美術(shù)說(shuō)課稿-文庫(kù)吧資料
2025-04-03 21:01本頁(yè)面
【正文】 敘述） ?。ㄒ唬⒄n題引入： 教師創(chuàng)設(shè)問題情景（創(chuàng)設(shè)情景：A、教師演示實(shí)驗(yàn)。如教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中，蘊(yùn)含的本質(zhì)差異，從而擺脫知識(shí)遷移的負(fù)面影響。在實(shí)踐中要盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多激勵(lì)，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)和推廣?！ ∽寣W(xué)生在探索性實(shí)驗(yàn)中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)”新”的問題或探索出”新”的規(guī)律。 讓學(xué)生親自經(jīng)歷運(yùn)用科學(xué)方法探索的過程?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過自學(xué)、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來(lái)增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性。四是注意在探究問題時(shí)留給學(xué)生充分的時(shí)間，以利于開放學(xué)生的思維。三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法（聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法）。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。本節(jié)的特點(diǎn)之一是：……；特點(diǎn)之二是：……教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)： ?。?）知識(shí)與技能目標(biāo)：…… ?。?）過程與方法目標(biāo)：…… ?。?）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：…… 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)： ?。?）教學(xué)重點(diǎn)：…… ?。?）教學(xué)難點(diǎn)：…… 二、說(shuō)教法：（簡(jiǎn)單敘述即可，主要是教學(xué)手段）基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)”啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識(shí)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，主要突出了幾個(gè)方面：一是創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究心理。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以……對(duì)……的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)……打下基礎(chǔ)，所以……是本章的重要內(nèi)容?！ ∶佬g(shù)說(shuō)課稿篇2一、說(shuō)教材： 地位、作用和特點(diǎn)： 今天說(shuō)課的課題是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——《美術(shù)鑒賞》第_____課《……》。 ?、弁瑫r(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖案的裝飾美的審美能力?！ )至開本課的教學(xué)目標(biāo)：①使學(xué)生了解什么是”分割與構(gòu)成”，以及它在圖案設(shè)計(jì)中的意義。結(jié)合事例：如田地的分割、教室內(nèi)部的分割，房子的空間分割，關(guān)鍵是怎么分，)分為隨意分割也就是——自由分割(出示范畫講解，分割成自然形、幾何圖形。 e)我認(rèn)為教學(xué)重、難點(diǎn)最能體現(xiàn)課題目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下： 教學(xué)重點(diǎn)：掌握分割與構(gòu)成的規(guī)律，為構(gòu)成圖案的需要而進(jìn)行合理的分割。 ?、谕ㄟ^”分割與構(gòu)成”練習(xí)，提高學(xué)生的形象思維能力、構(gòu)成能力和創(chuàng)造能力。)相對(duì)應(yīng)的還有規(guī)則分割(把形按一定的規(guī)律分割，等量分割、等比分割等等，再是功能分割(就是剛才作的練習(xí)按各自的功能分割?！ ⊥瑫r(shí)板書：木散為器帛裁成衣(5分鐘)教師講解：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分割與構(gòu)成板書：——形塊的分割與構(gòu)成 請(qǐng)學(xué)生先自己來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是分割，(學(xué)生回答，教師引導(dǎo)補(bǔ)充：分割是將一個(gè)形分成若干等分?！ ∪?、說(shuō)教學(xué)過程 本節(jié)有三個(gè)高潮一開始導(dǎo)入和中間講解(以學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)引入)師生問好后，教師巡視學(xué)生桌面上的用品，桌面上只有書、作業(yè)本、文具盒、尺、筆、圓規(guī)等用具，
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