【正文】 面的文段，回答問題。 ⑶ 文本題考查寫作手法的判斷與作用分析。 ⑵本題考查內(nèi)容的歸納與概括。答題時應(yīng)注意，在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中已給出的情節(jié)提示，找到相對應(yīng)的段落，再用簡潔的語句概括情節(jié)。答題時應(yīng)注意，賞析句子可以從內(nèi)容和用詞兩個方面進(jìn)行，還要寫出表達(dá)的情感。③使文章情感更加真摯動人，抒發(fā)了作者對修車?yán)蠞h的愧疚和對阿長的感激和懷念之情，從而突出主題。作用：①使情節(jié)波瀾起伏，前后形成鮮明的對比，突出了“揚”的內(nèi)容，給人出乎意料的感覺，從而留下較深刻的印象。 ⑵懷疑心悸；厭惡憎恨；老漢因在橋上撿釘子而遭遇車禍而死。 故答案為：（1）示例一：運用排比的修辭手法，生動地再現(xiàn)修車?yán)先说娜蓊伒纳n老和修車的勞累，表達(dá)了作者對修車?yán)先说耐橹椤?（3）文章和 《阿長與山海經(jīng)》 都運用欲揚先抑的寫法，先寫人物缺點或?qū)θ宋锏恼`解，再表現(xiàn)人物高尚的思想品質(zhì)。 （2）對人物心理活動的把握，根據(jù)相對應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容，體會人物心理感情的變化，盡量找原文詞語，有的需要自己歸納?！窘馕觥俊痉治觥浚?） 要求是從詞語或修辭的角度賞析句子，“ 一縷縷蒼白的頭發(fā)，一條條風(fēng)干的皺紋，一滴滴晶瑩的汗珠”一句，運用排比的修辭， 內(nèi)容上生動地再現(xiàn)修車?yán)先说娜蓊伒纳n老和修車的勞累，感情上表達(dá)了作者對修車?yán)先说耐橹?。②突出修車?yán)蠞h和阿長的性格特點，使他們的形象更加生動豐滿。（2）懷疑心悸；厭惡憎恨；老漢因在橋上撿釘子而遭遇車禍而死（3）欲揚先抑。（《阿長與山海經(jīng)》選段）【答案】 （1）示例一：運用排比的修辭手法，生動地再現(xiàn)修車?yán)先说娜蓊伒纳n老和修車的勞累，表達(dá)了作者對修車?yán)先说耐橹?。一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。我的家里一有些小風(fēng)波，不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關(guān)系。 情節(jié)“我”對老漢的情感態(tài)度老漢第一次為我補車胎①________老漢再次為我補車胎冷淡冷漠老漢在馬路撒釘子②________③________懷念內(nèi)疚（3）本文與下列選段內(nèi)容兩篇選文都是從修車?yán)蠞h和阿長沒有給作者留下好印象寫起，這是什么寫法，有什么作用？【乙】雖然背地里說人長短不是好事情，但倘使要我說句真心話，我可只得說：我實在不大佩服她。 一縷縷蒼白的頭發(fā)，一條條風(fēng)干的皺紋，一滴滴晶瑩的汗珠。 ?我也看到了鄉(xiāng)下的父親。 ?懷揣著那份報紙，我騎車出門，在橋下老漢昔日的修車檔前，我仿佛又看到了蒼白的頭發(fā)，風(fēng)干的皺紋，微駝的腰背的老漢。 ?對照那篇報道，我才知道，老漢右手那團黑黑的東西是磁鐵，鐵盒里裝的是他每天吸走的釘子！報道說，老漢因為兒子在橋上開車，車子被釘子扎破輪胎出車禍身亡，自此之后，老漢就在橋上吸釘子，橋下修車。原本，像老漢這樣一個卑微生命的離去，于世人毫無影響，也無人會記掛。 ?出差回來好長一段時間不用“幫襯”老漢。 ?“嗯！?。俊崩蠞h還是言簡意賅，只比剛才多了一個語氣詞。 ⑩蒼白的頭發(fā)，風(fēng)干的皺紋，微駝的腰背，在晨曦中分外耀眼，我卻沒了心悸和憐憫，心里只有厭惡和憎恨！“怎么能這樣？”粗話我罵不出口，但聲音絕對夠大，大到橋下江里的魚蝦大約都能聽見。興許太專注撒釘子了，老漢沒注意到我已逼近，被嚇住了：老漢直直站著沒動，左手拿著兩個估計來不及撒下去的釘子，右手有一團黑乎乎的東西。難道是趁著車少人稀，在馬路上撒釘子？一開始，我沒怎么在意，或許是黑影落下什么東西，在橋上尋找。上橋時，遠(yuǎn)遠(yuǎn)見到一黑影和我相向而行。那天要陪領(lǐng)導(dǎo)坐早班機出差，天剛蒙蒙亮，我就騎車出門去單位。而我再次面對老漢蒼白的頭發(fā)，風(fēng)干的皺紋，微駝的腰背，我不再有心悸的感覺，我更多相信我的判斷，他就是撒釘子的人——我看到他的鐵盒有好多一模一樣的釘子！依舊是麻利的動作，依舊是“嗯”到底的言簡意賅，依舊是有些許的心虛。付了還算公道的兩塊錢，急急趕路。老漢站起來的那一瞬，我突然有心悸的感覺——老漢特像鄉(xiāng)下的父親，蒼老、能干又狡黠。心虛了吧？話都不敢接，就像抓了小偷現(xiàn)行，我一臉正義?！艾F(xiàn)在的人，人心不古，見利忘義！”我心存懷疑，卻又苦于沒證據(jù)，還得求助于他，心里憤憤不平，繼續(xù)用言語發(fā)泄憤怒，“賣棺材的恨不得親自去殺人，開藥店的巴不得全城投毒……”“嗯！”老漢聽出我的話外音，抬了下頭，應(yīng)了一個不置與否的單音字后，低頭繼續(xù)干活?！奥飞祥L釘了！”看到這兩個一模一樣的釘子扎破了我的車胎，害我上班遲到，我氣不打一處，拿話損老漢——媒體上登過，一些不法分子一邊在馬路上撒釘子，一邊在前面守株待兔修車補胎?！班?！”老漢接過車，一雙粗糙油污的手麻利地動起來。 ④一頭白發(fā)的老漢正在給我前面一位緊張地補胎——不用說，又是一位中了招的主。橋下不遠(yuǎn)處就是老漢的路邊修車檔：一個黑乎乎的塑料盆裝著半盆黑乎乎的水；一個黏糊糊的打氣筒直立在一邊一個皺巴巴的蛇皮袋鋪在地上，上面擺著剪刀、鐵錘、鉗子等工具；一個銹跡斑斑的鐵皮月餅盒裝著汽芯、螺釘、墊片等細(xì)小物件…這就是老漢修車檔的全部。 ③那天，本就起床晚了，正奮力騎行在橋上匆匆趕路的我，忽地感覺腳上用不上勁了——我最擔(dān)心的情況出現(xiàn)了，輪胎破了。 ②一個卑微生命的離去，就像天空中一顆流星一閃即逝，再平常不過，于忙忙碌碌的世人更是毫無影響的——只是又一次騎車過橋，輪胎破了，烈日下推車，在橋下找不到修車?yán)蠞h，挨了另一修車檔的“宰”時，才記起曾經(jīng)有這么一個人。聽說死得很慘，在橋上被汽車撞了個血肉模糊。修車?yán)蠞h韋名 ⑷本小題屬于開放性題目，結(jié)合文章中心思想及自身理解作答即可。所以鑒賞語言特色必須著眼于人物、情節(jié)和思想。題干中劃線的兩處正體現(xiàn)了這樣的語言特點。 ⑶本小題分析文章語言特點。因此本小題實際考查對文章中心思想的把握和歸納?！军c評】⑴做此類題目，首先要通讀全文；從理清文章的結(jié)構(gòu)層次尋找線索，抓住主要的矛盾沖突、重要場面、重要事件等幾方面，依照“開端發(fā)展高潮結(jié)局”來概括文章主要情節(jié)。把文化傳承當(dāng)作歷史使命，堅守知識分子的良知、正義，使知識和文化在戰(zhàn)火中得以傳承。 ⑷ ①他們在顛沛流離中堅持學(xué)術(shù)研究，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)精神：孟樾研究宋史，梁明時專研數(shù)論，莊卣辰醉心物理，通過學(xué)術(shù)研究來實現(xiàn)人生價值。表現(xiàn)了在敵機快來襲擊情況下，為了讓學(xué)生能清楚聽課而努力提高聲音，導(dǎo)致聲音互相干擾的情形。②美麗的藍(lán)天與下文空襲的敵機形成對比，既體現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷，又蘊含了作者對侵略者的憤濾。 （4）在亂世之中，在戰(zhàn)爭的環(huán)境背景下依然能夠堅守獨立的人文情懷，堅持自己的學(xué)術(shù)思想這是非常不容易的，戰(zhàn)爭只是暫時的，是人們利欲熏心下的一種產(chǎn)物，但對于文化的傳承，后代的培育是知識分子的一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)，知識分子在這樣的一種環(huán)境之下保持獨立的人格，堅韌的品質(zhì)，活出來知識分子的尊嚴(yán)和骨氣，這就是民族賴以生存的精神支柱。②“下意識”本義：潛意識或者不知不覺地，沒有意識地。語境義：兩位老師的聲音互相干擾。 （2）寫到藍(lán)天實際上是作者刻意安排的，藍(lán)天是一種美好事物的象征，但在藍(lán)天下進(jìn)行殘酷的戰(zhàn)爭，是什么能夠堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)，說明彼此間的情誼和關(guān)愛并未改變，人格的尊嚴(yán)，同時揭露戰(zhàn)爭的罪惡，蘊含對戰(zhàn)爭侵略者的憤懣。③空，可分析第⑩段“人們紛紛回到新校舍來救護”。如①空，可分析第⑤段“兩位先生同時停止了，示意學(xué)生隱蔽”一句。③他們在亂世不僅保持了關(guān)愛、犧牲、堅韌的人格，活出了知識分子的尊嚴(yán)和骨氣，還為興學(xué)強國奉獻(xiàn)全部心血，將文化和精神代代相傳，這是民族賴以生存的支柱，表現(xiàn)了知識分子堅定的愛國情懷，他們是“中華民族的脊梁”。②他們教書育人，傳承文化：警報聲中堅持上課，教“太極圖說”，講數(shù)論：敵機轟炸時舍身護衛(wèi)實驗設(shè)備。②“下意識”指“潛意識或者不知不覺地，沒有意識地”；表現(xiàn)了保護學(xué)校財產(chǎn)已經(jīng)成為莊卣辰的潛意識，突出了莊卣辰把學(xué)校的財產(chǎn)看得比自己生命還重的品質(zhì)。（3）①“碰撞”指兩位老師的聲音相碰在一起。 【答案】 （1）停止上課，做好隱蔽；歡呼吶喊；跑回校舍救護；肅立無語（2）①寫藍(lán)天是因為藍(lán)天象征美好的事物，美好的人性，含蓄地表現(xiàn)了在殘酷的戰(zhàn)爭中，師生依然教書讀書做學(xué)問，彼此間的情誼和關(guān)愛未改變，保持了人格的高貴與尊嚴(yán)。②他想，下意識地取出光柵掩在衣襟中，又把值夜的棉被蓋住電流器，才走至門外，（4）宗璞曾說：“這些亂世中以學(xué)術(shù)為業(yè)的知識分子是中華民族的脊梁。 （3）品味下列劃線的詞語，分析其表達(dá)效果。（選文有刪改）（1）請根據(jù)作品的內(nèi)容，以“明倫大學(xué)師生”為陳述對象完成下表。 ?只有那藍(lán)天依舊，藍(lán)得寧靜，藍(lán)得光亮。孟弗之和梁明時，還有其他人等都肅立，良久不語，一任濃煙纏繞。他們像千百萬青年一樣，有熱血，有頭腦，有抱負(fù)，原是要為國為民做出一番事業(yè)的，可憐剎那間便做了異地望鄉(xiāng)之鬼！ ?“發(fā)現(xiàn)兩個人！恐怕已經(jīng)死了！”救火的人跑過來報告。人們跑過來時，見莊先生如一尊泥像，立在廢墟上，眼淚將臉上泥土沖開兩條小溝。他仍緊緊抱著光柵。 ⑩莊卣辰醒來時，發(fā)現(xiàn)自己好好站著。又是一聲天塌地陷般的巨響，他什么也不知道了。“這樣近！”他想，下意識地取出光柵掩在衣襟中，又把值夜的棉被蓋住電流器，才走至門外。 ⑨窗外紅光一閃，巨大的爆炸聲震得他跳起來。及至飛機轟鳴直追頭頂，他才猛然意識到敵機來了。四周很靜。幾次空襲都沒有飛機來，他認(rèn)為跑出去實在浪費時間，不如留著看書思考問題，倒是清靜。莊卣辰本來已經(jīng)接受勸說，不守實驗室，參加跑警報?！靶滦Ｉ崞鸹鹆?！”好幾個學(xué)生同時叫。下面高射炮也開始射擊，但究竟火力太小，敵機仍然從容地飛，開始按著次序俯沖投彈了。 ⑥“升空了，我們的飛機升空了！”學(xué)生們興奮地大喊。兩位先生同時停止了，示意學(xué)生隱蔽。空中出現(xiàn)了轟炸機，排成兩個正方形，黑壓壓的，向頭頂飛來。 ⑤緊急警報響了，講課依然進(jìn)行，沒有人移動。兩位先生有力的聲音碰撞著，大家聽得都笑起來。數(shù)學(xué)系學(xué)生則聽見“太極圖說‘惟人也得其秀而最靈。梁明時講到第一位對數(shù)論做出巨大貢獻(xiàn)的歐洲人費馬。一個小山頭兩邊坡上，很快成為兩個課堂，一邊是歷史系孟樾（字弗之）講授宋史，一邊是數(shù)學(xué)系梁明時講授數(shù)論。隨著警報聲響，明倫大學(xué)的師生都向郊外走去。 ④日本空軍大概在養(yǎng)精蓄銳?！薄拔衣犝f二十多架！”說完這些無可追究的話，哈哈一笑走散。如果有幾天沒有，人們會在菜市上說點廢話：“日本鬼子轟炸沒有后勁，飛機給打下來了。有一陣空襲格外頻繁，人們早早起身，燒好一天飯食，不等放警報便出城去，到黃昏才回家?？找u威脅著昆明。藍(lán)得豐富，藍(lán)得慷慨，藍(lán)得澄澈而光亮，藍(lán)得讓人每抬頭看一眼，都要驚一下，哦！有這樣藍(lán)的天！ ②這是一種不可名狀的藍(lán)，只要有一小塊這樣的顏色，就會令人贊嘆不已了。 ①昆明的天，非常非常的藍(lán)。5．閱讀下面一篇小說選段，完成后面題目。 ⑶此題考查的知識點是細(xì)節(jié)描寫的鑒賞，明確運用的描寫方法，分析寫出的內(nèi)容，揣摩表達(dá)的感情。 ⑵此題考查的知識點是語言的鑒賞。能圍繞所感受到的親人們的關(guān)愛來答題，符合題意，言之有理即可。小時候，我在父親的背上盡情歡笑。 ⑷ 示例：父親的關(guān)愛讓我感受最深。 ⑵ “陽光燦爛”原指陽光光彩奪目的樣子，在這里生動形緣地寫出了母親開心快樂、幸福的神態(tài)。④答案示例: 母親額頭的皺絞。②答案示例: 母親的額頭布滿汗水、喜悅、憂傷。早起一杯熱牛奶，出門千叮嚀萬囑咐，目送你遠(yuǎn)去，晚上回家擺滿豐盛的飯菜等你一同共進(jìn)晚餐，夾塊肉到你的碗中，看著你吃露出開心的笑容，睡前打來熱熱的洗腳水，關(guān)掉你臥室的燈，熟睡中幫你把被子蓋好。 （4）結(jié)合自己的生活實際，寫出自己對親人關(guān)愛感受最深的一個片段即可。在這里生動形象地寫出了母親開心快樂、幸福的神態(tài)。在概括時，還要注意語言的簡潔性。） 【解析】【分析】（1）按先后順序文章分別寫了：母親用額頭為我診斷病痛；母親的額頭布滿汗水；母親揉拍前額緩解勞累；母親用額頭為孫女診斷病痛。現(xiàn)在，父親仍然用他厚實的背為我遮風(fēng)擋雨。父親是家中的頂梁柱，尤其是他厚實的背給了我安全感和幸福感。⑤答案示例: 母親用額頭為孫女診斷病痛（2）“陽光燦爛”原指陽光光彩奪目的樣子，在這里生動形緣地寫出了母親開心快樂、幸福的神態(tài)。③母親揉拍前額緩解勞累。 【答案】 （1）①母親用額頭為我診斷病痛。而我更感覺那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠(yuǎn)蔥綠綿長。（3）結(jié)合文章內(nèi)容，從品味語言的角度賞析第四段畫線的句子。 （2）結(jié)合語境，解釋第二段畫線句子加點詞語的意思，并說明其表達(dá)作用。（文/蔣平原文有刪改）（1）”瞧您的額頭，還是當(dāng)年那樣溫暖。那是怎樣的兩張額頭啊，一張滄桑遍布，飽經(jīng)風(fēng)霜；一張青春飽滿，一如母親當(dāng)年。如果說母親是一棵樹，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了昨日的記憶。然而歲月匆匆，雨霜重重，誰也無法挽留青春飽滿的腳步。每一次，母親從疲憊中爬起來，第一件事就是揉拍前額，好讓自己保持一份清醒，第一時間理清生活的繁瑣，解開心頭的愁結(jié)，為家的未來精打細(xì)算。 ③母親用額頭為我診斷了無數(shù)次病痛，而她自己生病的時候，總是悄悄瞞著。我一度懷疑，多年以后，母親額頭上那一條條清晰的紋路，該是多年擔(dān)憂留下的記憶檔案。跟我們在一起，有說有笑的日子，母親是開心的，幸福的，這些開心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)得陽光燦爛。 ②母親的額頭，很多時間都被汗水占據(jù)著，勞動著的母親是美麗的。每次見到我一臉緋紅的樣子，母親就覺得不對勁，然后她的額頭就會貼在我的額頭上，只那么輕輕一貼，母親就能準(zhǔn)確判斷出我的健康狀況。 ①童年的印象里，母親的額頭是最親切的。解答此題關(guān)鍵要讀懂文本內(nèi)容，明白作者的創(chuàng)作意圖。插敘，就是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。解答此題在熟知段落內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出事件，用指定的方式概括即可； ⑵本題考查記敘順序的判斷與作用分析。 作用：說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上，母親至死還在關(guān)心兒女，表現(xiàn)了母親對“我”的愛； ⑶她知道我因病而煩躁，體諒兒子的苦衷，怕惹惱因此行動都變得小心翼翼；可她又放不下?lián)奈遥荒芮那牡囟愠鋈タ次业膭屿o；她很怕因為自己的情緒或者措辭而刺激到我，所以盡