【正文】 朝前看。 ⑷①作為線索，貫穿全文，使結(jié)構(gòu)精巧；②本文所提及的記憶中的家鄉(xiāng)、記憶中的童年、記憶中的畫面，都是有關(guān)回憶的；③點明中心，聯(lián)想到“版圖”是記憶中的，或許現(xiàn)實與現(xiàn)實不同，抒寫作者今不如昔的遺憾之情。 故答案為：⑴朋友童年生活的美好記憶 ⑵①為記憶中家鄉(xiāng)清晰、真實的印象消失而留戀；②為現(xiàn)實中家鄉(xiāng)的巨變而感到驚詫；③為記憶中的家鄉(xiāng)與現(xiàn)實中的家鄉(xiāng)毫不相干而傷感；④為找不到記憶中的家鄉(xiāng)而感到迷茫。鏈接材料認為生活總會遇到磨難，不然則太過無趣，如同一潭死水，因此我們要迎難而上。從而引起讀者的共鳴以及對人生的思考。圍繞文章中心，點出“記憶的版圖”這一主題，并突出記憶的美麗，是抒情之前的細節(jié)鋪墊。綜合上述分析，即可得出答案。四十年的時間實在太久，久到他甚至連自己的兄弟都不敢相認。 （2）文中①～⑥段寫一位長輩在回到分別四十年的家鄉(xiāng)后，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)早已不是記憶中的樣子，一切都已經(jīng)面目全非事情。所以，“夢”指的是朋友童年生活的美好記憶。 【解析】【分析】（1）“夢還不太遠”指的是朋友仍能準確說出少時臥室的位置，仍能記得自己小時候的生活情形。（5）本文作者主要是對于記憶中版圖的留戀，而記憶終歸是記憶，現(xiàn)實是現(xiàn)實，對于生活，我們應(yīng)該永遠往前看，長久陷入記憶之中會不斷感傷，也無法發(fā)現(xiàn)真正的自己。（3）采用比喻的修辭手法，把經(jīng)過洗滌、美化的記憶比作雨霧中的玫瑰，生動形象地寫出了記憶中的版圖的美麗，表現(xiàn)人們對記憶的版圖的留戀及對現(xiàn)實世界的否定。 （鏈接材料）就讓路途當中出現(xiàn)阻塞吧，讓它出現(xiàn)好了！有障礙，才有生活；要是沒有的話，水便會毫無生氣地流入大洋了，就像不明不白的生命離開毫無生氣的機體一樣。（2）第④段中：“我環(huán)顧四周竟流下淚來”，結(jié)合上下文看，“我”流淚的原因有哪些？ （3）下面句子中畫線部分很有表現(xiàn)力，請加以賞析。（1）結(jié)合語境，解釋第⑦段中加下劃線詞“夢”的含義。在這一過程中，我們真實的自我始終沒有改變。?我們在生命中所經(jīng)驗的一切，無非都是一些形式的展現(xiàn)。 我對朋友說：“其實，你抬起頭來，暫時隱藏你的記憶，你會看見大漢溪還是非常美的，夕陽、彩霞、水草、卵石、鴨群，還有偶爾飛來的白鷺鷥，無一不美?！迸笥蜒韵轮?，是當年在大漢溪畔的歲月，包括溪水、遠山、母親的背景、搗衣的粗杵聲，都是非常美麗的。?最近我和朋友在黃昏時走過大漢溪畔，他感慨地說：“我從前時常陪伴母親到溪畔洗衣，那里的大漢溪還清澈見底，魚蝦滿布，現(xiàn)在卻變成了這樣子，真是不可想象的?，F(xiàn)在的真實也不一定丑陋，只是改變了，而我們竟無法承擔這種改變。 ⑨兩相對照之下，我們往往否定了現(xiàn)在的真實，因為記憶的版圖經(jīng)過洗滌、美化，像雨霧中的玫瑰，美麗無方，丑陋的現(xiàn)實世界如何可以比擬呢？這版圖一經(jīng)確定，有如照相紙在定影液中定影，再也無法改變，于是，當我們越過時空，發(fā)現(xiàn)版圖改變了，心里就仿佛受到傷害，甚至對時間空間都感到遺憾與酸楚了。 ⑦我有一個朋友，他每次坐在臺北松江路六?？蜅５目Х葟d時，總會指著咖啡廳的地板，說：“你們相不相信，這一場塊是我小時候臥室的所在，我就睡在這個地方，打開窗戶就是稻田，白天可以聽到蟬聲，夜里可以聽到青蛙唱歌，這想起來就像是夢一樣了。⑥這位長輩回來后悵惘了很久，認為是“四十年來家國，三千里地山河”①的緣故，才讓他難以跳接起記憶中淪落的事物，其實不然，有時不必走太遠，不必經(jīng)過太久的時光，我們也可以感受到這種悵惘。到最后，反而是記憶中的版圖最真實，雖然記憶中的情景已然徹底消失了。⑤這使他迷茫了，從前的記憶是真實的，眼前的現(xiàn)實也是真實的，但在時間空間中流過時，兩者卻都模糊，成為兩個絲毫不相連的夢境。④他說：“我哥哥指著我們站立的地方，說那是我們從前的家，我環(huán)顧四周竟流下淚來，如果不是有親人告訴我，只有我自己站在那里的話，完全認不出來那是我從童年到少年，住過十七年的地方。③更使他驚詫的是，他住過的三合院完全不見了，家前的路不見了，甚至家后面的山鏟平了，家前的海也已退到了遠方。經(jīng)過時間空間的阻隔，記憶如新，反而真實的人物是那樣陌生，找不到與記憶的一絲重疊之處。 記憶的版圖林清玄做這樣的題，首先認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。此題答案不唯一，只要能結(jié)合文中父親的形象分析即可。 ⑶人物的性格往往決定著他的行為，解答此題的關(guān)鍵是分析人物形象。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達方式、手法、內(nèi)容、情感等。根據(jù)題目要求先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，仿照示例概括出情節(jié)。無聲的成長就是“我”內(nèi)心不斷豐富的歷程?！拔摇辈粩嗷叵敫赣H和哥哥的話來勉勵自己，以父親無聲的陪伴和信任為前進的力量，戰(zhàn)勝了種種困難，變得勇敢、堅強。 ⑷示例1：“我”在寒冷無聲的環(huán)境中得到磨練，不斷回想父親和哥哥的話來勉勵自己，以父親無聲的陪伴和信任為前進的力量，滿懷希望，堅定地追尋著目標，戰(zhàn)勝了困難和恐懼，變得勇敢、堅強，獲得了成長。父親在寒冷的雪夜幫孩子去實現(xiàn)期盼已久的愿望，一路上他不停地呼喚著貓頭鷹，還時刻關(guān)注著孩子。 示例2：文末圖。父親在孩子遇到困難時，并沒有直接予以幫助，因為父親信任孩子。 ⑶示例1：文首圖。 ⑵①這句話運用動作描寫，寫出“我”捂嘴的動作之快，表現(xiàn)“我”緊張、急切的心情，充滿了童真與可愛。②雖然“我”凍得發(fā)疼，但是“我”一句抱怨的話也沒說，因為出去看貓頭鷹，一定要安靜，一定要堅強。據(jù)此答題。從這個角度分析，應(yīng)該是文尾的那幅圖。孩子也在這個過程中學會了勇敢、堅強、自律、獨立，這是一個嚴父的形象，從這個角度分析，應(yīng)該會是文首的那幅圖。②結(jié)合文章內(nèi)容分析，我和爸爸去看貓頭鷹，歷盡千辛萬苦，費勁力氣，終于盼來了貓頭鷹，于是就專心致志地看，不知看了多長時間，“或者足足看了一百分鐘也說不定”是夸張的修辭手法，寫出“我”看貓頭鷹時的投入專注，表現(xiàn)出“我”愿望實現(xiàn)時的驚喜和興奮。出去看貓頭鷹，一定要勇敢”，然后仿照示例概括即可。蒙在嘴上的圍巾，溫溫濕濕的，毛茸茸地護著我的嘴?！薄拔覀冏哌M了樹林。但是我一句抱怨的話也沒說。這些語句有：“但是什么也沒我并不難過。無聲的成長就是“我”內(nèi)心不斷豐富的歷程。“我”不斷回想父親和哥哥的話來勉勵自己，以父親無聲的陪伴和信任為前進的力量，戰(zhàn)勝了種種困難，變得勇敢、堅強。（4）示例1：“我”在寒冷無聲的環(huán)境中得到磨練，不斷回想父親和哥哥的話來勉勵自己，以父親無聲的陪伴和信任為前進的力量，滿懷希望，堅定地追尋著目標，戰(zhàn)勝了困難和恐懼，變得勇敢、堅強，獲得了成長。父親在寒冷的雪夜幫孩子去實現(xiàn)期盼已久的愿望，一路上他不停地呼喚著貓頭鷹，還時刻關(guān)注著孩子。 示例2：文末圖。父親在孩子遇到困難時，并沒有直接予以幫助，因為父親信任孩子。（3）示例1：文首圖。（2）①這句話運用動作描寫，寫出“我”捂嘴的動作之快，表現(xiàn)“我”緊張、急切的心情，充滿了童真與可愛。②雖然“我”凍得發(fā)疼，但是“我”一句抱怨的話也沒說，因為出去看貓頭鷹，一定要安靜，一定要堅強。結(jié)合文本，探究“我”怎樣在無聲中成長的。 （4）【故事想象】好故事常給人想象空間。 ①我趕緊用手套捂著圍巾，圍巾捂住我的嘴．②我們跟那只貓頭鷹，你看我，我看你，看了一分鐘，三分鐘，或者足足看了一百分鐘也說不定。（2）【故事仿照示例，用“雖然……但是……因為……”概括情節(jié)。（林良 譯）（1）【故事爸爸是這么說的。 我知道我可以說話了，也可以放聲地笑?！卑职謱ξ艺f。 后來，那只貓頭鷹就扇動它的大翅膀，從樹枝上飛開了，像一道無聲無息的黑影。 我們跟那只貓頭鷹，你看我，我看你，看了一分鐘，三分鐘，或者足足看了一百分鐘也說不定。 爸爸擰亮了他的大手電筒，正好照到那只剛要停落在樹枝上的貓頭鷹。飛過來的黑影又發(fā)出了叫聲。忽然間，一個貓頭鷹的影子，從地上的大樹影里分離開，向著我們的頭頂飛過來。 從草地邊緣、樹叢上面?zhèn)鱽淼呢堫^鷹叫聲，越來越近了。我松開了捂住圍巾和嘴的手套，開心得想笑出來。 爸爸臉上有了笑意，他回應(yīng)了一聲：“呼，胡胡胡胡——呼！” 我全神貫注地聽著、看著，在這冷空氣中，聽得耳朵發(fā)疼，看得雙眼蒙上一層霧。 “呼，胡胡胡胡——呼！”我用心地聽。爸爸聽見了，做手勢叫我別出聲。月亮高高掛在天空，月光就像對準著空地的中央照下來。深更半夜，會不會有什么東西躲在黑黑的大樹背后呢？我問都沒問。那些樹影，比我見過的任何東西都要陰暗，遮掩了地上的白雪。但是我一句抱怨的話也沒說。我感覺得出天氣的寒冷，就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。我并不難過。我們兩個也都豎起耳朵，靜靜地聽一會兒，但是什么也沒聽到。 他叫了一陣，又叫了一陣。 “呼，胡胡胡胡——呼！”學的是大角貓頭鷹的叫聲月光使他的臉看起來像是戴上了銀色的假面具。我立刻收住腳步，在原地等著。在亮亮的天色里，一棵棵的松樹，看起來黑黑的，尖尖的。但是我沒喊累，出去看貓頭鷹，就得保持安靜，爸爸一直就是這么說的。隔不多久，我就得奔跑幾步，才能跟得上爸爸。 我們“沙沙沙沙”地踩著松脆的雪，留下小小的灰色腳印。爸爸，還有我，一直向著樹林走去?；疖嚭凸?，齊聲歌唱，唱了好一陣子。農(nóng)場里的一只狗，跟著汽笛叫了起來。 爸爸早把我的毛線帽拉低，蓋住我的耳朵。背后遠遠傳來火車的汽笛聲，笛音低沉，拉得很長，就像一首歌，聽起來好憂傷，好憂傷。那些大樹直挺挺地站著，像一座座高大的雕像。那時候已經(jīng)三更半夜了，我們一直都沒睡覺。尤倫4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。⑷本題考查文段間關(guān)系的理解能力。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章，理解文章內(nèi)容，理清文章思路?？忌⒁饫斫馕亩蔚闹行?，明確文段的觀點，對選項內(nèi)容進行逐項的分析，結(jié)合論點進行理解，判斷。 【點評】⑴本題考查句子在文段中的作用，解答此題首先要理解文段的內(nèi)容，弄清文段的中心，其次注意句子本身的內(nèi)容和句式特點，結(jié)合文段進行分析。第⑥段主要講了學校教育中培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的方法。⑵B；⑶我們應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識（或：培養(yǎng)規(guī)則意識要從娃娃抓起）；規(guī)則意識的內(nèi)涵(或概念)；從小培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的重要性(或意義)；從小培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的途徑(或方法) ⑷不能互換。故答案為：⑴強調(diào)注重規(guī)則的家庭對培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的重要性。第⑤家庭，第⑥段主要講了學校教育，從家庭到學校，按孩子成長中接受教育的先后順序，同時與上文第④段的“在孩子的成長階段，需要家庭和學校去著力培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識”一句相照應(yīng)。）來論證中心論點的。（3）①此文論點在第一段“培養(yǎng)規(guī)則意識要從娃娃抓起。（2）第③段的觀點是“樹立良好的規(guī)則意識，是每個公民應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。 【解析】【分析】（1）只有：連詞，表示必需的條件，唯有，僅有。第⑥段主要講了學校教育中培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的方法。（2）B（3）我們應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識（或：培養(yǎng)規(guī)則意識要從娃娃抓起）；規(guī)則意識的內(nèi)涵(或概念)；從小培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的重要性(或意義)；從小培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的途徑(或方法)（4）不能互換。（3）本文的中心論點是________。D.C.B. ） A. （2）下列不適合做第③段論據(jù)的一項是（ ⑦如果家長以身作則，學校規(guī)則約束，相信良好的規(guī)則意識就會根植于孩子的內(nèi)心。因此對每一位孩子的成長而言，學校中的規(guī)則意識的培養(yǎng)和教導也至關(guān)重要。多次被邀請至白宮做客的美國電影《熱血教師》原型羅恩 ⑥同樣，學校教育是每一位孩子成長中不可或缺的重要途徑。事實證明，只有在一個注重規(guī)則的家庭，孩子的規(guī)則意識才能培養(yǎng)起來。同時，在家庭中制定規(guī)則并嚴格執(zhí)行。日常帶孩子外出時，父母可以有意識地多帶孩子去需要遵守規(guī)則的地方。在孩子幼兒時期，繪本是幼兒學習和認識世界的最好方式之一，父母可以通過這些繪本引導孩子學習規(guī)則。 ⑤從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，可以先從家庭做起。在孩子的成長階段，需要家庭和學校去著力培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。從小學會守規(guī)則，長大了才能成為社會秩序的守護者。莫林如此總結(jié)“從小培養(yǎng)孩子規(guī)則意識”的意義：一切按照規(guī)矩行事，一切都有章可循，極大減少了不確定性，降低了不可預(yù)料的風險，能給人們帶來安全感。③樹立良好的規(guī)則意識，是每個公民應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。 一個社會的正常運轉(zhuǎn)，離不開每個公民對各種規(guī)則的尊重和遵守。規(guī)則是現(xiàn)代社會每個公民都必備的一種意識，是社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)。%的受訪者建議人們從生活細節(jié)入手，從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，%的受訪者建議學校給予正確引導。 規(guī)則意識的培養(yǎng)其中前三項是最常見的。論點的尋找方法：論點就是真實性需要加以證實的判斷。示例2：想要變成一個儒雅的人，就要多讀書，從書中汲取營養(yǎng)，不斷豐富自己，做到學識深湛，溫文爾雅。故答案為：（1）當今社會，尤需儒雅之風；（2）是針對當今社會“儒雅稀缺”“人們舉止失當”現(xiàn)象發(fā)表議論的；（3）舉例（事實）論證；通過列舉大量例子有力地證明了“儒雅，是中國傳統(tǒng)文化中的曾經(jīng)的最高贊賞。此題的論證作用要結(jié)合本段的第一句話理解。通過列舉典型事例，具體有力地證明了中心論點，增強了說服力。（3）本題考查學生對議論文的論證方法及其作用的掌握。理解段落內(nèi)容，要抓住關(guān)鍵語句，注意段落中的關(guān)鍵詞語等。細讀全文，我們會發(fā)現(xiàn)本文的中心論點，在文章的第一段段末，屬于開篇點題。③山斷云連，文中推出中心論點。中心論點，是作者對所論述的問題的最基本看法．是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點，是全部分論點的高度概括和集中．中心論點通常出現(xiàn)在文章的四個地方：①落筆明旨，標題即中心論點。示例2：想要變成一個儒雅的人，就要多讀書，從書中汲取營養(yǎng)，不斷豐富自己，做到學識深湛，溫文爾雅。”的觀點。（2）是針對當今社會“儒雅稀缺”“人們舉止失當”現(xiàn)象發(fā)表議論的。 （2）本文是針對什么現(xiàn)象發(fā)表議論的？ （3）文中第②段采用了哪種論證方法？有什么作用？ （4）請聯(lián)系自己的學習生活實際，談?wù)勯喿x本文的啟示。 ⑥“談笑有鴻儒，往來無白丁”，一個社會，如果全民酷愛閱讀，就會儒雅之風盛行，這對于提高文明程度，凈化社會風氣，都是大有