【正文】 相識，欲別頻啼四五聲。7．閱讀下面古詩，完成小題。 ⑵此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。三是結合詩歌的內容和寫作背景理解。理解詩句所表達的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒。 ⑵ 想象(借景抒情、虛實相生)，借想象中梅花紛紛飄落的景象表達去國懷鄉(xiāng)的的悲愁情緒。詩人由笛聲想到梅花，由聽覺訴諸視覺，通感交織，描繪出與冷落的心境相吻合的蒼涼景色，從而有力地烘托了去國懷鄉(xiāng)的悲愁情緒。同時使詩人聯(lián)想到鄒衍下獄、六月飛霜的歷史傳說?！苯俏逶?，正當初夏，當然是沒有梅花的，但由于《梅花落》笛曲吹得非常動聽，使詩人仿佛看到了梅花滿天飄落的景象。作者聽到黃鶴樓上吹奏《梅花落》的笛聲，他感到格外凄涼，仿佛五月的江城落滿了梅花。望而不見，詩人不免感到惆悵。在流放途中，他不禁“西望長安”，這里有對往事的回憶，有對國運的關切和對朝廷的眷戀?！耙粸檫w客去長沙”，就是用賈誼的不幸來比喻自身的遭遇，流露了無辜受害的憤懣，也含有他的自我辯白之意。而李白也因永王事件受到牽連，流放夜郎。（2）想象(借景抒情、虛實相生)，借想象中梅花紛紛飄落的景象表達去國懷鄉(xiāng)的的悲愁情緒。②落梅花：古代有笛曲《梅花落》，詩人這里有意用作“落梅花”。黃鶴樓上聽吹笛，江城五月落梅花②。答題步驟為： ① 準確指出賞析的角度（修辭、重點詞語、手法等）； ② 結合詞句闡釋有什么表達效果； ③ 傳達出詩人怎樣的感情。 ⑵此題考查學生對比閱讀賞析的能力和語言表達的能力。詩歌的意象，對于詩人抒發(fā)感情，有著獨特的作用?！军c評】⑴此題考查學生對意象所寄寓的感情的理解能力。 故答案為：⑴ 清幽恬靜 ⑵ 尾聯(lián)寫詩人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維《竹里館》寫詩人獨坐竹林，唯有明月映照。 ⑵本題為對比賞析，在分析的同時應首先對原詩句進行分析理解，“唯應共月還”一句形象描繪了詩人形單影只只有月亮作陪的場景，而“深林人不知，明月來相照”同樣也是表現(xiàn)作者只有月亮相伴的場景。兩處都通過寫月亮作伴，表達了詩人超然物外、安閑自得的情懷。 （2）本詩尾聯(lián)與王維《竹里館》“深林人不知，明月來相照”在情感表達上相似，請加以賞析。②唯應：只有。泛泛誰為侶，唯應②共月還。真性憐高鶴，無名羨野山。要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的主題，要結合自的生活實際進行闡述。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。解答思路：解詞+內容+情感。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意結合句子的意思進行理解。我明白了要想攀登人生頂峰，就一定要有敢于攀登絕頂，俯視一切的不怕困難的雄心壯志。將大自然人格化，生動形象地寫出了泰山的神奇秀麗。②定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。 故答案為：⑴不盡；聚集；分；同“層”；終當，終要。示例：這不僅是詩人要登上泰山極頂?shù)氖难?，也是詩人決心攀登人生極頂?shù)男坌膲阎尽?⑷本題為開放性試題。 ⑶本題考查詩歌煉字，“鐘“積聚、匯聚之意。示例：①神奇自然匯聚了千種美景，山南山北分隔出清晨和黃昏。 ⑵本題考查的是句子意思的理解。解答此題要結合詩句的意思進行理解。我明白了要想攀登人生頂峰，就一定要有敢于攀登絕頂，俯視一切的不怕困難的雄心壯志。將大自然人格化，生動形象地寫出了泰山的神奇秀麗。②定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。 （4）“會當凌絕頂，一覽眾山小”體現(xiàn)了青年杜甫英姿勃發(fā)的情懷，讀了這千古名句之后，你有什么感受？ 【答案】 （1）不盡；聚集；分；同“層”；終當，終要。②會當凌絕頂，一覽眾山小。 ①齊魯青未了 ________②造化鐘神秀________③陰陽割昏曉________④蕩胸生曾云________⑤會當凌絕頂________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。會當凌絕頂，一覽眾山小。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。岳杜 4．下面的詩歌，完成后面的題目。 ⑶本題考查對本題的理解和分析，解答此題要結合詩歌的內容，作者表達的賞析情感進行分析。 ⑵本題考查對詩歌主旨的理解能力。 ⑷示例：山重水復疑無路，柳暗花明又一村（路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索；獨上西樓，望盡天涯路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路）【點評】⑴本題考查的是文學常識的辨析能力，考查的是課內篇目的出處、作家作品等有關的內容。 ⑶示例：表面指大自然中的路，實則喻指人生之路。示例1：書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟。所以標題中的“路”表面指大自然中的路，實際是象征人生之路。因而結尾這兩句是全詩的點睛之筆。 （2）詩的前三節(jié)似乎僅在平直地描寫林中的那兩條路的不同，但其中卻蘊含著極大的比喻意義，第四節(jié)詩人筆鋒一轉，從林中之路躍到描寫人生之路，“而我選擇了足跡更少的一條，從此決定了我一生的道路”這結句寄寓著詩人無限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性。（4）示例：山重水復疑無路，柳暗花明又一村（路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索； 獨上西樓，望盡天涯路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路）【解析】【分析】（1）《未選擇的路》是美國詩人羅伯特（3）示例：表面指大自然中的路，實則喻指人生之路。