【正文】 生觀察生活中的標(biāo)志，發(fā)現(xiàn)標(biāo)志在我們的生活中隨處可見(jiàn)，它時(shí)刻在指示、引導(dǎo)著我們的生活，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)標(biāo)志的重要作用；接著，引導(dǎo)學(xué)生感悟標(biāo)志巧妙的構(gòu)思以及簡(jiǎn)潔概括的特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)語(yǔ)言；然后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法，把學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的巧構(gòu)思、妙創(chuàng)意用合適的表現(xiàn)方法轉(zhuǎn)化成作品，初步運(yùn)用設(shè)計(jì)語(yǔ)言；再次，把學(xué)生簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)創(chuàng)作用之于生活，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的關(guān)系。通過(guò)評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！　≡u(píng)價(jià)、拓展時(shí)，以多元評(píng)價(jià)法、激勵(lì)評(píng)價(jià)法為主。教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程保持敏銳的監(jiān)控能力，幫助學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的過(guò)程、色彩、內(nèi)涵等?！　⌒纬杉寄軙r(shí)，以輔導(dǎo)法、練習(xí)法為主。　　然后，有目的地創(chuàng)設(shè)生活情境，拋出問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)會(huì)的設(shè)計(jì)方法解決問(wèn)題——為自己班設(shè)計(jì)班徽，學(xué)生的創(chuàng)造思維被充分激發(fā)?！　±斫?、學(xué)習(xí)新知時(shí)，以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、示范講解法、探究研討法為主。上課開(kāi)始，我運(yùn)用多種媒體讓學(xué)生欣賞大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活標(biāo)志圖片，通過(guò)幫助一老師走迷宮，讀懂標(biāo)志所蘊(yùn)含的信息，領(lǐng)會(huì)標(biāo)志的作用。因此我在這節(jié)課上就以“有目的的引導(dǎo)”作為我的教學(xué)指導(dǎo)方針。那么，只有來(lái)之于生活的，才是充滿激情的，才是共同關(guān)注的；只有激發(fā)出學(xué)生的自我，課堂才是雙贏的。因此只需要在教學(xué)過(guò)程中盡可能地激發(fā)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)欲，并從聯(lián)想到的圖形中提煉出一些代表元素表現(xiàn)在作品中，使之具備較簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和平面裝飾美感，這樣，就已達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。　　標(biāo)志設(shè)計(jì)專業(yè)性較強(qiáng)，要求學(xué)生把眼里看到、嘴里說(shuō)到的“紙上談兵”標(biāo)志轉(zhuǎn)化成實(shí)實(shí)在在為我們生活服務(wù)的標(biāo)志，這對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)頗有“眼高手低”之感覺(jué)?！　≌n堂上的標(biāo)志作品欣賞教學(xué)就是一種有組織、有指導(dǎo)的美育活動(dòng)方式。他們的眼睛適應(yīng)一切新鮮的圖文，它們的眼睛能敏銳地捕捉一切新奇的圖片，他們的年齡特征和心理特點(diǎn)決定他們有很強(qiáng)的時(shí)代感，因而也有較強(qiáng)的讀圖能力?！　?duì)比探究法：通過(guò)對(duì)比圖畫(huà)與標(biāo)志的區(qū)別，學(xué)生領(lǐng)會(huì)了標(biāo)志的概括性特點(diǎn)；通過(guò)欣賞探究，學(xué)生掌握了班徽的一般設(shè)計(jì)方法?！　‰y點(diǎn)：在觀察欣賞、討論分析標(biāo)志作品的過(guò)程中提煉出聯(lián)想與概括的方法，設(shè)計(jì)的標(biāo)志作品具備較簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和平面裝飾美感。　　《標(biāo)志》一課是知識(shí)性與應(yīng)用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的典型課題。　　操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究式、討論式、問(wèn)題式、分析歸納式等活動(dòng)方式學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)語(yǔ)言，感受標(biāo)志的視覺(jué)美感，提煉出標(biāo)志設(shè)計(jì)聯(lián)想與概括的方法，初步嘗試運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法設(shè)計(jì)標(biāo)志。標(biāo)志設(shè)計(jì)內(nèi)容新，方式活，時(shí)代感強(qiáng)，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生思維能力和動(dòng)手能力有著不可替代的作用?！　、達(dá)成三個(gè)目標(biāo)——初步認(rèn)識(shí)、了解標(biāo)志的知識(shí)；初步掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法；提升學(xué)生對(duì)標(biāo)志的審美能力，幫助學(xué)生感受標(biāo)志的社會(huì)價(jià)值?！　、培養(yǎng)兩種能力——想象能力、概括能力。具體思考體現(xiàn)在：　　A、抓住一條主線——生活化。其次我把“人文發(fā)展”作為我教學(xué)設(shè)計(jì)的第二大關(guān)鍵詞?；谶@樣一種考慮，我認(rèn)為教材只是連接學(xué)生和教師之間的橋梁，教材只能起到中介和“話題”的作用。四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位離標(biāo)志的高度實(shí)用性和藝術(shù)性太遠(yuǎn)，離標(biāo)志的專業(yè)設(shè)計(jì)水平太遠(yuǎn)，可他們離校園生活最近，常常能接觸到有關(guān)校園文化的各類標(biāo)志，這是教學(xué)最大的資源。作為現(xiàn)代生活的視覺(jué)語(yǔ)言，是新時(shí)代的學(xué)生不可或缺的學(xué)習(xí)元素?！稑?biāo)志》一課是四年級(jí)上冊(cè)第十七課的教學(xué)內(nèi)容，是中年級(jí)段的“設(shè)計(jì)應(yīng)用”類型的課?！　〉?課《靜物一家》　　我的說(shuō)課完畢，謝謝！　　小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿8一、教材分析　?。ㄒ唬┙滩膬?nèi)容分析、地位、作用　　在蘇少版的教材編排體系上，有多條橫向隱線，貫穿于冊(cè)與冊(cè)之間?！　∷?、板書(shū)設(shè)計(jì)　　為了讓更多的學(xué)生得到表?yè)P(yáng)，我確定分兩類進(jìn)行展示。教師適時(shí)概括小結(jié)?！　。ㄎ澹┳鳂I(yè)展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）　　我把作業(yè)展示分兩大類，一類是構(gòu)圖美的作品；另一類是線條美的作品。也可以用回憶的方式表現(xiàn)生活中熟悉的題材。因?yàn)楸菊n是線描造型教學(xué)，用具較為簡(jiǎn)單，學(xué)生也易于掌握，繪畫(huà)速度較快。不但讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望?！　。ㄈ┙處熤庇^繪畫(huà)演示，再進(jìn)一步加深學(xué)生的理解?！　∽寕€(gè)別學(xué)生到講臺(tái)前體驗(yàn)：不同物品的外形，大小、類別擺放出優(yōu)美的靜物組合。從繪畫(huà)中學(xué)會(huì)如何組合有趣的靜物、如何構(gòu)圖表現(xiàn)。　　品讀名家作品，學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖美。　　讓學(xué)生尋找身邊的靜物并且學(xué)會(huì)分類?！　⊥ㄟ^(guò)提問(wèn)，舉例、老師小結(jié)。）這樣的做法直接明了，又節(jié)約了時(shí)間?！　∪?、教學(xué)過(guò)程　?。ㄒ唬┱n堂導(dǎo)入（1分鐘內(nèi)）　　在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采取了“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式直接導(dǎo)入法。為了引起學(xué)生繪畫(huà)的激情，老師在作業(yè)前安排靜物繪畫(huà)演示?！　。ǘW(xué)法　　學(xué)生是根據(jù)一個(gè)主題聯(lián)想畫(huà)出與主題相關(guān)的物品，從中對(duì)靜物的分類感悟；另外是以畫(huà)家的作品為范作，在示意圖中標(biāo)出主要物品的的擺放位置，以此加深對(duì)構(gòu)圖中主體物品的擺放的位置關(guān)系的意識(shí)。根據(jù)此認(rèn)識(shí)我采用情境設(shè)置、探究感悟、演示指導(dǎo)等教學(xué)方法，讓學(xué)生了解靜物的分類組合及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí)，感受繪畫(huà)作品中構(gòu)圖的美?！　〗處煖?zhǔn)備：靜物圖片、范作、多媒體課件，畫(huà)具等　　學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)6B鉛筆、白紙、美術(shù)課本、多件不同用途的日常生活用品等。　?。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備　　巧婦難為無(wú)米之炊，教學(xué)準(zhǔn)備對(duì)于美術(shù)課來(lái)說(shuō)顯得尤其重要，準(zhǔn)備好畫(huà)具是上好本節(jié)課的前提條件?！　。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)　　為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我把這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：　　教學(xué)重點(diǎn)：　　了解靜物的分類；　　以線描的形式表現(xiàn)靜物?！　。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的認(rèn)知特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：　　初步了解靜物的分類、組合，以及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí)，感受繪畫(huà)作品中構(gòu)圖的美。　?。ǘW(xué)情分析　　四年級(jí)學(xué)生繪畫(huà)，還是以形象思維占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。第一個(gè)小訓(xùn)練是根據(jù)主題選擇出與主題相關(guān)的物品，使學(xué)生從中對(duì)靜物的分類有所感悟；另一個(gè)小訓(xùn)練是以畫(huà)家作品為范作，在示意圖中標(biāo)出主要物品的擺放位置（構(gòu)圖），以此幫助學(xué)生加深對(duì)構(gòu)圖中主體物品擺放的位置關(guān)系的意識(shí)。表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)將身邊的靜物進(jìn)行合理分類、組合，感悟構(gòu)圖中主次關(guān)系，運(yùn)用線描的工具，有意識(shí)地表現(xiàn)自己所見(jiàn)所感的物品，表達(dá)個(gè)人對(duì)生活的關(guān)注，傳遞自己的思想感情。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！　　小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿7尊敬的評(píng)委、老師：　　你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第6課《靜物一家》，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)七個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。板書(shū)的設(shè)計(jì)圍繞著突出重點(diǎn)展開(kāi)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒？　?。簩W(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲X，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。先出示一組圖片，通過(guò)“？”等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。　　七、教學(xué)程序　?。?）組織教學(xué)：注重學(xué)生的畫(huà)具準(zhǔn)備與分組情況。在課改新理念的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。在新理念指導(dǎo)下的基礎(chǔ)教育課程改革已進(jìn)行了多年，廣大教師經(jīng)歷了“初步認(rèn)識(shí)—　　初步實(shí)踐—課改反思—再認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐”的課改過(guò)程。　　學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集、畫(huà)具等。　　根據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了：　?、佟　、凇　、邸　∷?、教學(xué)重難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)是：XXXXXX　　教學(xué)難點(diǎn)是：XXXX　　五、教學(xué)準(zhǔn)備　　巧婦難為無(wú)米之炊，因此備好畫(huà)具是上好本課的前提條件。這是學(xué)習(xí)本課的有利因素，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)?！　《?、學(xué)情分析　　小學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西。不足之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教?！　∥业恼f(shuō)課結(jié)束，謝謝各位老師！　　小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿6尊敬的評(píng)委老師：　　上午好！　　我是A美0023號(hào)考生，我將進(jìn)行的是說(shuō)課，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊(cè)第1課明與暗?！　∽詈蠼處熢u(píng)價(jià)總結(jié)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)的都是獨(dú)特的，我們應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生抱以熱切積極的期望，并從各個(gè)角度評(píng)價(jià)觀察和接納學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能與長(zhǎng)處?！　×?、根據(jù)以上內(nèi)容我制定了如下的教學(xué)過(guò)程：　　導(dǎo)課：　　新授：　　創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。　　情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了　　三、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的重難點(diǎn)我定為一下內(nèi)容：　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握，學(xué)習(xí)　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了　　四、教學(xué)方法：　　在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，我主要采用“啟發(fā)，引導(dǎo)”法，利用多媒體，教具，掛圖，實(shí)物的展示讓學(xué)生感受的魅力?！　《⒏鶕?jù)我對(duì)教材的理解，制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能目標(biāo)：提高物以致用、審美、創(chuàng)新的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)。　　小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿5一、教材分析：　　這是一節(jié)，它在課程上起到了承上啟下的作用，是對(duì)以前課程的延伸，也是對(duì)以后課程的提高?！　≡O(shè)計(jì)一個(gè)排列骨式。因此，在教學(xué)中，我將作畫(huà)過(guò)程中所需的范圖與板書(shū)相配合，做到和諧一致?！　≌f(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。用你們的雙手，用你們的智慧，把我們的生活裝扮得更加美麗。最后設(shè)計(jì)這一小段結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)老師的查看，老師發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)設(shè)計(jì)的重復(fù)圖形真美?！　?7)小結(jié)?！　?6)巡視輔導(dǎo)。　?、趧?chuàng)作要精細(xì)工整?！　?5)提出作業(yè)要求?！　、谠O(shè)計(jì)一個(gè)排列骨式。　　具體布置了學(xué)習(xí)任務(wù)后，接下來(lái)我又根據(jù)課本中的插圖具體指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)重復(fù)的方法。我這樣設(shè)計(jì)目的是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。布置作業(yè)：今天我們就運(yùn)用平面構(gòu)成的重復(fù)手法，設(shè)計(jì)一張作業(yè)。　　(3)布置本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)?！　?2)簡(jiǎn)介平面構(gòu)成，欣賞平面構(gòu)成作品。生活中的農(nóng)民插秧、儀仗隊(duì)的行列等等也會(huì)使人產(chǎn)生這種美感?！　?1)啟發(fā)談話，讓學(xué)生初步體會(huì)重復(fù)的美。以此引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了從樂(lè)中學(xué)的新理念?！　∥?、說(shuō)教學(xué)程序　　情境導(dǎo)入。談話、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)等方法相結(jié)合。我根據(jù)我校的實(shí)際，因材施教，我將采用引導(dǎo)觀察、分析講解和演示等多種方法進(jìn)行教學(xué)，利用展示圖片、美術(shù)作品，對(duì)重復(fù)這一形的變化的知識(shí)進(jìn)行講授，即直觀又靈活，這樣更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣更占優(yōu)勢(shì)?！　《⒄f(shuō)學(xué)情　　五年級(jí)的學(xué)生已有初步的審美基礎(chǔ)和欣賞能力，從簡(jiǎn)單的圖形入手進(jìn)行教學(xué)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但因是第一次接觸，學(xué)生很難設(shè)計(jì)出造型美、獨(dú)具一格的圖形來(lái)，需要教師有序地引導(dǎo)學(xué)生?！　⊙菔窘叹?幾套不同的基本形、幾種不同的骨式圖。　　(六)、教具學(xué)具準(zhǔn)備?！　?五)、教學(xué)難點(diǎn)?！　×私庵貜?fù)的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受重復(fù)的形式美感。對(duì)學(xué)生進(jìn)行在平凡的圖形重復(fù)變化中感受到美的熏陶和熱愛(ài)生活的教育。通過(guò)訓(xùn)練，掌握重復(fù)的構(gòu)成方法，開(kāi)拓學(xué)生的思路，突破抽象觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的繪制能力。通過(guò)學(xué)習(xí)平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生初步了解形的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受重復(fù)的形式美感?！　?三)、教學(xué)目標(biāo)。本課內(nèi)容可以充分地讓學(xué)生了解形的變化的特點(diǎn)、規(guī)律知識(shí)，為接踵而來(lái)的形的變化─漸變打好基礎(chǔ)?！　?二)、前后聯(lián)系?？傊?，重復(fù)給人帶來(lái)的美感是非常豐富的。重復(fù)是一種變化的形式，生活中處處可見(jiàn)重復(fù)現(xiàn)象，大到日復(fù)一日的地球運(yùn)動(dòng)，小到我們?nèi)说难劬Σ煌５卣?dòng)，人的心臟有序地跳動(dòng)等等，這些都是重復(fù)現(xiàn)象。”　　小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿4一、說(shuō)教材　　(一)、編者意圖和地位作用?！　∑摺⒔Y(jié)束語(yǔ)　　美麗的秋天已經(jīng)過(guò)去，但我們并不遺憾，因?yàn)槲覀冇秒p手留住了美麗，只要大家留心觀察身邊的一切，都能從中發(fā)現(xiàn)美，正如著名雕塑家羅丹所說(shuō)：”美是到處都有的?！　×⒄n后反思　　本節(jié)課的特色就是在于：將國(guó)學(xué)與音樂(lè)很好的滲透在了美術(shù)教學(xué)中，做到了學(xué)科無(wú)界限。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，又能促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的自主發(fā)展。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又增強(qiáng)了互相協(xié)作的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，教師隨堂指導(dǎo)。　　聽(tīng)完老師的歸納之后，課堂馬上還給學(xué)生?！　∽詈螅赫?、完成?！　〗處熓痉丁　∵@個(gè)環(huán)節(jié)在整堂課中尤為重要，教師應(yīng)分步講解樹(shù)葉拼貼畫(huà)的具體制作步驟，以金魚(yú)的制作步驟為例（板書(shū)）　　首先：壓平、觀察。　　三、說(shuō)學(xué)法　　在教學(xué)中，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想與創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合教法和學(xué)法，運(yùn)用到以下教具：多媒體課件——樹(shù)葉貼畫(huà)作品、膠水、剪刀、樹(shù)葉等。　　二、說(shuō)教法　　為了更好的體現(xiàn)”以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐和展現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性”的教學(xué)思路，讓學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)中我采用：　　朗讀感悟法　　情景創(chuàng)