“統(tǒng)計與概率”數(shù)學(xué)教學(xué)反思-文庫吧資料
2025-04-03 21:06本頁面
【正文】 改革實驗區(qū)一所小學(xué)的兩位教師分別執(zhí)教。例2是讓學(xué)生進(jìn)一步體會游戲的公平性。這個辦法公平嗎？ 分析該設(shè)計的意圖可能是：因為已經(jīng)學(xué)習(xí)了用分?jǐn)?shù)表示一個事件發(fā)生的可能性大小，例1的目的是通過計算雙方獲得開球權(quán)的可能性都是1/2，從而知道游戲公平的意思是“獲勝的39。游戲公平嗎？ 課堂活動：小明、小麗被同學(xué)們推選為組長，得票數(shù)相同，誰擔(dān)任組長呢？班長決定做4個紙團(tuán)，其中只有一個寫有“正”字。甲先摸，摸出一個號球，記下號數(shù)，放回口袋中，乙再摸。 教學(xué)內(nèi)容如下： 例1：足球比賽前，裁判員通常用擲一枚硬幣的方法來決定開球的一方，這樣做公平嗎？ 例2：口袋里有四個號球，上面分別標(biāo)有1，2，3，4。教學(xué)應(yīng)該如何設(shè)計、展開，教師又具備多少統(tǒng)計與概率的知識，相關(guān)教材、培訓(xùn)等如何完善，都值得深入研究。當(dāng)我們直面現(xiàn)狀從而激起對這些永恒問題的思考時，這些思考也就有了當(dāng)下的意義。這個具有獨特思維方式的領(lǐng)域既難教又難學(xué)，尤其是讓許多成人都感到抽象難解的“概率”，也首次成為小學(xué)數(shù)學(xué)的一部分，它能否真的變成我們所期待的“兒童數(shù)學(xué)” 這
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