【正文】 合文章內(nèi)容，談談你的理解。（2）結合語境，品味下列語句，回答括號中的問題。作者 耿立）（1）第⑤段中說：“‘江聲浩蕩，自屋后上升’破空而來，一下?lián)舸┝宋摇??我到供銷社的玻璃柜臺前，買下了《約翰?克利斯朵夫》．這是我騙母親的唯一的一次，30年來，我一直壓在心底。 ?母親沒問，從衣裳的口袋里，在手巾包裹著的里三層外三層的中間，找出一塊五，然后又去鄰居家借了五毛。 ?在學校晨讀的課堂上，我撕破喉嚨喊：江聲浩蕩，自我家屋后上升——江聲浩蕩，自我家屋后上升——母親早早喚我上學，問我身體好點沒有，我沒言語。我也哭了，我們母子哭著從集市到供銷社，到水煎包鋪，到雞蛋市場。 ?一次母親上集，被小偷偷去了五塊錢。那時哥哥剛結婚，姐姐也要出嫁，家里有時就斷鹽。 ⑩我知道父母的不易，父親靠半夜起來在集市上掃街，半勞作半乞討地和來趕集的人一次要上兩分錢補貼家用，有時還要遭到斥罵和白眼。 ⑨我想到“江聲浩蕩，自屋后上升”，但只是想像那大江的模樣，那震撼的聲音。床的下面，拴著的是一群羊，而屋子的梁上則是宿窩的雞。 ⑧我搖搖頭，就早早躺下睡了。 ⑦那天在課堂里老師講些什么我一點都沒聽進去，晚上在家也只是草草吃點東西。 ⑥那時農(nóng)村僻陋偏遠，是沒有多少閑書可言的，父親不識字，母親不識字，哥哥有一本繡像本的《三國演義》，快要被我吃下了，那種精神的饑渴，在物質匱乏的年代更加讓人窒息。對一個鄉(xiāng)間的孩子，一個在快板書和民間故事中成長的人來說，我知道外面還有一種有別于我們組合習慣的文字，還有一種有別于我們生活的別樣的人生。1980年的春天，我正讀初中二年級。 ③對一個平原深處的孩子來說，雖然離黃河才30里，但初中以前一直沒有機會親臨，何況大江的濤聲。 ②第一次讀到《約翰?克利斯朵夫》的第一句話時，我極為震撼。 ①“江聲浩蕩，自屋后上升。補充倒立論據(jù)時，要引用權威性的名言警句，引用時要完整準確，不可張冠李戴，不可斷章取義， ⑸本題屬于開放性試題，給考生的作答提供了一個自由的空間，但這種自由不是絕對的，最好結合本文的中心論點來組織語言，這樣才容易立足文本，深挖自我收獲或啟示。 ⑷本題考查的是分析論據(jù)的類型及其作用的。平時要注意積累常用論證方法及其作用，如對比論證有突出論點的作用，比喻論證是為了通俗形象地論證論點的。中心論點在文中的位置一般有以下幾種情況，一是文章題目，二是文章開頭，三是文章結尾。 【點評】⑴本題考查學生對議論文中心論點的總結。此類題目一般不設統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目要求即可。 ⑷D； ⑸本題考查學生閱讀感悟的能力。 故答案為：⑴ 人生欲有所成，關鍵是砥礪一顆恒心； ⑵ 引用論證，論證了“樹立恒心，離不開有異于常人的執(zhí)著。故選：D。”D項大概是說在學習的過程中要具備百折不撓、迎難而 上的勇氣，遇挫不懼、愈挫愈勇的膽氣，以堅韌不拔的毅力攻破一個又一個學習難關。 （4）本題考查論據(jù)的使用，需要明確本文的中心論點，然后還要理解四個選項中詩句的意思，進行比照，即可選擇。 （3）本題主要考查論證思路的問題，需要閱讀語段，分清楚層次結構，概括層次內(nèi)容，最后用標志詞串聯(lián)概括解答即可。結合劃線語句內(nèi)容可知，引用古人的話，屬于引用論證，論證了“樹立恒心，離不開有異于常人的執(zhí)著。結合文章內(nèi)容可知，本文的中心論點在第一段：人生欲有所成，關鍵是砥礪一顆恒心。中心論點是作者發(fā)表主要的集中的觀點。（4）D（5）讀了本文后，我的收獲是，青年時，應該為心中美好的理想而刻苦學習，樹立恒心，葆有堅強的意志，人生才能有所成就。”的觀點。 【答案】 （1）人生欲有所成，關鍵是砥礪一顆恒心。咬定青山不放松，立根原在破巖中。問渠那得清如許？為有源頭活水來。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。 （4）下面的詩文可作為選文第④段道理論據(jù)的一項是（”行走在人生之路上，又何嘗不是如此？（摘自《人民日報》2018年5月，有刪改）（1）請找出選文的中心論點。葆有堅強的意志，才能在惡劣環(huán)境中堅如磐石，在亂云飛渡時不忘初心；具備非凡的勇氣，才能面對恐懼不退縮、遭受打擊不怯懦，義無反顧地堅持下去?！秴问洗呵铩酚醒?，“不能教者：志氣不和，取舍數(shù)變，固無恒心，若是陰喜怒無處。 ③樹立恒心，離不開對人生意義的深刻省思。心態(tài)一旦浮躁，注定難以走出淺嘗輒止、兜兜轉轉的人生迷宮。古人說得好，“貴有恒，何須三更起五更眠；最無益，只怕一日曝十日寒。然而現(xiàn)實中，也有一些人貪圖安逸、缺乏毅力，往往讓事情無疾而終。 ②樹立恒心，離不開有異于常人的執(zhí)著。這些故事，都在說明一個道理：人生欲有所成，關鍵是砥礪一顆恒心。王羲之“臨池學書”，為節(jié)者時間順手用池水涮筆，結果把一池清水染成墨池。 ⑶本題考查議論文語言的表達效果，考生要理解句子的意思，分析概括語句的內(nèi)容，概括出其對中心論點的論證效果。【點評】⑴考生在平時對議論文的基本知識要掌握，要學會對中心論點以及分論點的概括。 ⑵作者以一個事例的正反兩個方面進行對比，鮮明論證“接受自己的平凡，才能創(chuàng)造非凡”的觀點。 故答案為：⑴①每一個人都應該接受平凡?？忌斫饩渥拥膬?nèi)容，聯(lián)系文本的中心主題進行分析。作者舉具體的事例，從人物的前后對比，具體地論證分論點：接受自己的平凡，才能樂觀坦然。再聯(lián)系第二段的內(nèi)容以及③ ⑤分論點的結構進行概括：接受父母的平凡，才能輕裝前行。從文章標題“接受平凡”和第一段段末語句可以概括出本文的中心論點是：每個人都應該接受平凡。 【解析】【分析】（1）①本題考查考生對議論文論點（中心論點和分論點）的概括能力。（2）作者以一個事例的正反兩個方面進行對比，鮮明論證“接受自己的平凡，才能創(chuàng)造非凡”的觀點。 （3）第⑥段劃線句對于論證中心有什么作用？ 【答案】 （1）①每一個人都應該接受平凡。②聯(lián)系上下文，仿照第③⑤段的劃線句在第②段的橫線上補上這一段的分論點。（1）根據(jù)要求回答問題。 ⑦該學的學了，請想的想了，該做的做了，即便平凡也問心無愧?！读朔菜挠枴分杏幸痪湓?，“擁千會者值千金”，你自己值多少，就能得到多少，當然，平且并不意味著平庸，平是是指不高傲，不崇高，平平常常的能力平平淡淡的生活，而平庸則是不思進取，碌碌無為，沒有主觀的努力，沒有應有的作為。 ⑥每個人由生時就處在不同的位置，也朝著不同的方向。平凡的人，希望子女不再平凡；不平凡的人，希望子女更加不平凡，但無論孩子們怎么努力，全班永遠只有一個第一名。當一次次的希望變成一次次的失望，就會給自己的身心帶來極大的創(chuàng)傷。然而，他苦熬多年，夢想中的位置卻始終沒有得到。 ③接受自己的平凡，才能創(chuàng)造非凡 ， 我有一個朋友，三十多歲就擔任了單位的一把手。如果接受不了父母的平凡，就會為此背上沉重的負擔。父母的差別，實在是太大了。 ①春節(jié)期間，我去看望一住小學老師。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。⑸標題考查論據(jù)和論點之間的運用能力。⑷本題考查文章內(nèi)容之間的關系的理解。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解。⑵本題考查句子的理解。 【點評】⑴本題文章的中心論點的理解能力。”相照應，使論證結構嚴謹?！迸c第五段“有了定本致遠之志，才能遇難不退，遇險不懼”“有難不知難；又韌性無比，有苦亦覺甜”的論述相一致，故而放在第五段合適。同時也照應上文，故選C合適。（4）選項這幾個詞是有先后順序的，一般是做事要廣泛的學習，仔細的探究，謹慎的思考，明確的辨別，最后要切實的去實行。（3）解答此題要注意閱讀第二段段未這一句話概括了以下三段所說的內(nèi)容，即對對人要有寬容心，對事要有辯證腦、對信仰要有鋼鐵志。此文題目就是中心論點。它的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮。（5）第⑤段，居里夫婦立志放射性研究，不顧條件艱苦，他人質疑，歷經(jīng)6年，以苦為樂，終于成功提煉出鐳?！敬鸢浮?（1）A（2）引用西方哲學家關于人有趨樂避苦本性的論斷，自然引出本文所要論述的話題：快樂；并能引起讀者關注和進一步地思考（3）人；寬容以待；事；辯證思維；信仰；堅定信念（4）C；先學后思再行動的排列順序符合人們認知規(guī)律；和第②段第2句“只能在社會生活中靠學習、非思考、靠分析、靠實踐而逐步形成并不斷發(fā)展提高。為此，以后的4年，不論寒冬酷暑，還是繁重的勞動，毒煙的熏烤，居里夫婦對事業(yè)的執(zhí)著追求使艱辛的工作變成了生活的真正樂趣，百折不撓的毅力使他們終于在1902年，并測得鐳的原子量為225。2年的潛心研究，終于發(fā)現(xiàn)了放射性元素釙和鐳。請用簡潔的語言概括。 ） A．慎思不斷，好學不倦，篤行不變，明辨不止B．篤行不變，慎思不斷，好學不倦，明辨不止C．好學不倦，慎思不斷，明辨不止，篤行不變D．明辨不止，慎思不斷，篤行不變，好學不倦②請簡析這樣選填的理由。 對________要________、對________要________、對________要________?？鞓纺芰Φ男纬蛇^程和外在表現(xiàn)，都是多方面的。C.快樂是一種能力B.只要日復一日，年復一年，_______________，快樂就如萬山中來的溪水那樣，與日俱增，且一路歡歌是向更加美好的明天。事情就是這樣：只有極度信服、尊重并為之奮斗的才能叫信仰。有了定本致遠之志，才能遇難不退，遇險不懼，面對烏云飄來，靜觀云卷云舒；面對春暖乍寒，照看花落花開。有信仰就要居敬以持其志。缺失信仰，精種就會空虛，靈魂就無所依存。沒必要碰到點不順心、不如意的事情就唉聲嘆氣、一蹶不振。這就需要學會辯證思維，對事，用“兩點論”。 ④世界上的事總是有一利就有一弊?！钡帽娬叩每鞓返贸晒?。人的容量和他成就的事業(yè)是成正比的，在容人中，寬容者得到的不僅是樂，還有事業(yè)的成功和發(fā)展。事情就是這樣：以己為喻，方能設身處地，推己及人，容人所不及，諒人所不能，起人所不知，禮人所不欲，讓同事、同志間的快樂、和諧元素驟然變長，不快樂、不和諧的因子漸而化小。孔子說得好：“能近取譬，可謂仁之方也已。 ③人非圣賢，有錯難免。這種能力不論是形成過程還是外在表現(xiàn)，都是多方面的，擇其要者，主要體現(xiàn)在對_______要_______、對_______要_______、對_______要______。 ②能力是成功完成某種活動所必需的個性心理特征。為什么？因為快樂是一種能力。 ①西方一位哲學家說過，人有避苦趨樂的本性?！军c評】分析關鍵詞語的表達效果是中考題中常考的題型，回答此類題一般采取三步法：先說說蓋茨與的意思，再結合詞語在句子中的具體意思，最后說說這個詞語表達了什么或表現(xiàn)了什么。據(jù)此結合文章主旨解答即可。插敘的作用主要有：補充了XX的主要事件或情節(jié)，豐富文章內(nèi)容，人物形象更加豐滿，為下文XX作鋪墊。（2）本題考查的是對詞語的含義的理解，可以結合語境進行分析，答題格式“XX詞語的意思是XX，這里指XX，起到了XX的作用”。本題考查的是題目的含義，題目是文章的眼睛，只有通讀全文，明確作者的寫作目的才能有的放矢。（意近即可）（5）讀了文章，我想到了自己的媽媽，我媽媽就是普通的農(nóng)村婦女，對我的學習生活總是嘮叨，現(xiàn)在我明白了那都是愛，我也要努力學習，回報她。（4）“我”放棄了對母親所有的要求，考慮了她的處境和感受，理解就產(chǎn)生了。（3）插敘?！敬鸢浮浚?）被放逐的皇后指步入晚年的母親在遭到老伴去世的巨大打擊下，變得不樂觀，不振作，內(nèi)心充滿掙扎與無奈，仿佛一位被放逐的皇后。（3）選文第⑨段用了怎樣的敘述順序？有何作用？（4）揣摩選文第?段畫線句子的意蘊。（2）結合上下文意思，談談你對句中劃線詞的理解?！蔽以谛睦锬卣f。我媽朝我笑笑，我也朝她笑笑。我給她嘴里塞進一塊糖，微笑著看她笨手笨腳地做事。 ?如果說，衰老與孤獨是我媽必須面對的生命之潰敗，那么，我不該再要求她強顏歡笑，不該帶她去那些她完全無法融入的熱鬧環(huán)境中，更不應該責怪她帶孩子、做家務不走心——如果她的心都不知道何處安放，又怎么談得上走心不走心呢？愛她的父母、丈夫、老朋友們，逐一離去，唯一的女兒整天抱怨她不樂觀、不陽光、不振作……米蘭?昆德拉的一句話浮現(xiàn)在我腦海中——“面對生命那無可挽回的潰敗，我們唯一能做的事情就是理解它。她永遠井井有條、遇事不慌，談笑之間便將美味端上餐桌。父親生前總會在她燒飯的時候，湊過去聊天。她拿起鹽瓶，思考自己究竟有沒有放鹽，停頓幾秒鐘后，她放了一點點，再加上一點點……自從父親走后，她變得越來越像個愛犯錯的刁蠻女孩，對我，競有一種說不出的緊張感。她支支吾吾應對著我，敷衍著笑幾聲。 ⑥像往常一樣，她看電視的眼神中散發(fā)著淡漠的霉味。大致瀏覽完這本書，我走出我媽的臥室，她正在客廳看電視。 ⑤讀到感人之處，我黯然神傷！這么久以來，我沒有真正理解父親去世對老媽的打擊。這位父親一心要回到自己記憶中的家，于是“不知所措地四處亂竄”。 ③對老媽這種狀態(tài)，我實在無法理解，直到有一日，我發(fā)現(xiàn)她在讀一本書：阿爾諾?蓋格爾的《流放的老國王》。被放逐的皇后金建云（6）此題考查對人物心理活動的揣摩能力。（4）此題考查對指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。（2）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。語言的組織要條理。意思表述正確即可。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，從文中找答案。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡潔的語言概括出來即可。 【解析】【分析】（1）帶著問題讀課文整體感知課文內(nèi)容，找出體現(xiàn)這種順序的標志性詞語。（6）孩子是無辜的，他不應該為父親的罪行承擔責任。請你揣摩一下：當時艾娜心里是怎樣想的？你為什么認為她會這樣想？ 【答案】（1）順敘；二戰(zhàn)結束后第二天孩子長大了；直到有一天；半個月后；從此中學快畢業(yè)那年終于，畢業(yè)典禮如期舉行（2）他打斷了一個孩子的肋骨；他是納粹戰(zhàn)犯的兒子，受到人們的歧視，因此變得性情古怪，常常以惡作劇為樂