【正文】 面說明了“淡泊”“寧靜”的重要性?！皩W須靜也”的“學”已經(jīng)不只是一般的學習，而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思，“靜”也不只是單純的寧靜，而有淡泊名利的意味?！胺堑礋o以明志，非寧靜無以致遠”說明了“淡泊”“寧靜”是實現(xiàn)人生理想的基本要求，強調(diào)他們是與人的志向相關(guān)的。②遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。?）下面對這篇文章的分析有誤的一項是（ ④非志無以成學________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 ①誡子書________淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 ”因此，整個宗族的人都認為孔融不同尋常。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長在路旁，卻有這么多李子，這李子一定是苦的。 王戎七歲的時候，曾經(jīng)（有一次）和小朋友們一起玩耍，看見路邊有株李樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。”孩子馬上回答：“我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。孩子給孔君平端來了水果，水果中有楊梅。 在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有一個九歲的兒子，非常聰明。相同點：機智聰慧，能言善辯，再結(jié)合內(nèi)容分析作答。先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。（5）本題考查分析人物的性格特征。答題時應注意，翻譯文言文句子要遵循“一一對應，字字落實”的原則，要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。（主謂結(jié)構(gòu)，省略主語，大家）看道邊李樹多子折枝/（主謂結(jié)構(gòu)）諸兒競走取之/（轉(zhuǎn)折）唯戎不動。答題時應注意，劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。B項指代李子果實，不是李子樹。（2）本題考查辨析一詞多義，答題時應注意，文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解?！军c評】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。（5）他們都機智聰慧，能言善辯。（2）B；（3）C；（4）①您與我父親相約在中午，到了中午還沒來，就是您沒有信用；對著別人的兒子罵他的父親，就是您沒有禮貌。二人年齡雖小，但是機敏聰慧過人，元方面對父親友人的指責，立即做出反應，不卑不亢地指出友人不講信用且沒有禮貌，用言語維護了父親的尊嚴；楊氏子面對父親友人的玩笑話反應機敏，客人把楊梅果戲說成楊家的水果，楊氏子立即將“孔雀”與“孔家的禽鳥”聯(lián)系在一起回敬了客人，小孩反映迅速并能用孔雀鳥回應，真是聰明過人。三是從文章整體內(nèi)容上分析人物形象。一是結(jié)合具體的事件來分析。（5）本題考查分析人物的性格特征。翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。所以斷句為：看道邊李樹多子折枝/諸兒競走取之/唯戎不動。句子意思是：看見路邊有株李樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。（3）本題考查文言斷句的能力。取之信然：人們摘下李子一嘗，果然是這樣。平時要特別重視并掌握這類詞。去：動詞，離開；委：動詞，舍棄；嘗：時間副詞，曾經(jīng)。 【解析】【分析】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。（5）他們都機智聰慧，能言善辯。 【答案】 （1）離開；舍棄；拉；曾經(jīng)；確實，的確；原因（2）B（3）C（4）①您與我父親相約在中午，到了中午還沒來，就是您沒有信用；對著別人的兒子罵他的父親，就是您沒有禮貌。②樹在道旁而多子，此必苦李。（4）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。D.C.B. ） A.D.取之信然（代“李樹”）C.諸兒競走取之（代“李子”） ）。（1）解釋下列句子中劃線的詞語。大人問其故，答曰：“我小兒，法當取小者?！比≈湃?。看道邊李樹多子折枝諸兒競走取之唯戎不動?！笨?指以示兒曰：“此是君家果?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。（二）（節(jié)選自《世說新語》）”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。 ”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。”友人便生氣地說道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。元方當時年齡七歲，在門外玩耍?！碧荡笮ζ饋?。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比。 【參考譯文】 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。C【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。②真不是人??！跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自己走了。故選C。句意：真不是人??！跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自己走了。句意：謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和侄兒侄女講解談?wù)撐恼碌牧x理。故選D。②真不是人??！跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自己走了。友人由“怒”到“慚”，是因為他認識到自己的無信與無禮。陳太丘指責友人“日中不至”，可見他是辦事講誠信、正直不阿的人。謝太傅“欣然、大笑樂” ，展示了古代家庭文化生活的輕松和諧?！对佈分小皟号钡暮x與今天不同，這里的“兒女”猶言子侄輩，指家中年輕的一代人。（3）下面對文章內(nèi)容理解與分析不正確的一項是（ ①謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。D.元方時年七歲/學而時習之B. ） A.” 友人慚，下車引之，元方入門不顧。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。 元方時年七歲，門外戲。（選自《詠雪》）”公大笑樂。公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。 子夏說：“博覽群書廣泛學習，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當前的事，仁德就在其中了。 孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。 孔子在河邊感嘆道：“時光像流水一樣消逝，日夜不停。我選擇他好的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點?！?孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。 孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人。 孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。只空想?yún)s不學習，就會疑惑?！薄?曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？”【參考譯文】 ⑸本題為開放性試題，考生要在深入把握詩句意思的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。 ⑷本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和積累能力。 ⑶本題考查的是重點句子的翻譯。 ⑵本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力?！军c評】⑴本題考查基本的文學常識的理解和掌握能力。思而不學，則會進展緩慢，而且容易鉆牛角尖。只學而不思，不易發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，也不容易有自己的思想。三人行必有我?guī)?、不亦樂乎、溫故知新、見賢思齊 ⑸示例：我感受最深的是第五則。多向他們學習，一定會獲益匪淺。就說我們班吧，有各方面的人才。這句話包含著一個廣泛的道理：能者為師。解答時根據(jù)所選的句子的意思來談啟示，注意觀點正確、健康，注意言之有理即可。可從“吾十有五而志于學，三十而立”提取“三十而立”等。如可從“吾日三省吾身”提取“三省吾身”。這要看學生平時的積累?！耙唷保阂?。而“逾”在現(xiàn)代漢語中也有“越過，超過”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。 （2）此題多古今異義詞，如“說”：通“悅”，愉快?？鬃樱ü?51年9月28日―公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋國栗邑（今河南夏邑），春秋或春秋末的魯國陬邑人（今山東曲阜）。這時如果能夠參考一下以往人們對同一問題的看法，則很有可能會有豁然開朗的感覺。就像讀《論語》，即使過目不忘，學到的也是別人的東西。這則講的是如何調(diào)和“學”與“思”的矛盾。 【答案】 （1）丘；春秋或春秋末（2）通“悅”，愉快；生氣；替或給；越過，超過（3）有志同道合的人從遠方來，不也快樂嗎？（4）示例：三省吾身、溫故知新、三十而立等。 （5）同學們，在學習上你或許曾經(jīng)有過困惑，或許你現(xiàn)在正在經(jīng)受著困惑。 ①不亦說乎________②人不知而不慍________③為人謀而不忠乎________④不逾矩________（3）翻譯下列句子。 孔子，名________，字仲尼，________時期思想家、教育家、政治家。 子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。 子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。擇其善者而從之，其不善者而改之。”《述而》 子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。 子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。 子曰：“溫故而知新，可以為師矣。 子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。 子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學而》顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”6．閱讀《論語》十二章，完成下面練習。” 孔子說：“只學習卻不思考，就會迷惑。 孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。孔子說：“我十五歲開始有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會超過規(guī)矩。 孔子說：“學了（知識）然后按一定的時間復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”既可出選擇。 【點評】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的常考題，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思； ⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。 故答案為：⑴A； ⑵復習學過的知識有新的體會，就可以成為老師了； ⑶B項錯，“三”表示約數(shù)，很多。新：剛剛學到的知識。D志于/志向。B以……為樂/高興?！敬鸢浮?（1）A（2）復習學過的知識有新的體會，就可以成為老師了。D.C.B.） A.（3）下列對文章內(nèi)容的理解與分析正確的一項是（ 匹夫不可奪志也（2）翻譯下列句子。D. 為人謀而不忠乎 公大笑樂C.B.溫故而知新賢哉，回也！”《雍也》（1）下列句子中，加下劃線詞的意義相同的一項是（”《為政》”《為政》”《為政》 ②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”《學而》 《〈論語〉十二章》（節(jié)選）此后，這人再沒有做過小偷。陳寔說：“從你的外貌上看，您并不是惡人，應該是由貧困造成的。一天，有一個小偷伏在屋梁上準備行竊，陳寔見到后，把自己的兒子喊過來，教訓說：“不好的人，并不一定是生性如此，乃是習慣所養(yǎng)成的，屋梁上那一位就是這樣的人?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。 （甲）陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。先要理解具體字詞的含義及在文中的作用，再根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進行概括，找出人物的共同點。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句； ⑵本題考查學生理解文言詞語意思的能力。此后，這人再沒有做過小偷； ⑷元方：明白事理，落落大方，做事要講誠信，為人要方正（任選兩點）；陳寔：寬宏大量，教育有方，以德化人（任選兩點）。這些是我們應向他們學習的。 （4）《陳太丘與友期》敘述了一個關(guān)于守信的故事，刻畫了三個有鮮明個性的人物，表現(xiàn)了元方的聰穎仁慧、知書達理，說明了為人處世，應該講禮守信的道理。 （3）本題①句中的“至（到）、信（誠信）、禮（禮貌）”幾個詞是賦分點；②句中的“乃（于是）、遺（贈送）、更（再）”幾個詞是賦分點。據(jù)此，正確的句讀是：觀君形狀非惡人/應由貧困。（4）元方：明白事理，落落大方，做事要講誠信，為人要方正（任選兩點）； 陳寔：寬宏大量，教育有方，以德化人（任選兩點）。 ②于是，贈給他兩匹布，教他一定要改正。②乃遺布二端，令改過之，后更無盜。 貧 應 惡 狀 君（1）用“/”給下面句子斷句，限斷一處。 【注釋】①陳寔（sh237。寔曰： “觀君形狀非惡人應由貧困。習以性成，梁上君子是矣。 （乙）陳寔① ， 字仲弓，為太丘長。元方入門不顧。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。 元方時年七歲，門外戲。4．文言閱讀 孫叔敖的智慧在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益。所以，能夠長久占有的封地，恐怕只有這塊土地了。楚國和越國之間有個