新部編人教版道德與法治六年級下冊【5應(yīng)對自然災(zāi)害】精品優(yōu)質(zhì)教案-文庫吧資料
2025-04-02 03:14本頁面
【正文】 二選一個寫，怎么選？不外乎有兩種可能，一種是體裁一致，都為記敘文，但主題不一，如一篇寫人，一篇寫物；另一種可能是體裁不一，一篇記敘文，一篇議論文。對于作文“二選一”的新變化，一點都不意外，不新鮮。我們可以像方紀寫《揮手之間》那樣，寫一篇《那一次難忘的分離》，定格一次難忘的告別場景；可以像魏巍寫《依依惜別的深情》那樣，聚焦幾個典型的告別鏡頭，回憶一起走過的日子里發(fā)生的動人的故事，寫一篇《友情的花朵永遠盛開》《明天你是否會想起……》；可以像史鐵生告別《故鄉(xiāng)的胡同》那樣，來一篇《告別煤油燈》，表達對一種有特定文化內(nèi)涵的事物的緬懷……可以寫告別不良習(xí)慣，可以寫告別“大禍飯”，告別落或的體制，還可以寫《蝴蝶的美麗在于蛻變》，表達自己對告別的思考……關(guān)于告別,可說的,可寫的,實在是太多太多,揀那些激蕩你心靈的、最有震撼力的材料，用詩意的文筆將其再現(xiàn)出來，你便會獲得一次作文成功的體驗。（二）作文話題“告別”。可以抒寫“我”發(fā)生轉(zhuǎn)變的情感世界：“其實，我真的很幸?！薄捌鋵崳艺娴暮芟矚g你”“其實，我真的很在乎你”等。把題目補充完整是至關(guān)重要的一步，可以表達“我”對自己性格品質(zhì)的新認識：“其實，我真的很美”“其實，我真的很棒”“其實，我真的很勇敢”“其實，我真的很堅強”“其實，我真的很愛笑”等。 題目中的“我”要求文章應(yīng)該寫“我”的感受、“我”的體驗，這個“我”，不能是文中的其他人。 “其實”一詞的語法意義是承接上文，但和上文的意思往往相反，有修正、更正或補充的意思。認真分析已給題目中明顯和隱含的關(guān)鍵詞。 想到這里，我的失落感頓時消失，幸福感溢滿心頭。 ――在無人送雨具的日子里，我懂得了如何面對生活中的風(fēng)雨。記得學(xué)騎車時，爸爸看我摔倒，沒有扶我，卻微笑著說：“再試試，孩子!”記得第一次下廚就把青菜燒焦，媽媽卻欣慰地笑了?！蔽颐Ｈ涣耍魂P(guān)懷也會不幸福嗎？ 我陷入了沉思。我和同學(xué)走出教室，同學(xué)的母親早拿著雨具等在教學(xué)樓外。因為我覺得那樣很幸福。而我，自從踏進校門，無論嚴寒酷暑、年節(jié)假日，父母都不曾來過，即使是在乍寒乍暖急需換衣的時候。同學(xué)們都無比羨慕我的同桌，在羨慕之余，一種失落感頓時涌上我的心頭。好不容易挨到下課，同學(xué)都圍了上去：“嘿，打開看看！”同桌把袋子打開，嗬，花樣兒還真不少：雞蛋10只，夾餡饅頭8個，火腿兩袋，烤雞一只。輔導(dǎo)老師走到我同桌身旁，低聲說：“外面有人找你。⑷文中不得出現(xiàn)真實人名、校名、地名等。⑵立意自定，文體不限（詩歌、戲劇除外），不少于600字。請以“告別”為話題，寫一篇文章。題目二：魚兒告別池塘，是為了追求江河：小鳥告別竹籠，為了尋找山林；樹葉告別枝頭，是為了擁抱大地。題目一：總有一些成長會在不經(jīng)意間到來，于是，我們學(xué)會了審視自己，不再是簡單的勇敢或者怯懦，不再是表面的堅強或者脆弱，不再是含混的合群或者孤單……只有我們自己，才能夠看清那個藏在心底的別人看不到的“我”。小結(jié)：面對自然災(zāi)害，人們不斷探尋科學(xué)、有效的方法抗擊災(zāi)害，從而提高抗災(zāi)能力。這些自然災(zāi)害和環(huán)境破壞之間又有著復(fù)雜的相互聯(lián)系。板書設(shè)計：應(yīng)對自然災(zāi)害種類多、分布廣自然原因：地質(zhì)、氣候等人為因素：濫砍濫伐亂扔垃圾工廠、汽車排放廢煙廢氣冰箱、空調(diào)大量使用經(jīng)濟損失、人員傷亡第二課時1．談話引入，啟發(fā)思考“自然災(zāi)害”是人類依賴的自然界中所發(fā)生的異常現(xiàn)象，自然災(zāi)害對人類社會所造成的危害往往是觸目驚心的。和家長制定環(huán)保措施方案為社會盡自己的微薄之力總結(jié)同學(xué)們，地球是我們賴以生存的家園，保護環(huán)境，就是保護我們的家園。地震、泥石流是造成人員傷亡最多的，播放PPT地震、泥石流等
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