【正文】 就不能開(kāi)拓美好人生，就不能成為民族脊梁。（2）說(shuō)說(shuō)第④段畫(huà)線句中加下劃線詞“心靈雞湯”的含義。（選自《 人民日?qǐng)?bào) 》2018年10月09日19 版）（1）通讀全文，理清文章論證思路。凱勒在黑暗中尋找光明，將一生獻(xiàn)給了聾啞人事業(yè)，在《假如給我三天光明》中她曾這樣寫(xiě)道，“無(wú)論是在什么樣的年代，愛(ài)和勇氣都是我們生存的基礎(chǔ)。心中沒(méi)有對(duì)事業(yè)的愛(ài)、對(duì)國(guó)家最真誠(chéng)的愛(ài)，如何能夠鍛造出中國(guó)人的脊梁？災(zāi)難來(lái)臨時(shí)義無(wú)反顧的人民子弟兵，32年守衛(wèi)孤島無(wú)怨無(wú)悔的王繼才，汽車(chē)失控后一把推開(kāi)學(xué)生，自己卻身負(fù)重傷的“最美女教師”……每一個(gè)凡人善舉的背后，何嘗不是人性的彰顯、愛(ài)的力量。“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”，國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，無(wú)數(shù)年輕人滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)挺身而出，為民族獨(dú)立甘灑熱血。對(duì)愛(ài)情的追求，讓他筆下的 “傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來(lái)”讀來(lái)格外刻骨銘心；對(duì)田園風(fēng)光的熱愛(ài)，讓他留下“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的千古名句；篤定對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)，一句“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”寫(xiě)盡慷慨激昂的報(bào)國(guó)熱情。它不會(huì)因?yàn)樯畹钠降钾?fù)了生機(jī)勃勃的生命，也不會(huì)因?yàn)榈缆返目部蓝允Я藘?nèi)心的渴望。⑤心中有愛(ài)，方能走出開(kāi)闊的人生。 唯有心中始終深愛(ài)，才能經(jīng)風(fēng)歷雨收獲內(nèi)心的平和；唯有對(duì)世界充滿善意，才能懂得與其抱怨不如奮斗的道理?，F(xiàn)實(shí)中，一些人信奉精致利己主義的處世哲學(xué)，將“學(xué)會(huì)愛(ài)”視作無(wú)用的心靈雞湯；有的精于算計(jì)、衡量得失，面對(duì)選擇時(shí)不是“聽(tīng)從內(nèi)心”而是聽(tīng)從利益，這些功利心態(tài)往往會(huì)滋生焦慮、走入誤區(qū)。④心中有愛(ài)，方能遇見(jiàn)更好的自己。 歷史背景、時(shí)代條件早就發(fā)生了滄海桑田的巨變，但是“學(xué)會(huì)愛(ài)”“追求愛(ài)”依然是師長(zhǎng)們的諄諄教誨，成為年輕人成長(zhǎng)的必修課。剛剛過(guò)去的開(kāi)學(xué)季，不出意料被各種開(kāi)學(xué)致辭刷屏。③對(duì)愛(ài)的理解各不相同，但是對(duì)愛(ài)的追求卻始終如一。 雖然“什么是愛(ài)”從來(lái)沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，但都包含了一項(xiàng)起碼的內(nèi)容，那就是一種關(guān)懷與給與，一種對(duì)他人真誠(chéng)而無(wú)私的關(guān)心。哲學(xué)家將愛(ài)視作“人類對(duì)整個(gè)世界的渴望”，心理學(xué)家定義愛(ài)為“人與人間拋棄恐懼、不再戒備的信賴關(guān)系”。②說(shuō)到愛(ài)，每一個(gè)人都不陌生，但似乎又難以用語(yǔ)言表達(dá)。 女友患病3年不離不棄，病床前舉辦婚禮；洪水中坐在屋頂歇息的年輕人，原來(lái)一直在救助他人；車(chē)禍發(fā)生后血庫(kù)吃緊，全城接力獻(xiàn)血……愛(ài)是溝通人心的橋梁，一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神足以溫暖人心。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題 愛(ài)是成長(zhǎng)的必修課桂從路【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子、文章標(biāo)題、記敘順序及其作用的理解分析能力和對(duì)文章內(nèi)容的總結(jié)概括能力。從側(cè)面突出了主旨。文中的情節(jié)以“他在歲月面前認(rèn)了輸”為線索來(lái)組織材料，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。答題時(shí)，首先要知道文章標(biāo)題的一般性作用：①全文的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨（突出）主題；③形式新穎，吸引讀者；④反映人物情感的變化等，然后再結(jié)合著文章具體內(nèi)容來(lái)分析標(biāo)題的作用。（5）本題考查對(duì)文章標(biāo)題的理解分析能力。記敘的順序有：倒敘、順序、插敘。表現(xiàn)出作者對(duì)父親老去的傷感之情。解答時(shí)，從修辭的角度賞析句子，分析句子含義和表達(dá)的感情即可?！笨梢愿爬ǔ鍪录闹黝}情節(jié)。解答時(shí)，先確定相關(guān)段落，再?gòu)奈闹泻Y選有用信息，自行總結(jié)故事情節(jié)⑧﹣?段主要記敘了兩件事，從文中“我?guī)ド虉?chǎng)購(gòu)衣，幫他購(gòu)一套，幫母親購(gòu)一套。文中在父親在院前巴掌大的花壇里搭好架準(zhǔn)備種蔬菜時(shí)，我敷衍他的神態(tài)，“我”說(shuō)的不是真心話，只是在應(yīng)付他。言不由衷：話不是打心眼里說(shuō)出來(lái)的，即說(shuō)的不是真心話。（1）本題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解分析能力。以父親的老去表示“我”內(nèi)心強(qiáng)烈地意識(shí)到自己的責(zé)任。（5）示例①題目中的“認(rèn)了輸”一詞制造了懸念，吸引讀者的閱讀興趣；②線索作用。表現(xiàn)出作者對(duì)父親老去的傷感之情。②父親辨不清方向，他讓“我”牽著手回家。【答案】 （1）這里是指“我”贊美父親所搭的瓜架子是“杰作”并非是內(nèi)心的實(shí)話。（4）第⑦段運(yùn)用了哪種記敘順序？說(shuō)說(shuō)它在文中所起的作用。言不由衷：________（2）閱讀⑧﹣?段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概況“我”和父親自己發(fā)生的事情。我的眼睛，有些模糊，是夕陽(yáng)晃花眼了吧？什么時(shí)候，他竟這樣矮下去，矮下去，矮得我看他時(shí)，須低了頭，他終于如一株耗盡生機(jī)的植物，匍匐到大地上。我再次牽他的手，我說(shuō)：“你看大街上這么多人，你要是被車(chē)碰傷了怎么辦？你得跟著我走。 ?我上前牽了他的手，他不習(xí)慣地縮回?！钡任腋读丝睿昧艘鲁鲩T(mén)，卻發(fā)現(xiàn)他在商場(chǎng)門(mén)口轉(zhuǎn)圈兒，他根本不辨方向了。我在后面叫：“爸，不要跑丟?！彼蠖请睿劚?，衣服穿身上，怎么扯也扯不平整。 ⑨那兩套衣，不過(guò)幾百塊?！贝辞逡路臉?biāo)價(jià)，他嚇得咋舌：“太貴了，我們不用穿這么好的。我把他的手擋回去，我說(shuō)：“這錢(qián)，留著你和媽買(mǎi)點(diǎn)好吃的，平時(shí)不要那么省。他攔在我前頭搶著掏錢(qián)：“我來(lái)，我有錢(qián)的。那時(shí)，他的后背望上去，像一堵厚實(shí)的墻。我上大學(xué)，他送我去，背著我的行李，大步流星走在前頭。最忙的是年腳下，村人們都夾了紅紙來(lái)，央他寫(xiě)春聯(lián)。 ⑦可分明就在昨日，他還是那么意氣風(fēng)發(fā)，把一把二胡拉得音符紛飛。燈光下，他頭上的發(fā)，腮旁的鬢發(fā)和下巴的胡碴兒，都白得刺目，似點(diǎn)點(diǎn)霜花落?！彼@樣感嘆，嘆著嘆著，就睡著了。””他低了頭想，突然沒(méi)頭沒(méi)腦地說(shuō)：“你小時(shí)候，一到冬天，小臉就凍得像個(gè)紅蘋(píng)果。 ⑤我們聊天，他的話變得特別少，只顧盯著我傻笑，我無(wú)論說(shuō)什么，他都點(diǎn)頭。”然而，等我在電腦上敲完一篇稿子出來(lái)，發(fā)現(xiàn)湯鍋的湯，已溢得滿煤氣灶都是，他正手忙腳亂地拿了抹布擦。我叮囑他：“幫我看著煤氣灶上的湯鍋啊，湯沸了幫我關(guān)掉。 ④他在我家沙發(fā)上坐，碰翻掉茶幾上的一套紫砂壺。 ” ③我不想打擊他的積極性，不過(guò)巴掌大的一塊地，能長(zhǎng)出什么來(lái)呢？且我根本不稀罕吃那些了。其時(shí)的夕陽(yáng)，正穿過(guò)一扇透明的窗，落在院子里，小院子像極了一個(gè)敞口的罐子?！彼麅墒植嫜?，矮胖的身子，泡在一罐陽(yáng)光里?！彪y以想象，扛著一捆竹竿的他，走在車(chē)水馬龍的大街上是副什么模樣。豎十格，橫十格，勻稱如巧婦縫的針腳。他在歲月前認(rèn)了輸丁立梅談感悟啟示，言之有理即可。⑤使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章的感染力。③為下文埋下伏筆或作鋪墊。 ……氣氛。（7）我們要學(xué)會(huì)感恩；我們要將尊老愛(ài)幼的美德發(fā)揚(yáng)光大。（5）讓陽(yáng)光照射的意思，形象地寫(xiě)出奶奶對(duì)彬的傾心關(guān)愛(ài)，表現(xiàn)出彬?qū)δ棠痰母屑ぶ椤＃?）奇怪、誤解、理解。奶奶年齡大了，身體不好，他回家攙扶奶奶到陽(yáng)臺(tái)上曬太陽(yáng)。（7）談感悟啟示要結(jié)合短文內(nèi)容、主題，有理有據(jù)即可。解答此題關(guān)鍵要理解詞語(yǔ)的本義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其語(yǔ)境義?！笆盏健痹谶@里是讓陽(yáng)光照射之意，形象地寫(xiě)出了奶奶對(duì)“彬”的傾心關(guān)愛(ài)。（5）本題考查詞語(yǔ)的賞析。記敘方式主要包括：順敘、倒敘、插敘。（4）本題考查記敘的方式與作用。（3）本題是對(duì)人物心理變化的梳理。當(dāng)然，一段具體的環(huán)境描寫(xiě)，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。（2）本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的重要信息的能力，需對(duì)相關(guān)內(nèi)容梳理后，用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括。 【解析】【分析】本題是對(duì)文章內(nèi)容和重點(diǎn)句子的理解和品析能力。（6）親人之間的相互關(guān)愛(ài)、相互的溫暖。（3）奇怪；誤解；理解（4）插敘；補(bǔ)充交代彬小時(shí)候奶奶經(jīng)常給他曬被子的情節(jié)，突出彬懂得感恩的性格。奶奶年齡大了，身體不好，他回家攙扶奶奶到陽(yáng)臺(tái)上曬太陽(yáng)。 （6）文章最后一段說(shuō)的“另一束陽(yáng)光”指什么？ （7）談?wù)勀阕x了本文后的感受和體會(huì)。________→________→________→感動(dòng) （4）第⑩段采用了哪種記敘的方式？有什么作用？ （5）體會(huì)下面句中劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 ?回頭，前面大樓的影子，已經(jīng)籠罩了這幢老式居民樓，但我卻隱約看見(jiàn)，另一束陽(yáng)光 ， 一直照射著它，溫暖，明亮，持久。他堅(jiān)定地?fù)]揮手說(shuō)，現(xiàn)在，我最大的目標(biāo)，就是盡快買(mǎi)一幢能經(jīng)常沐浴陽(yáng)光的房子，讓奶奶在陽(yáng)光下安享晚年。他說(shuō)，小時(shí)候，他穿的衣服，總是干干凈凈的，從他身上，幾乎嗅不到老樓霉舊灰暗的氣息。后來(lái)他才知道，只要天氣晴朗，有太陽(yáng)，奶奶都會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕回家，將他床上的棉被，拿到陽(yáng)臺(tái)上曬。時(shí)間一久，整個(gè)老樓，都散發(fā)著一股霉味。 ⑩他嘆口氣，告訴我，小時(shí)候，他家前面的大樓，就一幢幢矗起來(lái)了，惟獨(dú)他們這幢老樓，一直未拆遷。難得他這么孝順，這么細(xì)心，這么周到。我重重地拍拍他的肩膀。這個(gè)時(shí)間的光線，與地面正好處在65度角。 ⑧告別老人，走出門(mén)，他忽然站住了，和我聊起來(lái)。”他附在奶奶耳邊輕聲說(shuō)：“那等會(huì)兒你自己回房間時(shí)，小心點(diǎn)啊。 ⑦老人用手遮在額前說(shuō)：“那敢情好哇?！彼麕湍棠虊汉帽蛔?，說(shuō)：“天氣預(yù)報(bào)說(shuō)，后面幾天都是晴天呢。我看到，一束陽(yáng)光正好灑在椅子上，那是從前面兩幢高樓的間隙照射過(guò)來(lái)的。很逼仄的老式陽(yáng)臺(tái)，擺著一張?zhí)梢?，躺椅上鋪著一床棉被，幾乎將整個(gè)陽(yáng)臺(tái)占滿了，邊上放著幾盤(pán)花草。我站起來(lái)，向老人問(wèn)好。他大聲應(yīng)道：“奶奶，是我，還有我的領(lǐng)導(dǎo)，也順路來(lái)看看你。他掏出鑰匙，打開(kāi)了門(mén)。他說(shuō)，我家就住在這里，進(jìn)去坐坐？我點(diǎn)點(diǎn)頭。拐進(jìn)一條小巷，在一幢灰舊的居民樓前，我們停了下來(lái)。 ③正好要到他家附近的一個(gè)單位談一筆業(yè)務(wù)。我只是不太明白，他為什么總是選在這個(gè)時(shí)間回去。如今奶奶年紀(jì)大了，一個(gè)人在家不安全，?；厝タ纯?，是對(duì)的。每次，只要天氣晴朗，他都會(huì)在這個(gè)時(shí)間，請(qǐng)上半個(gè)小時(shí)假，回家轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。 ②他急匆匆走到我身邊，向我請(qǐng)假，說(shuō)要回家一趟。連續(xù)陰雨了十來(lái)天，天終于放晴了。傾斜65度的陽(yáng)光孫道榮本題中開(kāi)頭即可提煉出作者的觀點(diǎn)是：走出舒適區(qū)，挑戰(zhàn)“不可能”，有高遠(yuǎn)的目標(biāo)，人生才能抵達(dá)更高的境界。【點(diǎn)評(píng)】此題考查提煉中心論點(diǎn)的能力。（3）舉例論證，列舉了楊善洲卸任后植樹(shù)造林和陳光保離休后進(jìn)山開(kāi)荒的例子，具體論證了“走出舒適區(qū)，有時(shí)候需要討苦吃”的論點(diǎn)。本文應(yīng)該圍繞“目標(biāo)遠(yuǎn)大者從不滿足于某個(gè)特定高度”進(jìn)行作答。（4）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的能力解讀。其作用要根據(jù)具體的文章來(lái)作答，一般運(yùn)用論證方法的語(yǔ)句，證明其前面的觀點(diǎn)，要到前面的文章中去讀，去尋找。（3）此題考查學(xué)生對(duì)論證方法的辨析以及其作用的分析。（2）本題考查的是文章的中心論點(diǎn)的提取概括，學(xué)生明確論點(diǎn)的要求應(yīng)滿足三點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。作答時(shí)要將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較，選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。（4）抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“努力，向上，向善”，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，只要努力，一切都充滿了可能。 【答案】（1）B（2）走出舒適區(qū)，挑戰(zhàn)“不可能”，有高遠(yuǎn)的目標(biāo)，人生才能抵達(dá)更高的境界。 （4）結(jié)合文本，聯(lián)系實(shí)際請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文中劃線句子“面對(duì)生命這顆長(zhǎng)滿可能性的大樹(shù)，只要肯努力，向上向善總有無(wú)限的拓展空間。有些人過(guò)了30歲就“死”了，是因?yàn)樗麄儧](méi)有生活下去的動(dòng)力和活力。題目用了擬人化的手法，賦予了樹(shù)以人的生命。非洲的蝙蝠之所以能夠殺死毛驢，是因?yàn)槊H被“舒適”吞噬，安逸享樂(lè)。文中選取時(shí)年花甲的王澤山院士、周有光教授的例子是為了說(shuō)明要走出舒適區(qū)必須要“求極限”。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2017﹣04﹣18，有刪改） （1）下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是（高原之上有高峰，目標(biāo)遠(yuǎn)大者從不滿足于某個(gè)特定高度，他們常常自覺(jué)選擇離開(kāi)舒適區(qū)，艱難踏上新征程。 ⑦一個(gè)人之所以偉大，首先是因?yàn)樗哪繕?biāo)偉大。摒棄守成心態(tài)、抵制“舒適”吞噬，一個(gè)人才能在進(jìn)取中不斷贏得新優(yōu)勢(shì)，內(nèi)心也方有長(zhǎng)久的安寧。安逸享樂(lè)，會(huì)讓人停留于表面的舒適區(qū)。 ⑥非洲有種蝙蝠，能把毛驢殺死。不日新者必日退，模仿自己，難免會(huì)在舒適中“過(guò)早地死亡”。模仿自己，就是待在舒適區(qū)的慣性使然。從云南保山地委書(shū)記位置上卸任后，他毅然扎進(jìn)大亮山植樹(shù)造林，把荒山禿嶺變成了綠洲；廣東湛江市政協(xié)原主席陳光保離休后，荷著鋤頭進(jìn)山開(kāi)荒，造福一方百姓。 ④走出舒適區(qū)，有時(shí)候需要“討苦吃”。使人痛苦者，往往蘊(yùn)藏著促人強(qiáng)大的因子。在模擬失重的水槽里，景海鵬一泡就是三四個(gè)小時(shí)，吃飯時(shí)連筷子都拿不動(dòng)。 ③走出舒適區(qū)，意味著敢于“求極限”。不為已有功名所累，變頂點(diǎn)為新起點(diǎn)，生命之樹(shù)自然會(huì)掛滿累累果實(shí)。 ②走出舒適區(qū)，必須勇于“再出發(fā)”。生命猶如一棵長(zhǎng)滿可能的樹(shù)——走出舒適區(qū)、挑戰(zhàn)“不可能”，人生才能抵達(dá)更高的境界。 ①研究者觀察花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)，相同情況下，普通運(yùn)動(dòng)員喜歡練習(xí)已掌握動(dòng)作，頂尖運(yùn)動(dòng)員更喜歡練習(xí)未掌握動(dòng)作。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成小題。如果文中沒(méi)有適合作論點(diǎn)的句子，就要用自己的話概括。不是強(qiáng)調(diào)“要顯得有禮貌，有修養(yǎng)”。（3）考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力。A項(xiàng)對(duì)選文論證思路分析不正確。所以答案是C項(xiàng)。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句即可。第④段結(jié)尾以孟嘗君為喻，證明“對(duì)較差的思想也肯勤于記錄的時(shí)候，較好的思想就會(huì)紛紛投奔你的筆記本了”。第④段中“待之以禮”用得很生動(dòng)，強(qiáng)調(diào)思想者在靈感面前，要顯得有禮貌，有修養(yǎng)。第③段中席勒與托爾斯泰都認(rèn)為思想不能孤立地產(chǎn)生，需要與人交往等外界激勵(lì)。第②段以“有一種人”“還有一種人”為例，從反面證明學(xué)和思是不能分開(kāi)的。（3）對(duì)文章理解、品析不正確的一項(xiàng)是（D.C.B. ） A.思想的產(chǎn)生不僅需要交往亦即外界的激發(fā)，而且也需要思想者自身的體貼和鼓勵(lì)。不但學(xué)和思是互相助興的，錄也是助興行列中的一個(gè)重要角色。學(xué)和思是互相助興的，讀書(shū)引發(fā)思考，帶著所思的問(wèn)題讀書(shū)，都是莫大的精神享受。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 （1）本文的中心論點(diǎn)是（ ⑤所以，不但學(xué)和思是互相助興的，錄也是助興行列中的一個(gè)重要角色。就像孟嘗君收留了雞鳴狗盜之徒，齊國(guó)的人才就云集到了他的門(mén)下。寫(xiě)作便是迎接靈感的儀式。黃山谷說(shuō)，三日不讀書(shū)，便覺(jué)得自己語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，思想的產(chǎn)生不僅需要交往亦即外界的激發(fā)，而且也需要思想