣78%。 (從集氣瓶水面上升一定高度后，不能繼續(xù)上升這一現(xiàn)象判斷)。) 三、歸納總結(jié) 師：從[實驗21]中得出以下結(jié)論： ?？茖W家就是利用紅磷在氧氣中燃燒的實驗測定空氣中氧氣的含量。為什么?想一想，蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是什么?(分析：蠟十氧氣≠二氧化碳十水，二氧化碳是氣體，占據(jù)了一定的體積，所以結(jié)果會偏小，小于1/5。(提示：可以自己自主設計實驗，參考課本實驗21。從生活經(jīng)驗和以往的探究活動中，我們知道了空氣中含有氧氣、二氧化碳和水蒸氣。冷藏的飲料放置空氣中外壁出“汗”等現(xiàn)象，說朗空氣中含有水蒸氣。 生3：食鹽放在空氣中一段時間變潮濕了。) 生1：第一單元中“探究蠟燭的燃燒”實驗說明了空氣中含有氧氣。(同學們爭先恐后回答，教師作總結(jié)。 生3：用打氣筒給車胎打氣。) 生1：把一個空的集氣瓶放人盛滿水的水槽中，用力向下壓，集氣瓶內(nèi)的水無法上升到頂端，說明集瓶內(nèi)確實存在空氣。那么本節(jié)我們就是要通過實驗證明空氣的在，還要探究空氣的組成成分。 教學重難點 學生自主設計實驗，探究空氣中氧氣的體積分數(shù) 教學工具 集氣瓶、燃燒匙、吸管、水槽、塑料袋、投影儀 教學過程 一、提出問題 師：沒有空氣就沒有生命!人類每時每刻都離不開空氣。 ，知道空氣是寶貴的自然資源，培養(yǎng)關注環(huán)境、熱愛自然的情感。 初三化學質(zhì)量守恒定律教案3 《空氣》 教學目標 。 、生成物的狀態(tài)及反應條件選擇合適的反應裝置。 各種二氧化碳型滅火器介紹 滅火器原理實驗。 怎樣證明生成的氣體是二氧化碳? (將氣體通入澄清石灰水中變渾濁) 上一節(jié)學過二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，可以用來滅火，如液態(tài)二氧化碳滅火器。三 編寫方法：向上排氣法 驗滿方法：將燃著的木條放在集氣瓶口，火焰熄滅，已經(jīng)編寫滿。二氧化碳比空氣重，所以常采用集氣瓶口向上排氣法編寫。 。長頸漏斗下端管口在液面下被液體封住，氣體不會從長頸漏斗處逸出。用投影顯示制氫氣和制二氧化碳的裝置圖 ? ? ，可以采用什么方法編寫二氧化碳? ? (學生討論、回答，然后教師實驗演示、講解) 用普通漏斗代替長頸漏斗，結(jié)果沒有在集氣瓶中編寫到二氧化碳。 為了編寫到二氧化碳需要什么樣的裝置來制備二氧化碳呢?反應條件反應物的狀態(tài)等對實驗裝置有較大的影響。(讓學生觀察到開始都有二氧化碳生成，隨后加入硫酸的試管，反應速率越來越慢，最后停止。 一 反應原理 石灰石或大理石 鹽酸 碳酸鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣和碳酸，碳酸不穩(wěn)定，分解生成二氧化碳和水，故最終產(chǎn)物為氯化鈣、水和二氧化碳。 第四節(jié)二氧化碳的實驗室制法 以上方法都不能作為二氧化碳的實驗室制
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