校長跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)1000字-文庫吧資料
2025-04-02 04:12本頁面
【正文】 影響，我們看到了陜州小學(xué)師生間平等、坦誠地溝通，互助、真誠地合作，看到了他們共同以主人身份來完成教育與學(xué)習(xí)的主動(dòng)狀態(tài)。在學(xué)校文化體系建設(shè)中學(xué)校還明確提出了禮儀目標(biāo)：輕聲細(xì)語創(chuàng)佳境，微笑溝通傳真情。幸福教育讓老師少了埋怨，多了思考，讓學(xué)生健康成長，童年幸福。陜州小學(xué)在學(xué)校落實(shí)了三大教育：靜心教育、幸福教育、“新三好”教育。不同文化背景、不同體制下成長的人都會(huì)呈現(xiàn)不同的人格化特征，也可以用這么一句話來概況：人格不同,命運(yùn)不同?！ ∷摹W(xué)校文化建設(shè)之人格化。在感動(dòng)中升華道德，向善明理中我們收獲幸福。在感動(dòng)中觸碰心靈，靜默飄香中我們聽到花開的聲音?！ ∥覈劽慕逃姨招兄壬苍?jīng)說過：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。 從這一精心的育人過程中，我們看到了陜州小學(xué)讓文化理念通過情感這個(gè)中介，巧妙地滲透在傳統(tǒng)儀式中，出色的活動(dòng)中。泰戈?duì)栐?jīng)說過：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了漂亮的鵝卵石。他們內(nèi)心的激動(dòng)，臉上的自豪，已經(jīng)無聲地告訴我們“紅領(lǐng)巾”對他們的意義。第二次，你不會(huì)曉得，我說也沒用”時(shí)，我的眼淚無法抑制的奪眶而出，我知道在場的很多老師都在感動(dòng)的同時(shí)，更深地理解了陜州小學(xué)行為理念中“孝行天下”的真正含義。一次，在我生命的開始，一次，在你生命的終結(jié)。聽音樂響起、國歌唱起、看五星紅旗冉冉升起時(shí)，這感動(dòng)在霎那間匯聚在一起，形成一股無形的力量，強(qiáng)烈地震撼著我的心靈。周一早晨的升旗儀式上，威武的國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)員讓我感動(dòng)。曾經(jīng)我也揣摩過，思考過，可終是覺得只能意會(huì)而不能言傳。人的情感是具有強(qiáng)大功能的，可以激發(fā)人的學(xué)習(xí)動(dòng)力、強(qiáng)化人的道德觀念、使人產(chǎn)生幸福感等等，所以說忽視情感因素的文化建設(shè)注定是失敗的?！ ∪?、學(xué)校文化建設(shè)之情境化。你從兩件小事上就可以看到他們學(xué)校治理文化的規(guī)范程度：一是入校師生禮儀儀表中鞋襪的要求。大到學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃、治理制度的制定，小到學(xué)生問好、午休條的查閱，雖然學(xué)校治理如此之細(xì)，但卻井然有序，卓有成效。陜州小學(xué)“規(guī)范、有序、有效”的治理準(zhǔn)則很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，也讓我們看到了一個(gè)“治校有道、治教有方、治學(xué)有成”的品牌學(xué)校的逐步完善。要把學(xué)校的核心理念細(xì)化成師生可操作的、切實(shí)可行的規(guī)章制度和行為規(guī)范，學(xué)校制度必須非凡強(qiáng)調(diào)程序性。這一核心價(jià)值理念的確立，也得到了學(xué)校師生的廣泛認(rèn)同，而有了認(rèn)同就能闡發(fā)出一系列和諧一致的學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化和行為文化，并最終形成強(qiáng)大的文化力。而作為從事基礎(chǔ)教育的我們，就是要讓學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段形成的行為習(xí)慣，思維方式，理想信念，意志品質(zhì)等，影響并引領(lǐng)今后一生的進(jìn)展。rsquo。要從行為習(xí)慣養(yǎng)成入手，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。“《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展的決定》中指出：小學(xué)教育amp。老師每日做著與自己價(jià)值觀相悖的事情，根本談不上效率和質(zhì)量。學(xué)校的核心價(jià)值觀不要多，但要使每一位員工都能明確：學(xué)校的教育思想是什么?學(xué)校的奮斗目標(biāo)是什么?學(xué)校的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是什么?其次，要使教職員工的價(jià)值觀與學(xué)校的核心理念達(dá)成高度一致?！ ∫韵?，我想就陜州小學(xué)的學(xué)校文化建設(shè)談?wù)勛约旱乃伎己腕w會(huì)： 一、學(xué)校文化建設(shè)之共識化。現(xiàn)在，辦學(xué)水平的競爭，表面上看是成績的競爭、規(guī)模的競爭、設(shè)施的競爭，人才的競爭，但歸根到底競爭的核心還是學(xué)校的“文化力”!因?yàn)?，有了好的學(xué)校文化，沒有人才也會(huì)培育人才，吸引人才，進(jìn)而改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)質(zhì)量。作為一名教育工作者，很多時(shí)候，我們都在談教育治理，可真正的教育治理是什么?我想從陜州小學(xué)簡約大氣的校園和校園中高度成長著的人可以看出：最高層次的治理不是制度的治理、不是行為的治理，而是心理的治理、思想的治理、精神的治理、價(jià)值觀的治理，歸根到底是文化的治理。而這也正是陜州小學(xué)獨(dú)特的學(xué)校文化和豐富的教育內(nèi)涵所展現(xiàn)出的真實(shí)縮影與寫照。一支作風(fēng)扎實(shí)，團(tuán)結(jié)高效的老師隊(duì)伍。當(dāng)我走進(jìn)一個(gè)如沐春風(fēng)的教育殿堂時(shí)，真真切切地感受到：一所學(xué)校的成功，不是因?yàn)樽龀闪艘患忠患钠潦?，而是因?yàn)橛幸蝗喝讼蛲粋€(gè)方向不停地努力而形成的一種狀態(tài)?！ I河小學(xué)“思于廣大，行于精致”這句話，宛如秋晨的微風(fēng)，“和美”地引領(lǐng)著我慢慢地臻于完善。讓我明白與名校長的差距，我想，如何開展有計(jì)劃的學(xué)習(xí)從而不斷地提升自我很重要。事實(shí)證明，圓融的聰慧來自平常的生活，細(xì)節(jié)更能打動(dòng)人!呈現(xiàn)中連參會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)都為之感動(dòng)，作為親身參歷者的學(xué)員們怎能不為之動(dòng)容?這時(shí)我想，我們的學(xué)習(xí)過程和體驗(yàn)很重要，對我們的學(xué)生而言，注重學(xué)習(xí)的過程與體驗(yàn)也是同樣的道理。博士又通過大屏幕，展現(xiàn)了活動(dòng)中動(dòng)人的畫面、溝通中感人的話語，發(fā)生的一幕幕擦過眼球，透過大腦，穿過大家的心，讓大家心存感恩，心懷興奮。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的最后總結(jié)與回顧，勾起了大家20天中苦與甜的回憶?！ ⊥M的幾名學(xué)員，是來自各學(xué)校的治理骨干，大家在近20天的學(xué)習(xí)與共處中溝通學(xué)校治理經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)情況，進(jìn)行著“差異反思”，這也將成為今后教育思想上的合作伙伴。還得參加中期的教授指導(dǎo)。持續(xù)、隨時(shí)的觀察和體驗(yàn)，讓學(xué)員們獲得真實(shí)、全面、
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