【正文】 詩句，你坐著那兒，縱使不讀書也“要得”。 ⑨以此，我便愛上了北窗，南窗的光強，固不必說；就是東窗和西窗也不如北窗，北窗放進的光是那般清淡而隱約，反射而不直接，說到反光，當(dāng)然便到了“窗子以外”了，我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光，那太奢望了，我只希望北窗外有一帶古老的粉墻。強光太使我們與外物接近了，留不得一分想象的距離，強烈的光與一切強有力的東西一樣，它壓迫我們的個性。 ⑥然而我獨喜歡北窗。蒼然暮色也漸漸籠上山腳的樹林，西天上獨有一鑲著黃邊的白云冉冉而行。 ⑤“掛起西窗浪接天”這樣的西窗，不獨坡翁喜歡，我們誰都喜歡。 ④東窗在初紅里迎著朝瞰，你起來開了格扇，放進一屋的清新，朝氣洗滌了昨宵一夢荒唐，使人精神清振，與宇宙萬物一體更新，假設(shè)你窗外有一株古梅或是海棠，你可以看“朝日紅妝”；有海，你可以看“海日生殘夜”；一無所有，你還可以看朝霞的艷紅。 ③但窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同，陸放翁的“一窗晴日寫黃庭”，大概指的是南窗，我不反對南窗的光朗與健康，特別在北方的冬天，南窗放進滿屋的晴日，你隨便拿一本書坐在窗下取暖，書頁上的詩句全浸潤在金色的光浪中，你書桌旁若有一盆臘梅那就更好，臘梅在陽光的照耀下蕩漾著芬芳，把幾枝疏脫的影子漫畫在新灑掃的藍磚地上，如漆墨畫，天知道，那是一種清居的享受。 ②說起窗子，那真是人類穴居之后一點靈機的閃耀才發(fā)明了它，它給你清風(fēng)與明月，它給你晴日與碧空，它給你山光與水色，它給你安安靜靜地坐窗前，欣賞著宇宙的一切，一句話，它打通你與天然的界限。 ①唉，先生，我是連一間書房都沒得，你可別見笑，正因為沒得，才想得厲害，我不但想到書房，連書房里每一角落，我都布置好了，今天又想到了我那書房的窗子。7．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成小題。 ⑷本題考查分析人物在文中的作用。 ⑶本題考查對寫法和寫作意圖的理解。 ⑵本題考查賞析句子的表達效果。答題時應(yīng)注意，解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。③“我”是過溜索的參與者，以“我”的表現(xiàn)烘托環(huán)境，反襯馬幫首領(lǐng)及眾漢子的勇敢無畏。 ⑷ ①“我”是這個故事的親歷者，增強故事的真實感。 ⑶ ①開頭為寫怒江溜索的兇險蓄勢。第二處“懶懶”表現(xiàn)出首領(lǐng)的從容不迫、胸有成竹。同時文章寫了溜索時“我”的恐懼，對領(lǐng)隊這一形象又是一個有力的襯托陪襯。 ⑶文章開頭處寫鷹，“一只大鷹旋了半圈，忽然一歪身，扎進山那側(cè)的聲音里”，然后就寫“馬幫像是得到信號，都止住了”，可見作者意在以鷹來暗示環(huán)境的不平凡，為下文寫怒江溜索的兇險作鋪墊。 ⑵賞析句子，多從描寫或修辭的角度來分析。雷總不停，才漸漸生疑”，用這個詞是表現(xiàn)“我”在問的當(dāng)時心里并不緊張。 【解析】【分析】⑴在理解詞語本義的基礎(chǔ)上，根據(jù)語境內(nèi)容來分析。②“我”是故事的敘述者，起到了線索作用，用“我”的見聞感受串聯(lián)故事，使情節(jié)更加集中、簡練。②結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，給讀者留下想象的空間。（2）比喻，將馬幫緩慢行進的狀態(tài)比作“極稠的粥”，生動形象或新穎別致地描寫出牛群極不愿向前行進的狀態(tài)。 【答案】 （1）第一處“懶懶”寫出了“我”的漫不經(jīng)心，還沒有完全意識到危險的來臨。 馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個山口。領(lǐng)隊也只懶懶說是怒江，要過溜索了。俯在馬上再看怒江，干干地咽一咽，尋不著那鷹。上得馬上，才覺出一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來。回身卻見首領(lǐng)早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。 慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。 猛地耳邊有人笑：“看腳底板！”方才覺出已到索頭，幾個漢子笑著在吃煙，眼紋一直扯到耳邊。漸漸就有血濺到唇上、鼻子上，自然顧不到，命在天上。手劃出血來，黏黏的反倒抓得緊索。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領(lǐng)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風(fēng)，聾了一般，任什么也聽不見，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。這岸的漢子們也一個接一個飛身小過去。 這邊的牛們都哀哀地叫著，漢子們并不理會，仍一頭一頭推過去。過了索子一多半，那邊的漢子們用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。兩個漢子拽起一頭牛，罵著趕到索頭。首領(lǐng)啞聲說道：“可還歇？”余下的漢子們漫聲應(yīng)道：“不消。 大家正睜眼望，對岸一個黑點早停在壁上。 再看時，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長出去。 那只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛被風(fēng)吹得抖。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽頂。只有一個精瘦短小的漢子站起來，向峽下彈出一截紙煙，飄飄悠悠，不見去向。首領(lǐng)瞟一眼漢子們。 首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。叫聲漫開，撞了對面的壁，又遠遠蕩回來。俯望那江，驀地心中一顫，慘叫一聲。 萬丈絕壁飛快垂下去，馬幫原來就在這壁頂上。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步。不由捏緊了心，準(zhǔn)備一睹氣貫滇西的那江，卻不料轉(zhuǎn)出山口，依然是悶悶的雷。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。漢子們?nèi)徽f話，走到牛隊的前后，猛發(fā)一聲喊，連珠脆罵，拳打腳踢。 一只大鷹旋了半圈，忽然一歪身，扎進山那側(cè)的聲音里。馬卻更覺遲疑，牛們也慢下來。 不信這聲音就是怒江。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀阿城《溜索》選段，完成小題。 ⑶本題考查根據(jù)文意探究材料。 ⑵本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時應(yīng)注意，論據(jù)是論點立足的根據(jù)，道理論據(jù)要揭示事物本質(zhì)并與論點有一定的邏輯聯(lián)系，突出與論點有直接關(guān)系的部分。 故答案為：⑴D ⑵A ⑶ 在利哈喬夫看來，真正的教養(yǎng)是尊重，尊重自己，尊重他人，讓自己少犯錯。結(jié)合本文第⑥段中曾國藩的表現(xiàn)：曾國藩與朋友小珊因小事產(chǎn)生嫌隙，經(jīng)過反省，認識到自己是犯了“盡人之歡，竭人之忠”的過錯，“宜速改過，走小珊處，當(dāng)面自認不是”。 （2）A項理解有誤，引出的是論題，不是論點。D項“遭受的痛苦越深，隨之而來的喜悅也就越大”與“反省”無關(guān)，不適合做本文道理論據(jù)。曾國藩和朋友小珊因小事產(chǎn)生嫌隙，能反省自己，尊重他人，并能當(dāng)面給人認錯，這是一種有教養(yǎng)的體現(xiàn) 【解析】【分析】（1）本文的中心論點是：“一日三省”的確很有必要。有教養(yǎng)的人對別人一律謙讓和禮讓，無論接觸的人年長還是年幼，是社會賢達還是平民百姓。 一個有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。文章第⑩段在上文充分論述基礎(chǔ)上，水到渠成地得出結(jié)論，歸納總結(jié)出“一日三省”的確很有必要的中心論點。文章第⑨段采用了引用論證、舉例論證、對比論證的方法，深入論證了“反省”十分必要的觀點。文中第⑧段概述“西楚霸王”項羽不自省而失敗的材料，是采用舉例論證的方法從反面論證中心論點。文章開頭引用《弟子規(guī)》中的句子，目的是吸引讀者閱讀興趣，引出本文的論點?！獖W古斯狄尼斯（2）下列理解不正確的一項是（多有只知責(zé)人不知反省的人的種族，禍哉，禍哉！——魯迅D.——海涅C.——王選B. ） A.看來，“一日三省”的確很有必要。荀子靠它“日參省乎己”，達到“知明而行無過”的境界。很多人因為缺失了這門功課，使得耳聰目明可望而不可求，身心安泰可期而不可遇。 ⑨曾子曰：“吾日三省吾身。最后，以“霸王別姬”而落幕，也就不足為奇了。那些頗具才情的人物都變成了他“敗亡垓下”的掘墓人?？上?，他從不知反省，本來很好的一把牌，被他打個稀爛。 ⑧與前述諸賢反其道而行之的，是“西楚霸王”項羽。”顯然，曾國藩的一生，恰是“自省”的一生，最終，他的人生修養(yǎng)和事業(yè)都達到了一定的高度，被譽為“學(xué)有本源，器成遠大，忠誠體國，節(jié)勁凌霜”?！白g，聞人得別敬，心為之動。 ⑦其實，名利之心，人皆有之。據(jù)記載，曾國藩與朋友小珊因小事產(chǎn)生嫌隙，經(jīng)過反省，認識到自己是犯了“盡人之歡，竭人之忠”的過錯，“宜速改過，走小珊處，當(dāng)面自認不是”。 ⑥清代晚期的曾國藩，也深知這一點，他“自省”的功夫已經(jīng)達到很高的境界?！碧热羧藗冏砸詾槭?，不能自覺地時時“自省”，就會不自覺地犯錯誤。剛才煮飯時，有炭灰掉進鍋里，丟掉可惜，我就將臟的地方抓起來吃了。片刻間，顏回恭請老師吃飯，孔子卻說：“我剛才夢見了先父，正好這飯潔凈，我就用它先祭過父親再吃吧。據(jù)《孔子家語》記載，孔子帶眾弟子周游列國時，途中斷炊，多虧顏回討來一些米，才解了燃眉之急。等到我自己的兒子病了，由于公務(wù)實在繁雜，一次都沒有去看，心里卻忐忑不安，徹夜不眠。當(dāng)然，最后并沒有提拔任用他。他一生剛正無私，奉公盡節(jié)，官至司空。此后，國漸富，兵日強，政通人和，眾志成城。自己所屬的國家，兵多地廣，又占盡天時、地利與人和等優(yōu)勢，可是卻強不敵弱，一定是個人德行和才能不夠所致。不幸的是，大敗而回。 ③夏朝的伯啟，就是勇于“自省”的典范。 ②一個“省”字，意蘊很深。倘若有，就要馬上改過；如果沒有，則要警醒自己時刻惕之、戒之，以免重蹈覆轍。 ①《弟子規(guī)》在讀書人當(dāng)中擁有巨大影響，“見人惡，即內(nèi)省；有則改，無加警”一語，尤為徹透。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下列小題。故答案為：（1）燥；躁（2）百分之百完滿的人生是沒有的；（3）C；（4）A；（5）對己，可以不煩不躁；對人，可以互相諒解；對社會，有利于安定團結(jié)【點評】用來證明論點的事實和道理叫做論據(jù)。根據(jù)句意分析可知：此題應(yīng)該圍繞“不完滿才是人生”包含的道理來談。選項論據(jù)與原文不相符。C項不正確，“除此之外都是完滿的”這句話說得太絕對了。文章的中心論點一般在開頭、結(jié)尾或中間的位置，有時標(biāo)題也是中心論點，還有的要結(jié)合文章內(nèi)容來總結(jié)概括。（3）本題考查辨析文章內(nèi)容。（2）本題的考點是代詞的指代對象：基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。（5）作者認為能認識到“不完滿才是人生”的意義在于________。D.C.B.封建社會的皇帝老爺在殺人滅族、王位繼承、宮廷斗爭中，其不如意的程度遠遠超過百姓。（4）“人人有一本難念的經(jīng)”，下面的論據(jù)，與原文不相符的一項是（D.漢武帝、唐太宗的人生不完滿是指沒有找到靈丹妙藥讓自己長生不老、長生不死，除此之外都是完滿的。作者列舉了從皇帝、大臣到平頭百姓、知識分子這些人相同或不同的不如意的事情，意在表明世界上人生不如意沒有例外。 ） A.________改為________（2）第③段劃線的詞語“這種說法”所指代的內(nèi)容是________。這會大大地有利于整個社會的安定團結(jié)。這是一個“平凡的真理”；但是真能了解其中的意義，對己對人都有好處?！?，考，考，變成烤，烤，烤；一直到知命之年，厄運仍然難免，現(xiàn)代知識分子落到這一張密而不漏的天網(wǎng)中，無所逃于天地之間，我們的人生還談什么完滿呢？然而那一個“考”字，宛如如來佛的手掌，你別想逃脫得了。以周進和范進為代表的那一批進士舉人，其窘態(tài)難道還不能讓你膽戰(zhàn)心驚，啼笑皆非嗎？“考”者，考試也。在歷史上，一生中就難得過上幾天好日子。早晨在早市上被小販“宰”了一刀；在公共汽車上被扒手割了包，踩了人一下，或者被人踩了一下，根本不會說“對不起”了，代之以對罵，或者甚至演出全武行；到了商店，難免買到假冒偽劣的商品，又得生一肚子氣……誰能說，我們的人生多是完滿的呢？ ⑤至于我輩平頭老百姓，日子就更難過了?？梢娺@一批人的日子也并不好過，談不到什么完滿的人生?？蛇@些人到了皇帝跟前，只是一個奴才，常言道：伴君如伴虎，可見他們的日子并不好過。 ④這些皇帝手下的大臣們，權(quán)力極大，驕縱恣肆，貪贓枉法，無所不至。結(jié)果，事與愿違，仍然是“龍御上賓”，嗚呼哀哉了。連英主如漢武帝、唐太宗之輩也不能“免俗”。雖然捏造了“龍御上賓”這種神話，他們自己也并不相信。然而，實際上，王位繼承，宮廷斗爭，比民間殘酷萬倍。他們君臨天下，“率士之濱，莫非王土”，可以為所欲為，殺人滅族，小事一樁。”南宋方岳詩句：“不如意事常八九，可與人言無二三。 ②關(guān)于這一點，古今的民間諺語，文人詩句，說到的很多很多。所以我說：不完滿才是人生。 ①每個人都想爭取一個完滿的人生。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下列小題。③激發(fā)讀者的閱讀興趣。議論文開頭的作用一般有：①引出文章的話題。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時拈頁展顏”（或讀書可以讓人會心微笑）的觀點；（3）三個方面：讀書的時候，人是專注的，魅力就降臨在你雙眸；讀書的時候，常常會會心一笑，而微笑是對人最好的敷粉和裝點；讀書讓我們知道了天地間很多奧秘；（4）選用材料一，因為材料一用古人讀書臉色變好的事例有力地論證了“讀書可以使人優(yōu)美”，事實勝于雄辯；選用材料二，這段文字引用了蘇軾關(guān)于讀書影響面容和氣質(zhì)的名言，有力地論證了“讀書可以使人優(yōu)美”這個觀點。（4）此題是對文中作者的觀點態(tài)度進行延伸拓展，解答此題需要準(zhǔn)確了解作者的觀點態(tài)度，并能就作者觀點作拓展探究，應(yīng)用于實際。⑤讀書的時候，常常會會心一笑。④讀書的時候，人是專注的。（3）此題考查學(xué)生的概括能力，仔細閱讀文本，分析讀書給人帶來的美。（2）此題考查學(xué)生對論證方法的把握，第五段中的“書是一座快樂的富礦，儲存了大量濃縮的歡愉因子，當(dāng)你靜夜撫卷的時候（當(dāng)然也包括網(wǎng)上閱讀），那些因子如同香氣蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的，笑起來，獨享其樂。③激發(fā)讀者的閱讀興趣。議論文開頭的作用一般有：①引出文章的話題。（4）選用材料一，因為材料一用古人讀書臉色變好的事例有力地論證了“讀書可以使人優(yōu)美”，事實勝于雄辯；選用材料二，這段文字引用了蘇軾關(guān)于讀書影響面容和氣質(zhì)的名言，有力地論證了“讀書可以使人優(yōu)美”這個觀點。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時拈頁展顏”（或讀書可以讓人會心微笑）的觀點。 【答案】（