【正文】 人感嘆的是義工生活，心懷仁愛，常存他人，何其難得! 所以這就是我想要的生活。④她常常去做義工，關(guān)愛他人，在幫助別人中感受生命的意義。②她看淡了自己曾經(jīng)爭過的得失名利。 ⑷她戰(zhàn)勝了自己，創(chuàng)造了奇跡。②她笑著說她樂得眉毛眼睛都在笑，固然表現(xiàn)了她愛笑的特點，但這一特點文章多處涉及，再寫有啰嗦之感③夸張失常【示例2】刪好。 故答案為：⑴戒備少言；熱情動人；囫圇上車；妝容精致 ⑵【示例1】保留好。 （5）作答本題時，可選擇自己贊成或反對的某人觀點進(jìn)行分析，也可以表達(dá)自己獨到的見解。因此她沒有被打敗，戰(zhàn)勝了你自己，創(chuàng)造了生命的奇跡。 （4）解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從文中找出有關(guān)“她”的描寫，將她克服困難的行為加以歸納，用簡潔的語句概括出來。 （3）文章開頭寫“藍(lán)藍(lán)的湖邊，藍(lán)藍(lán)的天空”，結(jié)尾處又寫到了“湖的藍(lán)，天的藍(lán)”，很明顯在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，與文題相照應(yīng)；內(nèi)容上，開頭交代了“驚訝”的原因；結(jié)尾處用“生命本是如此珍貴，理當(dāng)愛惜”來深化文章的中心，表達(dá)了作者對主人公的贊美。 （2）句子“紅唇鮮艷”“燦若木棉花”是美麗、健康的外在形象“她”的外在形象，但并非作者要著力表現(xiàn)的內(nèi)在品性；語句“她笑著說”“她樂得眉毛眼睛都在笑”雖然表現(xiàn)了“她”愛笑的特點，但這一特點文章多處涉及，一再寫有羅嗦之感。她卻披掛完整，眼影、眉線、口紅，樣樣不缺，妝容精致”來概括：“我們”囫圇上車；“她”妝容精致。眾人受她感染，都變得活潑起來親切起來，有說有笑的”這句話來概括“我們”和“她”的不同——“我們”戒備少言；“她”熱情活潑。一團的人，分別來自不同地方，彼此間有戒備，一路上都是各走各的，少有言語。你也可以認(rèn)為她過去不錯，今天錯了?！臼纠?】生活如人飲水，冷暖自知，沒有最好，只有適合。【示例6】我認(rèn)為事業(yè)成就要追求，但得失名利要不得，我們要以出世的態(tài)度去做入世的事情。①前者是虛無主義，如果人人都把事業(yè)成就看成浮云，那么社會正氣何在?積極進(jìn)取何在?②后者是享樂主義，如果人人都抱著娛樂至死享受生活的態(tài)度，那么社會進(jìn)步何在？人類發(fā)展何來？【示例5】我們需要腳踏實地的事業(yè)追求，也需要清風(fēng)明月的靈魂生活。②她的生活并不是非常態(tài)的選擇，以下可同“示例一”。②在追求的過程中為挫折失敗而難過，為勝利榮譽而喜悅，這是人之常情，并且這些也是激勵自己更加努力的動力，有何不可？【示例3】我反對觀點三。①養(yǎng)花種草，出門旅游為一朵花停留，為一片水感動，靈魂安寧，歲月不驚，何其美好!②更讓人感嘆的是義工生活，心懷仁愛，常存他人，何其難得! 所以這就是我想要的生活。④她常常去做義工，關(guān)愛他人，在幫助別人中感受生命的意義。②她看淡了自己曾經(jīng)爭過的得失名利。（4）她戰(zhàn)勝了自己，創(chuàng)造了奇跡。②她笑著說她樂得眉毛眼睛都在笑，固然表現(xiàn)了她愛笑的特點，但這一特點文章多處涉及，再寫有啰嗦之感③夸張失常 【示例2】刪好?！敬鸢浮?（1）戒備少言；熱情動人；囫圇上車；妝容精致（2）【示例1】保留好。對此，你是怎么看的?你可以贊成上述某個觀點，也可以反對某個觀點，或者提出自己的新觀點。觀點三：追求事業(yè)和成就應(yīng)該是人生的主旋律，“她”的生活是在生命只剩下三個月的情況下“非常態(tài)”的選擇。 （5）這篇文章引發(fā)了同學(xué)們對“我想要的生活”的一場討論，以下是部分同學(xué)的觀點： 觀點一：生活就應(yīng)該像文中的“她”一樣，“養(yǎng)花種草，出門旅游”“去做義工”，這才是豐盈的生命。(每空4字，可選用文中詞語或自己概括作答) “我們”“她”第③段灰頭土臉明媚精神第④段________________第⑤段________________（2）2011年3月18日的《揚子晚報》刊登這篇文章時，刪去了第①②小節(jié)中劃線的三個句子，請你比較閱讀，你覺得刪去好還是保留好，為什么? （3）文章開頭寫“藍(lán)藍(lán)的湖邊，藍(lán)藍(lán)的天空”，結(jié)尾處又寫到了“湖的藍(lán)，天的藍(lán)”，有什么作用? （4）丁立梅曾經(jīng)說過：“什么是奇跡啊?對于我們絕大多數(shù)尋常人來說，奇跡就是你沒有被打敗，你戰(zhàn)勝了你自己。 ⑩那是湖的藍(lán)，天的藍(lán)，廣闊無垠。眼睛里，一片一片的藍(lán)，相互輝映交融。生命本是如此珍貴，當(dāng)愛惜。 所以，心中時時充滿感激。 ⑧她重新打理自己的生活，養(yǎng)花種草，出門旅游，還常常去做義工，生命變得充盈起來。當(dāng)她知道自己的生命，只剩下短短三個月時，雙手曾經(jīng)緊握著的那一些東西，都成了浮云，她只要自己能活。她在意過很多，得失名利，都曾是她主題曲。 ⑦原來，她身患絕癥已兩年。我們都嚇了一跳，正愣怔著不知怎么辦才好時，聽到她喃喃地說:“感謝上帝，我來了。 ⑥知道她的故事，是在納木錯。我們?nèi)滩蛔】此谎郏倏匆谎?，心里生出無限的感喟與感動來。天未亮，我們就摸黑上路，所有人都睡眼惺忪，根本來不及收拾自己，只把自己囫圇塞進(jìn)車子了事?！狈路鹚龝兡g(shù)。那個腹瀉，她給止瀉藥。很快地，她跟全團的人混熟了。眾人受她感染，都變得活潑起來親切起來，有說有笑的。一團的人，分別來自不同地方，彼此間有戒備，一路上都是各走各的，少有言語。“你真不簡單!”我們由衷地夸她。 ③我們都羨慕她的明媚和精神氣。她樂得眉毛眼睛都在笑。五十多歲的人，看上去不過四十出頭，明麗得很?！彼凉M不在意地大笑起來。之前，她一個人已游完拉薩，還在一家醫(yī)院里做了一天的義工。她的名字，應(yīng)和了眼前的景色。她的名字，藍(lán)藍(lán)?！彼χf，紅唇鮮艷。 ①她報出她的姓時，我們都訝異極了。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。 ⑶本題考查從修辭角度賞析語言的能力。想象是利用我們頭腦倉庫中所存儲的已有的信息構(gòu)筑新的形象的心理活動。 ⑵本題考查分析理解想象和聯(lián)想表現(xiàn)手法的能力。【點評】⑴此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。 ⑶ 排比。 故答案為：⑴ 三個方面：①宇宙最初的景象；②天地的形成；③萬物的形成。如他的兩只眼睛變成了太陽和月亮等。據(jù)此分析概括答題即可。 【解析】【分析】（1）在整體感知文意的基礎(chǔ)上從前往后梳理文章的內(nèi)容，將相同的內(nèi)容進(jìn)行合并概括。（3）排比。 （2）盤古身體的某一部分變成了自然界的某一事物，這兩者之間是怎樣聯(lián)系的？ （3）本文倒數(shù)第二段運用了什么修辭手法？這樣寫有什么作用？ 【答案】 （1）三個方面：①宇宙最初的景象；②天地的形成；③萬物的形成。 從此，天上有了日月星辰，地上有了山川樹木、鳥獸蟲魚，天地間從此有了萬物。他的汗毛，變成了花草樹木；他的精靈，變成了鳥獸蟲魚。他的手足四肢，變成了高山峻嶺，骨頭牙齒變成了埋藏在地礦的金銀銅鐵、玉石寶藏。他的聲音變成了雷霆閃電。這五座圣山確定了四方形大地的四個角和中心。再不能親手造這些了。在睡夢中他還想著：光有藍(lán)天、大地不行，還得在天地間造日月山川、世間萬物。他在熟睡中死去了。他仰視雙手上方的天，接著又俯視腳下深邃的大地。終于，盤古可以將身體挺直，高舉雙手把天空向上托了，他的身子一天長一丈，天地也一天離開一丈，天升得越高，盤古的身軀也變得越長。這中間，盤古吃的只是飄進(jìn)他嘴里的霧，他從不睡覺。于是，盤古就手撐天，腳蹬地，努力地不讓天壓到地面上。于是他坐下來沉思默想解決這一問題的辦法。他長長地舒了口氣，想站立起來，然而天卻沉重地壓在他的頭上。盤古三晃蕩、兩晃蕩，緊緊纏住盤古的混沌黑暗，就慢慢地分離了。盤古的胳膊腿腳，又粗又大，像鐵打的一樣?？墒?，他睜大眼睛一看，上下左右，四面八方，依然是漆黑一團、混沌難分。 盤古在這只大雞蛋里孕育成人以后，睡了一萬八千年才醒了過來。雞蛋里是一片混沌，漆黑一團，沒有天地，沒有日月星辰，更沒有人類生存，可是，在這片混沌黑暗之中，卻孕育了創(chuàng)造世界的盤古。 盤古開天辟地解答時，認(rèn)真閱讀全文，用簡潔的語言將故事情節(jié)概括即可。解答時，結(jié)合上下文和文章主旨以及作者要表達(dá)的情感，加以理解分析即可； ⑶本題是對文章內(nèi)容和感情的考查。 【點評】⑴本題考查篩選、整合文中信息。 ⑶老師對我的愛和我對老師的依賴。 故答案為：⑴離開了老師，我一個人高高地坐在樹枝上，感到非常害怕，感到非常孤單。”概括的時候，把主要人物和事件概括清楚即可。 （4）整體感知文章內(nèi)容可知，本文的人物是莎莉文老師和我，主要事件是莎莉文老師帶我來到大自然，讓我體會到大自然對人并不總是善的、美的?！笔巧蛭睦蠋熍挛覐臉渲ι纤は聛恚憩F(xiàn)老師對我的關(guān)系和愛護。 （2）“但是”表轉(zhuǎn)折的連詞，故而此句起到承上啟下的作用。（4）“我”體會到大自然的真正威力，也使“我”真正認(rèn)識了大自然。（2）承上啟下（過渡）。 （2）第②段中畫線的句子在文中起什么作用？ （3）第④段“她一把抓住我的手，扶我從樹上下來”句中詞語“抓、扶”寫出了我和老師的什么感情？ （4）請你用一句話概括選文的主要內(nèi)容。這件事給我上了一堂生動的課，大自然并不總是對你微笑，給你仁慈。正巧這時，老師來了，她一把抓住我的手，扶我從樹上下來。我感到一陣轟鳴聲，似乎有什么重物掉下來，我坐的樹枝搖晃得更厲害了?？耧L(fēng)怒吼，樹不停地、猛烈地?fù)u晃著。樹葉開始騷動，然后整個樹都在顫抖。周圍是無垠的空間，一切都是那么陌生。我知道天空已是烏云密布，因為我已感覺不到陽光照射的熱量，還聞到一股從大地散發(fā)出來的奇異的味道，我意識到這是雷雨的預(yù)兆。我一直往上爬，在樹枝叢中找到一塊能坐的地方。果樹給我們提供了一塊涼爽的遮陰地。早晨出門時天氣很好，但很熱。她還向我描繪地球的形狀。隨著知識的增長，我感到周圍的世界越來越多的東西給我?guī)砹伺d奮和愉快。我們坐在河邊的草地上，在大自然中很自然地開始了我的啟蒙課程的學(xué)習(xí)。 ⑸本題考查考生對文章的感悟，考生要在整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理解作者的思想情感的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實踐和人生經(jīng)歷進(jìn)行回答，注意語言的連貫。解答此題要結(jié)合題意，從內(nèi)容和表達(dá)的賞析進(jìn)行分析，考生要掌握基本的答題模式，注意不要失分。 ⑵本題考查考生對句子中重點詞語的理解和分析能力，解答此題要求考生了解詞語的本義，結(jié)合具體的語境進(jìn)行分析，注意從內(nèi)容和表達(dá)的思想情感進(jìn)行理解，考生在平時要加強此類題型的訓(xùn)練，掌握基本的答題技巧?！军c評】⑴本題考查對標(biāo)題的理解能力。 ⑸ 老師傅是一個寬厚、細(xì)心、樸實、慈祥、有寬容心的人。 ⑷ 伏筆：①“我”的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯；②聽了看門師傅的姓氏，“我”腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象；③周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。 ⑵ “秘密”指的是老師傅為了讓“我”不遲到而特意將鈴繩拽久些，讓悠長的鈴聲陪我走進(jìn)教室。平時與同學(xué)的交往，免不了有誤會、矛盾，我要以寬容理解包容之心來對待。開放性試題，結(jié)合自己的實際合理闡述即可?！蓖怀霰憩F(xiàn)了他的寬厚，為人著想的性格特點。’”突出表現(xiàn)了老師傅做事謹(jǐn)慎，為人和藹，親切的性格特點；從寫老師傅對我說“‘你不要放在心上。 （5）第一問，從同學(xué)說“看門的老頭兒拽著鈴繩睡著了。根據(jù)這一理解，可以找到小說結(jié)尾的伏筆是：我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。”運用比喻修辭手法，寫出老師傅想說出真相又欲言又止的情態(tài)，表現(xiàn)出老師傅寬厚、善良（為人著想）的性格特點。 （3）從第⑦段內(nèi)容來看，“你不要放在心上。根據(jù)“其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。同時巧妙點明文章的主題。感悟或看法：圍繞“做人要有一顆寬容的心，善待他人”來談。作用：使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，為故事結(jié)局做鋪墊。（3）運用了神態(tài)描寫和比喻的修辭手法；生動形象地表現(xiàn)出老師傅想說出真相又怕“我”介意，欲言又止的窘迫之態(tài)，表現(xiàn)出老師傅善良、淳樸的性格特點。（不超過80字） 【答案】 （1）文章題目采用設(shè)問的形式，形式新穎，充滿懸念，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。請找出一例，并分析其作用。（3）請從描寫方法和修辭手法的角度，賞析第⑦段畫線句子的表達(dá)效果?！蓖勒f。 ⑩“你千萬別介意……我不姓侯，我姓孫……”（1）文章以“花果山的主人姓什么”為題，有什么作用？ （2）聯(lián)系上下文，說說下面句子中劃線詞語的含義。 ⑨“您快說嘛，侯師傅！”聽這口氣，與我有關(guān)，我忙不迭地追問。我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈祥地看著我。 ⑧“到底是什么事呢？”我好奇心發(fā)作?！彼P躇著，“我只是想告訴你……唉，不說了，不說了……”他蒼老的頭在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹?！?⑥我以優(yōu)異的成績、良好的品行畢業(yè)了。我永遠(yuǎn)不會說，說出來，便破壞了這一份溫情，這一番默契?！蓖勒f。當(dāng)我安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。”他若是一個人，會沖著我寬厚地笑笑。 ⑤上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機會并不多。不過這難不住我，我造了聯(lián)想方式?？墒?，說什么好呢？說“謝謝您把鈴繩拽得那么久”嗎？我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識分子對普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓？”“免貴……”他告訴我姓氏。終于，到了。鈴聲還在寧靜而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。遲到就遲到吧，紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的。從大門口到教室的路很長，就算跑得再快，也來不及?！安煌?。別的同學(xué)都住校，惟有我走讀。”看大門兼打鈴的老師傅說。 ①雨天，花花綠綠的傘填滿每條街道，到處堵車。分析標(biāo)題的含義，可以從以下角度思考，第一，看標(biāo)題內(nèi)容，包括標(biāo)題的本義和深層含義：是否概括文章的主要內(nèi)容，是否點明寫作對象；第二思考與主旨的關(guān)系：是否文眼，能否揭示主旨，闡明文章中心，能否表明作者的情感態(tài)度，是否是作者的情感的觸發(fā)點；第三如果是寫人的文章，要思考與人物的關(guān)系：能否表明人物性格，是否顯示作者對人物的評價和態(tài)度4．閱讀下面的文段，回答問題。【點評】分析文章標(biāo)題的含義及表達(dá)效果。作者希望自己的理解能讓衰老的母親找到幸福的感覺，從此不再孤獨?；貞浟烁赣H在世時與母親相處的溫馨場面，與母親的現(xiàn)狀形成對比，為下文“我”理解母親的孤