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正文內(nèi)容

數(shù)學(xué)五年級(jí)第五單元分?jǐn)?shù)除法測試卷(二)-文庫吧資料

2025-04-02 02:06本頁面
  

【正文】 化”“藝術(shù)”“民族”等領(lǐng)域入手,如個(gè)人粉絲膜拜、古巷仰望鬧市的繁華,鄉(xiāng)村仰望城市的繁華,可多角度聯(lián)系領(lǐng)域中的某個(gè)要素,結(jié)合自己的生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn)、理性認(rèn)知,深入剖析或生動(dòng)描述,在思辨中顯現(xiàn)哲思灼見,表現(xiàn)某種特定的價(jià)值追求,展現(xiàn)正能量。接著要分析材料,“無論是古代還是現(xiàn)代,無論是人類還是自然,無論是高貴還是平凡……值得我們仰望的對(duì)象豐富無比”,材料提供了“仰望”的對(duì)象,可以是古代、現(xiàn)代,可以是人類或自然,可以是高貴或平法,這些都值得我們仰望。 “仰望”意思有兩種,一為“向高處(遠(yuǎn)處)看”,一為“敬仰而有所期望”。明確了這些之后,再進(jìn)行立意作文即可。對(duì)于命題作文,考生要先分析命題的類型,是字,是詞,或是短語;是動(dòng)詞,是形容詞,還是名詞?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。基督相信靈魂升空后會(huì)有天堂,對(duì)于真善美的追求便是現(xiàn)實(shí)生活中獲得高貴靈魂的最佳途徑。緣起緣滅,不變的是愛你的堅(jiān)心?!北拔⑹敲鎸?duì)真愛時(shí)的姿態(tài),而憧憬的卻是對(duì)于另一個(gè)生命全部的性靈。是超越了歲月的莊嚴(yán)承諾在時(shí)光的雨簾里轉(zhuǎn)流不息。那是源于靈魂深處最奇妙的歌聲。在時(shí)光縱橫交錯(cuò)的路口,我們擁有的不僅是斑駁的回憶,更是對(duì)于另一個(gè)生命來自心靈的輕吟淺唱。這是源于另一個(gè)生命發(fā)自靈魂對(duì)你的贊賞和理解。仰望友情。天涯之外彼此相連的是細(xì)細(xì)的紅線,一頭牽著家,一頭牽著游子的心。這偉大無私的親子之愛經(jīng)歷歲月的洗禮而熠熠生輝。正如柏拉圖曾推測的那樣:靈魂必定是曾經(jīng)在一個(gè)理想的世界里生活過,見識(shí)過完美無缺的美和善,所以當(dāng)它投身到肉體以后,現(xiàn)實(shí)世界里未必完善的美和善會(huì)使它朦朧地回想起那個(gè)理想世界,這種解釋被西方指責(zé)為神秘主義,而我認(rèn)為這種推測不無道理,正如我們仰望人性所在。人類試圖通過千萬年的努力去實(shí)現(xiàn)它,卻發(fā)現(xiàn)在接近它的同時(shí),也形成了一種仰望的姿態(tài),唯美而和諧。體裁不限,詩歌除外;800字左右。無論是古代還是現(xiàn)代,無論是人類還是自然,無論是高貴還是平凡……值得我們仰望的對(duì)象豐富無比。材料作文審題立意的方法還有很多,可以綜合運(yùn)用幾種方法。九、求異同法。材料往往會(huì)牽涉許多人和事。比如,既可著眼于甲事物或乙事物立意,還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意;既可聯(lián)系事物的正面立意,還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。有些材料作文的材料比較散,常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事,好像根本就沒有一個(gè)明確的中心。材料中的語句常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感,審題時(shí)細(xì)致體會(huì)命題者的感情色彩,這樣才能確立最佳的立意。五、分析關(guān)系法。四、由物及人法寫。事物有時(shí)是以因果關(guān)系互相聯(lián)系的。它常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語句,常有暗示材料中心的作用。二、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句。這是最常見且最穩(wěn)妥的審題立意方法。值得注意的是,寫這類題材時(shí)切忌泛泛空談,應(yīng)該尋找一個(gè)小的切入口,依據(jù)各自的生活閱歷、文化積淀,從自己的獨(dú)特視角寫出自己的情感與見解,體現(xiàn)出一個(gè)中學(xué)生的眼界。進(jìn)入初中生活,面對(duì)新環(huán)境,新學(xué)校,新同學(xué),要積極交流,因此提出新的要求,要適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí),遵守新學(xué)校的規(guī)則,承擔(dān)新的角色所帶來的責(zé)任,主要圍繞學(xué)習(xí)、環(huán)境、責(zé)任等方面闡述。比如:記一個(gè)曾經(jīng)對(duì)我教育的老師,一個(gè)普通相處的朋友,自己因?yàn)橐淮紊「赣H母親的一次關(guān)愛。否則就落入俗套而慘遭“殺戮”的危險(xiǎn)。因此構(gòu)思之前必須選擇那些曾經(jīng)在你心靈留下鮮明印記的情愫,人事來描述。我會(huì)永遠(yuǎn)記著你的。聊天時(shí)我們發(fā)現(xiàn),就在那溫暖的時(shí)光中,我們的殼被溫暖的陽光融化,同時(shí)融化的還有我們堅(jiān)冰般的心,我們彼此都多了很多的朋友。只要我們?cè)谝黄穑繒r(shí)每分,都有幸福的身影;每分每秒,都是溫暖的時(shí)光。我們共同垂釣我們想要得結(jié)果,沿著思念的小道,延伸到重逢的終點(diǎn)。似乎無論世界發(fā)生了什么變化,在這片心靈花園永遠(yuǎn)記載著美好的回憶。看著碧藍(lán)的天,潔白的云,感受著微醺德裹挾著青草味的風(fēng),懶懶的陽光,心里平和得像兩個(gè)安詳老太太,坐在海岸邊靜觀云卷云舒,潮起潮落。但我們又是幸運(yùn)的,可能是因?yàn)槲覀兛偸翘颖軇e人的關(guān)心,才會(huì)發(fā)覺我們的相像,我們才會(huì)彼此靠近,彼此吸引,仿佛是時(shí)間的慫恿,我們每分每秒都在靠近,竟是這樣,我們就變得親密無間,在別人眼里,我們都很冷漠,其實(shí)只有我們自己才知道我們并不冷漠,我們彼此了解,彼此依賴,彼此需要。再也經(jīng)不起一絲的傷害。老師的指揮令把兩個(gè)不太熟悉的人拉在了一起,開始了我們的鐵桿生涯。簡簡單單的快樂,充滿了溫暖的時(shí)光?!敬鸢浮? 暖暖的時(shí)光靜靜的卻不孤單,相依也是一種溫暖。在這個(gè)過程中,總有一些故事、片段、如鏡頭和畫面一般永存在自己的腦海里,“從來不需要想起,卻永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記”。閱讀下面的一段文字,按要求寫作文。(遇到“中性題目”時(shí),要注意正反思維、辯證思維)(七)巧用材料法有的材料(提示語),蘊(yùn)含著跟題目有關(guān)的豐富的信息。只有運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析問題,才能正確地認(rèn)識(shí)問題,避免認(rèn)識(shí)上的片面性。(六)一分為二法“一分為二法”是辯證法的一種,唯物辯證法認(rèn)為,任何事物都具有對(duì)立的兩個(gè)方面,分析研究問題,既要看到它的這一個(gè)方面,又要看到它的另一個(gè)方面。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。“追問法”可使考生多角度地審視題目,發(fā)散思維,最終使中心論點(diǎn)周密而深入。(四)追問法“追問法”就是通過對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問來打開思路的方法。這一類作文,命意的關(guān)鍵在于抓住命題中的核心詞素,把抽象命題具體還原,再把具體概念抽象提升。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫作文。對(duì)于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點(diǎn):(1)寓意性的命題作文,當(dāng)然可以寫它的本義,但一般不是“就事論事”地寫它的本義,而是重點(diǎn)寫出它的寓意,即便你的作文要從其本義入手,但最終還得要寫出它的寓意,這樣才會(huì)使主題得到開掘。 (三)探究寓意法。那么,“詩意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂觀豁達(dá)的精神去面對(duì)生活??忌趯忣}時(shí)要重點(diǎn)對(duì)表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思考,才可能使自己的立意不走偏。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞,也就是寫作的重點(diǎn)。)從而達(dá)到縮小外延、化大為小、化虛為實(shí),明確范圍、方便入題旨的目的。適合本文的結(jié)構(gòu):記敘文寫作結(jié)構(gòu)要求較為寬泛,但是考生要注意,記敘文寫作的三大快結(jié)構(gòu)是:記敘、小議、抒情,一般在寫作過程中把握這樣一個(gè)結(jié)構(gòu)即可。同學(xué)們,“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”,讓我們從我做起,從小做起,從身邊做起,從現(xiàn)在做起。但承諾自然并不僅僅是做出承諾,更應(yīng)是以行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)我們的承諾。同學(xué)們,我們是21世紀(jì)的主人,環(huán)保意識(shí)是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。這一切,你感受到我們學(xué)校的綠色和美麗嗎?學(xué)校為我們創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境,你想過要珍惜這來之不易的一切嗎?回憶一下自己平時(shí)的一舉一動(dòng),你是否做到了保護(hù)、保持這美好的環(huán)境而努力。讓我們把目光掃向整個(gè)學(xué)校,每一個(gè)角落都洋溢著濃厚的藝術(shù)氛圍。當(dāng)一片片綠波洶涌的森林被無垠的荒漠黃塵所取代,當(dāng)無憂地在蔚藍(lán)的天空飄蕩的白云被漫天滾滾黑煙所替代,當(dāng)為地球遮風(fēng)擋雨的臭氧層被無情的氟里昂所破壞,我分明聽見了森林的哭泣,白云的嘆息,臭氧層的悲傷。為了地球的明天,為了人類的未來,讓我們行動(dòng)起來吧!保護(hù)環(huán)境人人有責(zé),讓祖國大地遍是綠水青山!綠色是什么的象征?綠色是生命的象征,綠色代表了希望。我們應(yīng)當(dāng)少開私家車,少用塑料袋,不亂扔廢電池,不用一次性木筷……單個(gè)人的環(huán)保行動(dòng)就像一盞燈,當(dāng)它亮起時(shí),周圍的黑暗就會(huì)少一些。這樣,既節(jié)約了能源,有污染不到環(huán)境。它會(huì)消耗大量的樹木,據(jù)說,中國人一年大約要“吃掉”2500萬棵大樹。塑料袋焚燒會(huì)造成毒氣,填埋不容易分解,還會(huì)導(dǎo)致土壤被破壞。我們的地球怎么了?到底是什么原因造成了如此巨大的環(huán)境災(zāi)難?經(jīng)過科學(xué)家的研究,這些都是人們對(duì)大自然的污染和破壞而造成的嚴(yán)重后果,人類對(duì)地球貪婪的索取是環(huán)境惡化的罪魁禍?zhǔn)?。適合本文的素材:地球是人類的母親,是我們賴以生存的家園。本篇作文的標(biāo)題是:“綠水青山圖”,考生要注意材料中前文是說神態(tài)對(duì)人們的意義,所以考生可以從以下角度進(jìn)行寫作:環(huán)境對(duì)人們生活的影響、世外桃源的尋找艱難、綠水青山就是金山銀山、自然對(duì)人們心靈的啟迪等,都可以是考生寫作的角度?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是學(xué)生的寫作能力。你是自然的女兒。正如你,走入了萬千詩人的心中。于讀書之時(shí),如入名山,如泛大河,如對(duì)奇樹,如拈妙花焉??纱藭r(shí)的你依然注意到“孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪”的悲涼場景,人在畫中,畫在詩里,詩在情中……你愛著自然,感嘆著自然,是“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)”的感性,還是“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”的事實(shí),都深深震撼著你?!暗駲谟衿鰬?yīng)猶在,只是朱顏改”你為李煜挽好了發(fā)髻,回給他一個(gè)恬淡的笑,說是自然的饋贈(zèng);“淚眼問花花不語,亂紅飛過秋千去”你亦來到歐陽修的身邊,攙著他,游歷風(fēng)水美景,又上一樓。秋午后,“明月松間照,清泉石上流”的風(fēng)景讓你頗為贊服,而秋天本是個(gè)萬物凋零的季節(jié),睹物思人,觸景生情,使得留下的名篇更加數(shù)不勝數(shù)。你常在無形中與詩人進(jìn)行交流,漸漸有了心靈的聯(lián)系,你默然蔡確的“睡起莞然成獨(dú)笑,數(shù)聲漁笛在滄浪”,嘴角又帶著酸酸的絮語“曲港跳魚,圓荷瀉露,寂寞無人見”的悲愴。夏夜的湖水波微漾,你俯首,以湖面為鏡,目視著自己姣好的容顏。他們的詩作感染了你,讓你不自主地投入,高興他們的高興,悲痛他們的悲痛。心潮隨著詩人的喜怒哀樂而跌宕起伏?!皝y花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”,心隨著白居易的步伐闖入春的世界?;ú莸木瘢碌念伾?,都是詩意的范本。感覺自然的呼吸,窺測自然的神秘,聽自然的音調(diào),觀自然的圖畫。你總會(huì)牽著春姐姐的手,漫步在山間田野里,嗅著花兒的芬芳,用晶瑩的露珠滌盡塵埃;你也會(huì)跟在夏哥哥的身后,左瞧瞧又看看,用紅唇親吻嬌艷欲滴的荷,為受太陽炙烤的螞蟻遮擋陽光;你常常伏在秋姐姐的肩頭,趁她不注意掀起一群落葉,或是在紅彤彤的果子里擇一個(gè)吮著汁液的美好;當(dāng)冬哥哥來了,你總會(huì)整個(gè)身子倒在雪地里,享受著冰涼與純潔的雪,從指尖劃到耳畔……自古以來,文人墨客常用文字來雕飾你的美麗。望著自己的杰作,你展顏一笑,皓眸紅唇,晃得嬌美的櫻花在微風(fēng)的渲染下,靜靜飄落在你的頭頂,在你柔順的發(fā)絲里,留下一抹清香。立意積極向善,敘事符合邏輯;時(shí)間、地點(diǎn)、人物、敘事人稱自定;有細(xì)節(jié),有描寫;不少于800字。生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎中華民族的永續(xù)發(fā)展,優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境是每一個(gè)中國人的期盼。審題時(shí)就是充分探究材料,分清層次與角度,結(jié)合追問法、添枝加葉法等,明確寫作的內(nèi)容和范圍。這就是“一分為二法”。既要看到正面,又要看到反面。此法稱為“化意為象法”。(五)化意為象法(化虛為實(shí))有些命題作文題目或題目中的某個(gè)詞語僅僅是一個(gè)很抽象的概念,這時(shí),我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話,就很難找到突破口。一般可針對(duì)題目提“是什么,為什么,怎么樣”等問題,并自問自答。或者把大話題從小處著手,小話題從大處引申。否則,就難以把作文寫得情文并茂。(2)寓意性的命題作文題往往是一種具體事物,因此,它的寓意就有一種開放性的特點(diǎn)。(比喻象征聯(lián)想法)寓意通常是指所指對(duì)象的比喻義或象征義,有些作文題目,除了直白說法以外,還有一種比喻說法或者象征說法,“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”,而沒有仔細(xì)思考修飾語(重心)“詩意”的含義,立意就會(huì)走偏。如:“詩意地生活”其表意重心在“詩意”上,所以審題時(shí)就要緊扣“詩意”二字,“詩意”是什么?“詩意”不僅是詩情畫意,更是一種心靈的和諧,是一種超越物質(zhì)的心態(tài),是一種樂觀豁達(dá)的精神等。偏正結(jié)構(gòu)的題型,其表意重心往往在“偏”的部分。如“舉手投足之間”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語,題目所涉及的范圍很廣,在審題時(shí),可以先把它當(dāng)成是半命題作文,運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”,增補(bǔ)新的信息,將短語補(bǔ)充成一個(gè)句子,在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn),然后取其一點(diǎn)入題?!军c(diǎn)睛】命題作文審題七法:(一)增補(bǔ)信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有一些命題作文題比較寬泛,有時(shí)讓人摸不著邊際,可以采用“增補(bǔ)信息法”,即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上,在題目的前或后或中間加上限制詞,增補(bǔ)新的信息或新的因素,(如果題目中有代詞,則指出具體指代的內(nèi)容、對(duì)象。③文中不得出現(xiàn)(或暗示)真實(shí)的人名、校名、地名。同時(shí)要注意作文的具體要求:①請(qǐng)將文題抄寫在答題卡“題目”后的橫線上。考生要注意從半命題中選擇好寫作的角度,例如可以補(bǔ)寫為:“與樂觀同行”考生就可以圍繞“樂觀”這一心態(tài)進(jìn)行寫作;“與刻苦同行”考生可以圍繞“刻苦”的品質(zhì)進(jìn)行寫作;“與挫折同行”考生可以圍繞“挫折”的應(yīng)對(duì)進(jìn)行寫作。此題屬于半命題作文,半命題作文的寫作,考生首先要注意圍繞半命題擬寫屬于自己的寫作立意的角度,其次是選準(zhǔn)角度后集中進(jìn)行合理的挖掘命題的內(nèi)含。這便是我的理解了。至少,老天不會(huì)讓你一個(gè)人,還有人陪著你,這就是幸福的法則。珍惜幸?!@是我的追求。我們通常都忘記了那只牽著好友的手,等到了松開的時(shí)候,才倍感懊悔。許多人追求幸福的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于珍惜幸福。身后足跡漫長,卻是我們一起走過的最好證明。有多少人會(huì)對(duì)你微笑?那么我還在憂傷什么。這些印象深的人被定義為朋友。幸福的概念是什么?能夠會(huì)心地笑,笑得很甜很甜,這就是幸福?!边@句話讓我驀然醒悟。我們常常會(huì)覺得只有自己一個(gè)人,非主流里的頹廢眼神并不是做作,而是來自于心底的那座空城。岑寂的夜晚,抬起眼簾便見一輪明月,孤寂敢愈加地強(qiáng)烈。孰不知同一片天空下,開朗的笑容只是夢(mèng)幻般的幻影,陽光的背面,隱隱的孤獨(dú)?!敬鸢浮颗c幸福同行我們總是在抱怨生活,抱怨日子過得窩囊,抱怨沒有知己。②除詩歌外文體自選,不少于800字。請(qǐng)以“與______同行”為題(把題目補(bǔ)充完整后)寫一篇文章。 (二)、分析句子,理清關(guān)系。,選取有新意又有把握的立意(最佳立意)。,關(guān)鍵句,列出你所能想到的所有立意(多角度立意)??忌梢砸贿厰⑹銮锾斓木拔镆贿吺惆l(fā)自己的情感。”可知本次作文要注重細(xì)節(jié),在敘事中彰顯自己的思考和觀點(diǎn),所以本文既要有記敘又要有抒情,本篇作文可以有兩種結(jié)構(gòu)模式:先敘事,后議論。好看極了。盛開的野菊花遍地都是。所以在秋天這樣一個(gè)浪漫的季節(jié)里,我們能夠大膽的去設(shè)想自己的未來,追逐自己的夢(mèng)想,摘取那屬于自己的累累果實(shí)。也許過些天,我們都能夠看到秋天碩果累累
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