【正文】 育孩子尊重他人，重言傳身教。他為給孩子掙競(jìng)賽費(fèi)，懇求買柴人；面對(duì)鄙薄，仍彎腰撿起扔在地上的錢，能委曲求全。他靠砍柴、賣柴給孩子賺生活費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)，不辭辛苦?？梢詮摹耙獙W(xué)會(huì)尊重他人”的角度來(lái)理解。 （4）父親最后一次叮囑的內(nèi)容是“等你將來(lái)有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他……”。 （2）句中劃線的“掏”“摸”“抓”“扔”這幾個(gè)動(dòng)詞，寫出了買柴人給父親錢時(shí)的不滿、冷漠，生動(dòng)傳神地刻畫了一個(gè)小氣、無(wú)禮，沒(méi)有愛(ài)心的小市民形象。（4）父親告訴孩子，以后有能力了，要尊重像他那樣勤勞、堅(jiān)忍，渴望被尊重的人。③父親是一個(gè)教子有方的人。②父親是一個(gè)堅(jiān)忍的人。（3）①父親是一個(gè)吃苦耐勞的人。 【答案】 （1）以雪大來(lái)襯托父親賣柴路上的艱辛和怕耽誤“我”上學(xué)的急切心情。 我從門縫看見(jiàn)那人在褲兜里掏來(lái)掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把一沓毛票從我父親手里抓過(guò)去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔 ， 丟下一句話：“拿去吧！”（3）父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析?！薄ㄟx文有改動(dòng)）（1）文中畫線的句子是環(huán)境描寫，說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)效果。 ⑩“什么，爹？”“孩子?！币悄鼙Ｋ蜕洗髮W(xué)，那真要感謝老祖宗了。我有點(diǎn)想哭了，眼睛濕濕的。可是老師說(shuō)了，要是獲得好名次，將來(lái)能保送上北京的大學(xué)。父親沒(méi)有急著回家，他要一直把我送到學(xué)校去。”因?yàn)橐魮?dān)，父親出門的時(shí)候穿的有點(diǎn)少。父親彎腰去撿錢的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的身體幾乎彎成了一個(gè)零度角，頭幾乎觸到了地上。父親怔怔地站著，不知是因?yàn)槔溥€是累，他的鼻息變得忽粗忽細(xì)。 ⑤我從門縫看見(jiàn)那人在褲兜里掏來(lái)掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把一沓毛票從我父親手里抓過(guò)去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”“今天下雪了，您看我多不容易，就加一塊吧！”父親幾乎是哀求的口吻了?！澳俏也还?，都是四塊錢，我又沒(méi)讓你搞這么厚重?！薄笆裁?？昨天不還是四塊嗎？”那人瞟了一眼父親。父親卸下柴火，從那人手里接過(guò)一沓毛票，仔細(xì)地?cái)?shù)了數(shù)，一共四元。由于擔(dān)心耽誤我上學(xué)，又怕柴火打濕了沒(méi)人要，父親走得很快，我能聽(tīng)到他的喘氣聲越來(lái)越大。 ④街上大部分的人家還沒(méi)有開(kāi)門。 ③不知不覺(jué)間，縣城到了。除了扁擔(dān)的顫悠和我們輕重不一的腳步，山路靜謐而空蒙。忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒(méi)了，鼻尖只留下一點(diǎn)冰涼的酸。一陣陣輕微的冷風(fēng)襲來(lái)，天漸漸亮了，山脊的輪廓越來(lái)越清晰?！备赣H挑著擔(dān)，邊走邊嘀咕。每個(gè)周末，我都會(huì)回家?guī)椭赣H砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學(xué)校去。那時(shí)我剛到縣城里上初中，父親的負(fù)擔(dān)因此更重了。 父親二十年前的叮囑徐德新 ⑷本題是開(kāi)放性問(wèn)題，要結(jié)合自己的理解作答，觀點(diǎn)明確，言之有理即可。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括； ⑵本題考查學(xué)生的賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果，答題時(shí)應(yīng)注意，對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答，答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，在結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫表達(dá)的效果，做到”詞不離句，句不離詞； ⑶仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同； 本題考查對(duì)句子的理解和分析能力。作者是在告訴讀者，只要我們熱愛(ài)生活，那么人生永遠(yuǎn)充滿著激情與詩(shī)意。Ⅱ一兩個(gè)回合，三五個(gè)趔趄，七八聲嬉笑，個(gè)個(gè)便摔翻在地上。②Ⅰ后來(lái)，褲腳濕了，褲子濕了，上衣濕了。 故答案為：⑴歡喜；詩(shī)意；意境； ⑵①“撤退”一詞，形象描繪出因?yàn)榛鸲讶计?、溫度升高，雪開(kāi)始消融的真實(shí)情景，寫出我們的身體越來(lái)越暖和的感覺(jué)，又表現(xiàn)我們烤火時(shí)的快樂(lè)。第二個(gè)片段寫一只螞蟻?zhàn)脚?，帶?lái)的歡喜；第三個(gè)片段寫那一群嬉笑瘋鬧的孩子幫我們撿回了童年的詩(shī)意；第四個(gè)片段寫紅衣獨(dú)舞的小攤販幫我們撿回了生命的激情；第五個(gè)片段寫那一朵云幫我們撿回了豐饒的意境?！痹偃纭霸倨饋?lái)，身上泥一片，水一片，傷一塊，痛一塊，然后鬧一聲，嚷一聲，繼續(xù)玩?！榜v足”“蹲踞”是看螞蟻的姿勢(shì)動(dòng)作，“手舞足蹈”“凝神屏息”是看螞蟻的神態(tài)表情，莊重典雅的詞語(yǔ)表現(xiàn)我倆看螞蟻時(shí)的投入神態(tài)，歡喜的心情，富有童真童趣。 （3） “我們兩個(gè)人，仿佛是被它牽著，一會(huì)兒駐足在這一處，一會(huì)兒又蹲踞在另一處，一會(huì)兒手舞足蹈，一會(huì)兒又凝神屏息。 （2）①句“雪，以及寒冷，紛紛從火堆四周撤退”，“撤退”是用于人的詞語(yǔ)，這里指因?yàn)橛辛嘶鸲讶计?，雪開(kāi)始消融，寒冷也漸漸消失，身體越來(lái)越暖和的感覺(jué)，寫出我們烤著火，烤著干糧的快樂(lè)心情?！碧崛　霸?shī)意”；第三空根據(jù)“與一朵云對(duì)酌，多美多好的意境啊。 【解析】【分析】（1）通讀全文，整體感知，根據(jù)內(nèi)容選用文中的詞語(yǔ)，或者自己概括，注意用一個(gè)詞語(yǔ)，第一空根據(jù)“賞玩一只螞蟻，與被一只螞蟻?zhàn)脚际且环N歡喜。（4）作者通過(guò)五個(gè)平凡而充滿詩(shī)意的小片段，意在告訴讀者，當(dāng)我們忙碌時(shí)，迷茫時(shí)，無(wú)助時(shí)，無(wú)聊時(shí)，孤獨(dú)時(shí)，不妨慢下腳步，從司空見(jiàn)慣的生活中，從自然萬(wàn)物中，主動(dòng)去獲取彌漫心頭的歡喜，尋求能夠喚起我們?cè)娨獾溺R頭。Ⅱ一兩個(gè)回合，三五個(gè)趔趄，七八聲嬉笑，個(gè)個(gè)便摔翻在地上。②Ⅰ后來(lái)，褲腳濕了，褲子濕了，上衣濕了。②“蕩”，既形象地表現(xiàn)出天上的云倒影在水中的真實(shí)情景，又傳神地傳達(dá)出作者由落寞到驚喜的心理變化。（4）散文表達(dá)作者獨(dú)特的情思。②根據(jù)旁批內(nèi)容，在原文找出相應(yīng)的語(yǔ)句。①請(qǐng)你仿照示例，為下面的語(yǔ)句做旁批?！九耘烤渥又械摹板已病薄耙缮褚晒怼薄皟?yōu)雅”等詞語(yǔ)莊重典雅。 總批：散文用個(gè)性化的語(yǔ)言，敘寫作者獨(dú)特的經(jīng)歷，不同的語(yǔ)言形式，表現(xiàn)出不同的意趣美。（3）批注是讀書常用的方法。（選做一句） ①雪，以及寒冷，紛紛從火堆四周撤退。（2）精心提煉的動(dòng)詞，對(duì)于繪景狀物、傳情達(dá)意，有著不可替代的作用。請(qǐng)根據(jù)文意，在下面橫線上各填寫一個(gè)關(guān)鍵詞。 與一朵云對(duì)酌，多美多好的意境啊。輕啜一口，然后，小心翼翼放下，喜對(duì)一朵云，相看兩不厭。 此時(shí)，一朵白白的云飄過(guò)來(lái)，投在不知哪里的玻璃幕墻上，又反射落到杯子里。后來(lái)，煙萎了，水涼了，氣氛沒(méi)了，心緒亂了。（五）這時(shí)候，我注意到她水果車上的標(biāo)牌。嗯，我就是?？雌饋?lái)，人家好像比我歲數(shù)小。 到水果攤前買水果。 大冬天，街上冷得難見(jiàn)一個(gè)人。 一個(gè)人，若沒(méi)有從這樣的童年走過(guò)來(lái)，一定不是從詩(shī)意中長(zhǎng)大的。再起來(lái)，身上泥一片，水一片，傷一塊，痛一塊，然后鬧一聲，嚷一聲，繼續(xù)玩。兩兩配對(duì)，騎在“馬”上的孩子，與對(duì)方騎在“馬”上的孩子，在“馬”的跑動(dòng)中，以腳角力，互相蹬踏。 這是初秋的下午，天已經(jīng)涼了。再后來(lái)，鼻翼上是水，耳垂上是水，發(fā)梢上是水，渾身上下，都是水。 開(kāi)始的時(shí)候，他們還挽著褲管。 草坪上，幾個(gè)小孩在玩水。 賞玩一只螞蟻，與被一只螞蟻?zhàn)脚?，都是一種歡喜。我們的心，在等待中，竟好像也被困在了幽深的地底，半天，沒(méi)上來(lái)。 被盯梢終究是郁悶的。我們看它，它一定也好奇地打量著我們兩個(gè)傻傻的家伙。他在一只肥碩的螞蟻屁股上，輕點(diǎn)一絲朱紅。（二） 那一次，我們一個(gè)兔子沒(méi)逮著。空曠的四野里，鳥(niǎo)都不敢飛過(guò)來(lái)，哪還有野兔子的蹤影。雪，以及寒冷，紛紛從火堆四周撤退。 追了半天，又冷又累又餓。深可沒(méi)膝的雪，覆了遠(yuǎn)山近水。 與一朵云對(duì)酌馬德（一）⑸考生要熟讀名著，了解名著中的人文形象。⑶考生對(duì)于常用的第一人稱寫作不陌生，但遇到第二人稱、第三人稱的寫作較少，因此要認(rèn)真琢磨，去感悟第三人稱的寫作特點(diǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴考生要注意對(duì)文本的理解，概括時(shí)要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。⑸①武松途徑景陽(yáng)岡，得知山中有虎傷人，只身上山，赤手空拳，將虎打死，為民除害，體現(xiàn)其剛勇豪爽，毫無(wú)畏懼的英雄氣概；武松追隨宋江，成為義軍的主要將領(lǐng)之一，在征方臘時(shí)被包道乙砍右臂，他不受封誥，在杭州六和寺出家，武松的一生光明磊落，敢作敢為，富于正義感和反抗精神，有堪稱英雄②人物塑造③《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，這些人物大多形象鮮明，給人留下深刻印象，其中，尤以魯智深、武松、李逵等人最具神采。其次，還能體會(huì)到一種溫柔的母愛(ài)，文中的媽媽為孩子避免接觸到書中的負(fù)面情節(jié)，她小心翼翼，猶豫矛盾，這正是安安后來(lái)體會(huì)到的“安靜的、潛移默化”式的母愛(ài)。⑷ 首先，感受到龍應(yīng)臺(tái)理性的思考。②神態(tài)描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)出安安模仿水滸故事中的好漢“打家劫舍”時(shí)神氣的樣子，體現(xiàn)了安安的天真可愛(ài)、充滿稚氣的情態(tài)。《水滸傳》的語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，富有表現(xiàn)力。如寫魯達(dá)三拳打死鄭屠，第一拳“正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開(kāi)了個(gè)油醬鋪，咸的，酸的，辣的，一發(fā)都滾出來(lái)。何九叔抱著多一事不如少一事的態(tài)度，處處預(yù)留退步，表現(xiàn)其世故機(jī)變而怯懦的性格；鄆哥則好管閑事，反映其年青好勝、幼稚天真而又抱打不平的態(tài)度。⑤人物性格的對(duì)比，多用對(duì)比手法：在塑造人物時(shí)，作者亦多用對(duì)比手法。有一些段落，集中了很多人物、精彩的場(chǎng)面，如“智取生辰綱”、“三打祝家莊”等。③現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的結(jié)合：在塑造人物時(shí)，作者既植根於現(xiàn)實(shí)，又把自己的愛(ài)憎感情熔鑄在人物身上，如吳用的機(jī)智過(guò)人，李逵的赤膽忠心，以及對(duì)武松打虎、魯智深倒撥垂楊柳等夸張的描寫，結(jié)合了現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義寫作手法。而在英雄人物的塑造上，總是把人物置在生死存亡的關(guān)頭，以其行動(dòng)和語(yǔ)言顯示其性格特徵?！端疂G傳》在揭露貪官污吏的殘暴腐敗時(shí)，也歌頌梁山好漢的英雄氣概。藝術(shù)特色如：①深刻反映廣闊的社會(huì)生活：《水滸傳》前七十回表現(xiàn)了北宋末年以宋江為首的梁山泊農(nóng)民起義的醞釀、形成和發(fā)展過(guò)程，深刻反映廣闊的社會(huì)生活。②鑒賞評(píng)價(jià)《水滸傳》的藝術(shù)特色。他景陽(yáng)岡打虎為民除害，快活林醉打蔣門神除暴安良，都表現(xiàn)了英雄本色；怒殺西門慶和大鬧飛云浦更表現(xiàn)其富有正義感，有抗?fàn)幘瘛＂冱c(diǎn)評(píng)人物時(shí)，可從兩個(gè)角度出發(fā)，一是從武松自身上可以看出他的知難而進(jìn)的精神；二是從老百姓的角度，武松為民除害，造福于民。第三，在讀《水滸》的故事時(shí)，正如安安寫于19歲時(shí)的話：“母親和我最大的歧異在于，我只在乎好玩，她卻很在意什么是我將來(lái)需要的才能或者品格”，當(dāng)母親氣急敗壞時(shí)，安安卻四兩撥千斤地“打家劫舍”，這讓龍應(yīng)臺(tái)感到父母與孩子思維和情感的不同，引起她的深思，并希望以此引起所有媽媽們的思考“今天我們?nèi)绾巫瞿赣H”。媽媽希望將安安教育成一個(gè)“像一株小樹(shù)一樣正直”的人，而《水滸》中的負(fù)面情節(jié)，這讓媽媽思考究竟是否適合讀給孩子聽(tīng)?？忌獯鸫祟愵}目，首先要準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容、思想和情感傾向；看法一定要聯(lián)系實(shí)際，要言之有理。通讀文章，文中的媽媽為孩子避免接觸到書中的負(fù)面情節(jié)，她小心翼翼，猶豫矛盾，作者既想要孩子了解名著，又擔(dān)心孩子因名著時(shí)代局限性的思想產(chǎn)生不好的影響，這種矛盾心情在文章時(shí)時(shí)體現(xiàn)。本文用了第三人稱“媽媽”，第三人稱的作用是：作者站在第三者的立場(chǎng)，用敘述他人事情的口吻，把人物的經(jīng)歷、事件的經(jīng)過(guò)告訴讀者。（3）本題考查考生對(duì)文本寫作技巧的作用的理解。首先要找準(zhǔn)賞析的角度，如修辭、描寫方法、寫作手法、重點(diǎn)詞語(yǔ)等；然后結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。破折號(hào)起停頓的作用，母親一開(kāi)始說(shuō)出口的是“強(qiáng)盜”，但又不想給孩子傳達(dá)這樣的認(rèn)知，只好停頓之后改口“好漢”；四處停頓，表現(xiàn)出母親的猶豫、矛盾，她對(duì)水滸這本名著里所謂英雄行徑的質(zhì)疑和教育的困惑，體現(xiàn)了母親的謹(jǐn)慎，表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。（2）①本題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)句子的語(yǔ)言賞析能力。） 【解析】【分析】（1）本題考查考生對(duì)文本內(nèi)容的理解，考生要通讀文本，了解文本內(nèi)容，其次根據(jù)題中給出的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，概括出相關(guān)的信息。小說(shuō)還把英雄好漢們聚居的八百里水泊梁山描繪成一個(gè)“八方共域，異姓一家”的理想社會(huì)，不論富豪將吏還是貧賤子弟，“都一般兒哥弟稱呼”，表達(dá)了作者對(duì)平等與人人互愛(ài)的理想社會(huì)的向往。第七十回以后，寫他們歸順朝廷，走向失敗，這使小說(shuō)環(huán)環(huán)相扣，線索分明。作者在塑造人物時(shí)，也非常注意表現(xiàn)他們之間的共性和個(gè)性；例如，魯智深和李逵同是嫉惡如仇，俠肝義膽，脾氣火爆的人物形象，但魯智深粗中有細(xì)，豁達(dá)明理；李逵頭腦簡(jiǎn)單，直爽率真。第三，在讀《水滸》的故事時(shí)，正如安安寫于19歲時(shí)的話：“母親和我最大的歧異在于，我只在乎好玩，她卻很在意什么是我將來(lái)需要的才能或者品格”，當(dāng)母親氣急敗壞時(shí)，安安卻四兩撥千斤地“打家劫舍”，這讓龍應(yīng)臺(tái)感到父母與孩子思維和情感的不同，引起她的深思，并希望以此引起所有媽媽們的思考“今天我們?nèi)绾巫瞿赣H”。媽媽希望將安安教育成一個(gè)“像一株小樹(shù)一樣正直”的人，而《水滸》中的負(fù)面情節(jié)，這讓媽媽思考究竟是否適合讀給孩子聽(tīng)。（3）①站在旁觀者的角度，跳出時(shí)間、空間的限制，客觀的審視自己，自由地反映現(xiàn)實(shí)；②強(qiáng)調(diào)“媽媽”的身份，為此感到幸福與喜悅；③借此啟發(fā)普天之下的“媽媽”，思考如何教育自己的孩子，如何充分理解和尊重孩子的思維和情感。（2）①破折號(hào)起停頓的作用，母親一開(kāi)始說(shuō)出口的是“強(qiáng)盜”，但又不想給孩子傳達(dá)這樣的認(rèn)知，只好停頓之后改口“好漢”；四處停頓，可見(jiàn)母親猶豫矛盾的心理，體現(xiàn)了她對(duì)水滸這本名著里所謂英雄行徑的質(zhì)疑和教育的困惑；體現(xiàn)了母親的小心翼翼和謹(jǐn)慎，表現(xiàn)了母親的愛(ài)。女：那時(shí)民不聊生，也就是客觀生存狀態(tài)，讀書要去租存精，《水滸傳》在人物塑造、謀篇布局、思想內(nèi)涵、語(yǔ)言特色等方面都有精彩之處，你沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎？男：是啊，我發(fā)現(xiàn)它在②________方面很精彩，例如③________。 男：“媽媽”說(shuō)武松是“地痞流氓”“根本不是英雄”，你怎么看？女：不完美的英雄才更生動(dòng)，武松當(dāng)然有確定，但稱得上是英雄，理由是①________。你從龍應(yīng)臺(tái)真摯地述說(shuō)中感受到了什么？請(qǐng)結(jié)合文章及鏈接材料談?wù)勀愕目捶?。母親以一種安靜的、潛移默化的方式，把我教育成一個(gè)“像一株小樹(shù)一樣正直”的人。但文章并沒(méi)有采用第一人稱“我”來(lái)寫，而是用了第三人稱“媽媽”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勥@種寫法的作用。（請(qǐng)賞析劃線字的表達(dá)效果。（請(qǐng)分析句中的破折號(hào)的豐富內(nèi)涵。 （2）請(qǐng)根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求品析語(yǔ)言。 在兩個(gè)強(qiáng)盜尚未來(lái)得及逮到下一個(gè)老人之前，媽媽已經(jīng)離開(kāi)了窗口，赤腳飛奔下樓，奪門而出氣急敗壞地，正要破口大罵，安安興高采烈地迎上來(lái)，一邊揮舞著旗