【正文】 但是云彩也有打盹的時(shí)候，它漂浮不定，時(shí)而高掛藍(lán)天，時(shí)而低降洼池。每一次考試之后的小小成就感理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻蔀榱宋已Φ谋ＷC。上學(xué)了，幸福漸漸成了一次次的考試。媽媽笑了，甩甩那烏黑濃密的長(zhǎng)發(fā)點(diǎn)頭答應(yīng)了。幸福這一條短短的小路，我們可不可以不走？——題記天邊那淡淡的藍(lán)藍(lán)的小小的云朵，你是否也如我一樣，陷入了回憶的旋渦，無法自拔？小時(shí)侯，幸福是唾手可得的棉花糖?！敬鸢浮繀⒖祭?同行幾度云卷云舒；幾度潮起潮涌；幾度花開花落。在成長(zhǎng)的道路上，有一些人，或親人，或同學(xué)，或?qū)κ帧幸恍┪?，或書籍，或用具，或愛物……常與我們一路同行，相伴相隨。然后記敘自己中考失利后遇見的班主任，通過外貌描寫刻畫了小閆老師的和藹可親；通過“肚子疼”和“唱歌”事件表達(dá)對(duì)老師的贊美之情?！窘Y(jié)構(gòu)】記敘文應(yīng)當(dāng)注意記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過結(jié)果，記敘順序包括順序、倒敘和插敘；記敘的表達(dá)方式有描寫、議論、抒情等，還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)事件的詳細(xì)記敘和對(duì)主人公的細(xì)致刻畫，最后通過記敘事件抒發(fā)情感，講述道理。因此，學(xué)生只要選擇一位自己比較熟悉的老師或者同學(xué)，通過外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)等描寫方式刻畫人物形象，并恰當(dāng)運(yùn)用記敘文要素，交代事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果即可。只有審清題意才能根據(jù)寫作特長(zhǎng)或者生活積累，明確文體，確定寫作重點(diǎn)。此類題目寫作要求明確完整，利于考生通過審題立意構(gòu)思選材的步驟，迅速構(gòu)思行文。就在那個(gè)午后，在她的鼓勵(lì)下，我走上了講臺(tái)，唱起了屬于我自己的歌……她給予我的，不僅是知識(shí)的甘露、成長(zhǎng)的快樂、疑惑的解答，更是一種對(duì)人生的關(guān)愛。明媚的午后，歌聲是那么甜美，悠揚(yáng)。小閆老師知道了原因笑著撫摸著我的頭說：“我們每一個(gè)人都是這個(gè)世界唯一的個(gè)體，都有自身的價(jià)值，我們應(yīng)該讓屬于自己的智慧綻放出花樣的色彩。記得那是一個(gè)午后，大家都在埋頭看著書，而我卻忍不住哭了起來。雖依舊疼痛難忍，我卻感到十分的幸福！正所謂“一日為師終身為父”，小閆老師就像我們的親生父母一樣，無時(shí)無刻地關(guān)心著我們的生活，關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)。但不爭(zhēng)氣的肚子卻與我作對(duì)，疼痛又一陣陣襲來。班里的同學(xué)也都很喜歡她，大家都叫她“小閆老師”。她中等身材，一雙烏黑的眼睛在高高鼻梁的襯托下，顯得炯炯有神，她嘴角時(shí)常帶著甜甜的微笑，看上去很漂亮很年輕。最終我無奈的上了職業(yè)學(xué)校。我握著讓人難以置信的成績(jī)單，內(nèi)心的壓抑終如洪水般襲來。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長(zhǎng)；有一種關(guān)愛，讓我感受到了摯愛的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)讓我刻骨銘心、難以忘懷……“老師”一個(gè)光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。（要求）（1）注意材料的取舍、詳略的安排，多種手法的綜合運(yùn)用；（2）不要出現(xiàn)學(xué)校、班級(jí)、姓名等真實(shí)信息。同學(xué)們，你們進(jìn)入高中已有一段時(shí)間了，對(duì)老師和同學(xué)應(yīng)該有了一定的認(rèn)識(shí)。關(guān)注語法結(jié)構(gòu)，明確立意重點(diǎn)：獨(dú)詞式（名詞要注意本義、引申義和比喻義；形容詞或動(dòng)詞不出助于或賓語后按后面的主謂或動(dòng)賓短語的審題方法確定寫作的范圍與重點(diǎn)；短語式題目的審題見后面）。限制關(guān)系：即命題人通過材料對(duì)命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，以避免命題過大或過寬泛。點(diǎn)睛：在“材料+命題”式作文中，“材料”與“命題”兩個(gè)組成部分之間可能存在著如下幾種關(guān)系：導(dǎo)入關(guān)系：即命題人通過材料的指向，一步步引出命題本身。是“我”的記憶，而不是“記憶”的泛泛之感，重在其對(duì)與“我”的影響，也就是之于“我”意義。它的奪人之處在于思考的厚重，可以是“村莊”這么一個(gè)個(gè)體所引發(fā)的對(duì)鄉(xiāng)情，對(duì)“根”的文化的一種獨(dú)特的思考，也還可以是其它形式的文化思索。這就需要在必要的時(shí)候打造出最為逼真的細(xì)節(jié)，以凸顯出這一份記憶的不同尋常的地方。如關(guān)于親情的“記憶”，這也是人類最本真的情感。可以是哀傷的，可以是歡快的，還可以是喜憂參半的，緊要處在于要有深切的體驗(yàn)。與話題相關(guān)聯(lián)起來，二者的交錯(cuò)互通，不僅可以實(shí)現(xiàn)由表及里的思維演繹，還能讓分析更見鋒利，深度地揭示“記憶”的本質(zhì)。要抓住這些記憶對(duì)“我”的意義，還要抓“現(xiàn)象”和“內(nèi)涵”兩面。再看材料，“記憶天空群星燦爛,記憶枝頭繁花似錦。【解析】【詳解】試題分析：本題屬于命題加材料作文。終于，在我的努力下，我來了個(gè)“咸魚翻身”，來了個(gè)“登高望遠(yuǎn)”，來了個(gè)“鶴立雞群”。窗外的太陽穿透云朵，為云朵鍍上一圈金邊，光芒灑在草坪上，柏樹上落下零零散散的影子，鳥兒飛過，撲扇著翅膀，似乎為我鼓掌?！崩蠋熚⑿χf。難道題目陷阱重重，我們中了計(jì)還不知曉？“小李子……”老師又一次停頓，我不禁背后發(fā)涼，腿都有點(diǎn)軟了，老師猶豫地報(bào)出分?jǐn)?shù)，“九十八分……”老師最后一句話徹底打亂了我的思緒，我感覺自己的耳朵出了問題。要是沒考好，那就糗大了。班里突然傳來一陣騷動(dòng)：“哇，班長(zhǎng)居然只考了八十八，以前都是一百分的！”“怎么可能？班長(zhǎng)都只考了八十八，那我們豈不都七十幾分？”“好可怕，這次試卷好難，感覺我要涼涼了。她慢慢地站起來，離開座位，走到老師面前。不想說卻還是說了：“班長(zhǎng)，八十八分……”班里一下子安靜了，同學(xué)們?nèi)冀┳×?，個(gè)個(gè)呆若木雞。請(qǐng)以“難以磨滅的記憶”為標(biāo)題,寫一篇不少于800字的記敘性文章。曾經(jīng)如花般燦爛的笑顏、曾經(jīng)流淌溫暖的畫面、曾經(jīng)深深懺悔的淚水……這一切都是難以磨滅的。記憶天空群星燦爛,記憶枝頭繁花似錦。文章結(jié)構(gòu)完整，夾敘夾議，寫出了真實(shí)情感。接著寫及自己對(duì)外婆做的“獅子頭”的眷戀，引入對(duì)往事的回憶，寫了小時(shí)候初次嘗到“獅子頭”的欣喜。指尖上的香甜美味，帶給你的除了舌尖上的享受，更多的是一家人的歡樂時(shí)光。3月2526日，萬科金域?yàn)I江，趣享春意時(shí)光，精致造型的甜品，香甜的味道，小小的蛋糕總能喚起人們對(duì)于幸福的記憶。③陜西是“國際美食之都”，西安高新作為時(shí)尚潮流引領(lǐng)地，將網(wǎng)紅的熱潮擴(kuò)散到了餐飲界，8月2日，鳳凰網(wǎng)陜西等多家媒體來到西安高新區(qū)萬達(dá)廣場(chǎng)，在食物香甜的氣息里品味幸福，在多元的環(huán)境中感受時(shí)尚?！笆巢火惥?，膾不饜細(xì)”，幾千年下來，“吃”已然成為人生的重要享樂。參考立意：①難忘舌尖上的幸福滋味；②尋找舌尖上的幸福滋味；③讓百姓盡享舌尖上的幸福滋味可用素材：①吃是所有人最熟悉不過的話題，它總能勾起人們心中最溫暖的回憶：過年回家吃的第一口糖水蛋，長(zhǎng)輩偷偷塞進(jìn)書包的面餅，生病時(shí)媽媽端過來的一碗熱湯面，歡聚時(shí)物品豐富的盛宴……呈現(xiàn)給我們眼前的，不僅僅是美食，還有一個(gè)地方的環(huán)境和人們的生活。“吃”，說大了，是一個(gè)民族有對(duì)土地的眷戀和對(duì)上天的敬仰；說小了，“吃”是我們每天生活的一部分，而且能讓我們從平凡生活中品出幸福的滋味?！边@是把抽象的鄉(xiāng)愁具體形象化，在此基礎(chǔ)上又寫到了“油餅”“面條”這兩個(gè)意象，他們包含的感情和詩歌抒發(fā)的感情是一致的。從要求上看，請(qǐng)以“舌尖上的幸福滋味”為題，寫一篇800字左右的文章，是需要寫一篇夾敘夾議性質(zhì)的文章?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。如今，我大了，已離開了原本屬于我的兒時(shí)天堂，與父母住在一起，只有到年夜飯團(tuán)聚時(shí)才能遇見外婆，才能遇見那道菜，那道永遠(yuǎn)不能復(fù)制的菜?！蔽乙娡肜锏哪嵌浒税辍靶』ā碧稍谏桌铮睦镉泄膳?，有一種沖動(dòng)——快嘗嘗，外婆為我發(fā)明的一道菜，有糯米哦。我見大人們紛紛起筷，爭(zhēng)先恐后，楞了會(huì)兒，卻聽見碗聲叮咚。是獅子頭，那是我第一次看到它，它半身露在外面，半身浸在湯里，熱氣騰騰的?！币慌缘母绺缑偷媒辛藥茁暋！?“吃飯！”我家的規(guī)矩是多的，不能提前離開，長(zhǎng)輩先動(dòng)筷，魚不能翻身，不能亂挑菜，飯桌上的大法條一條接著一條擠進(jìn)我的耳朵里，常讓我煩惱。不過我逐漸發(fā)現(xiàn)我家有一本“活菜譜”——外婆，她總喜歡帶著圍裙，總愛那雙紅袖套，她會(huì)做許多菜，川菜，粵菜，湘菜她幾乎都會(huì)做，尤其是她為我做得—糯米獅子頭是我的最愛。那是外婆，是外婆做的獅子頭，那個(gè)加入少量糯米的獅子頭。它是我平時(shí)最愛吃得食物。每個(gè)人的心中一定有那么一些“吃”帶來的舌尖上的幸福滋味?！吧嗉馍系男腋Ｗ涛丁?，正如材料中所說，“媽媽烙的油餅，爺爺下的面條”，在你離鄉(xiāng)在外的時(shí)候，那種來自舌尖的感觸，會(huì)讓你有那種來自內(nèi)心的熟悉感、眷戀感和幸福感。要求：夾敘夾議。”鄉(xiāng)愁又何嘗不是媽媽烙的油餅，爺爺下的面條？吃，每天都在經(jīng)歷，可吃的背后的學(xué)問和感情，說大了是一個(gè)民族“在埋頭種地和低頭吃飯時(shí)，總不會(huì)忘記抬頭看一看天”，說小了則是每一天生活的記錄，在平凡生活中品出幸福的滋味。根據(jù)要求作文。例如本題就可以先寫“登臨”有什么內(nèi)涵，然后通過細(xì)膩描寫，展示“登臨”的意義。（2）“為什么”的角度：思考所給標(biāo)題內(nèi)容的合理性，例如本題就可以從“登臨”有什么意義來寫?！军c(diǎn)睛】命題作文具體立意方向可以從以下幾個(gè)角度思考：（1）“是什么”的角度：思考所給標(biāo)題的內(nèi)涵是什么。表達(dá)對(duì)某位古人的緬懷：通過寫登臨與某位古人有關(guān)的古跡，表達(dá)對(duì)該古人緬懷之意。本題要求寫記敘文，如選擇寫實(shí)，行文時(shí)可先交代何時(shí)何人登臨何地，看到了何人何景，引發(fā)了什么樣的思考，從虛實(shí)結(jié)合的角度揭示“登臨”的感悟與思考。實(shí)寫，可以從“登臨”的本義寫起，實(shí)寫什么人的“登臨”，“登臨”何地，還可以寫“登臨”所見、所思、所感，如登高望遠(yuǎn)，游目覽勝，探討自然與個(gè)人的關(guān)系等；虛寫，則可以寫“登臨”的深層內(nèi)涵，如望遠(yuǎn)致思，抒懷寫志，關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)的風(fēng)云變遷等。標(biāo)題前的材料中“登臨是一種追求，登臨是一種超越，登臨是一種高度，登臨是一種境界”“因?yàn)榈桥R，我們有了更為廣闊的視野；因?yàn)榈桥R，我們有了更為高遠(yuǎn)的目標(biāo)；因?yàn)榈桥R，我們有了‘一覽眾山小’的豪情”則揭示了“登臨”的深層含義。且登高是相對(duì)平地而言，登山、登樓、登臺(tái)、登閣，形式不同，意義相同。本題所給作文標(biāo)題是“登臨”，從字面意思來看，“登”即登高、攀登的意思，強(qiáng)調(diào)的是行為過程。【解析】【詳解】試題分析：此題考核根據(jù)要求寫作的能力，以命題作文的方式呈現(xiàn)。選擇登臨，就是選擇一種對(duì)生命不屈不撓的態(tài)度，一種讓我走向成功的態(tài)度。臨近高三，選擇登臨，選擇的就是一種直面困難、永不服輸?shù)木瘛Ｒ唤z一縷的期待，編織成通向終點(diǎn)的山路；一點(diǎn)一滴的追尋，匯聚成流向終點(diǎn)的河流。逝去的日日夜夜里，我和所有心懷夢(mèng)想的孩子一樣，為了目標(biāo)，拼搏向前。我?guī)е顦闼氐男撵`和最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，毅然踏上了高二的征程，忘記曾經(jīng)的失落，忘記曾經(jīng)的辛苦，我把整個(gè)的精力，都投入到那沸騰的夢(mèng)想中。與心底沸騰的目標(biāo)相伴，這一路，我走得既辛苦，又幸福。我就像在山路上跋涉的行者，因?yàn)閷?duì)山頂風(fēng)景的向往，一次次地超越著自己。又是心底的呼喚讓我開始堅(jiān)強(qiáng)，用信念做支撐，我不斷超越自己?！敝谐淘谏窖?，我身心疲憊，只剩執(zhí)著無處不在。曾以為一切都會(huì)很順利的我，卻感到如此不適應(yīng)。初入高中，我自信并且躊躇滿志?！敬鸢浮康?臨正是因?yàn)橐环轁獾没婚_的向往，我才選擇登臨，只為追尋心底最初的夢(mèng)想。登臨是一種追求，登臨是一種超越，登臨是一種高度，登臨是一種境界……因?yàn)榈桥R，我們有了更為廣闊的視野；因?yàn)榈桥R，我們有了更為高遠(yuǎn)的目標(biāo)；因?yàn)榈桥R，我們有了“一覽眾山小”的豪情！請(qǐng)以“登臨”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。閱讀下面的文字，按要求作文。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問題，才能有話可說，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。要切中題旨文意，暗合命題要求。敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍?！娙搜┤R【點(diǎn)睛】作為命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向?！_(tái)灣作家 羅蘭。在今天，人與人之間的關(guān)系，更應(yīng)該如此?？紙?chǎng)得分名言:，吃了桑葉就要吐絲，哪怕放在鍋里煮，死了絲還不斷，為了給人間添一點(diǎn)溫暖。自信，是毛澤東“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”的氣度；自信，是曹操“老驥伏櫪，志在千里”的抱負(fù)；自信，是古人“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的情操；自信，還是蒙田的“只有信念使快樂真實(shí)”的心聲。每個(gè)人都可以捧出一束束陽光：孔子用轆轆的木車裝載著滿滿的陽光，一路灑向諸侯各國；屈原披蘭佩蕙雙手捧著滿滿的陽光，行吟于澤畔；蘇武持節(jié)牧羊十九年，攜著陽光回到都城長(zhǎng)安；岳飛駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺，滿載陽光渴飲匈奴血；譚嗣同“我自橫刀向天笑”，一路陽光譜新歌；魯迅聲聲吶喊似陽光，捧出珠璣為人間。感動(dòng)是樸素的真愛，是心靈的一絲顫動(dòng)，是靈魂冰川在陽光下的消融與升華。當(dāng)國旗冉冉升起飄揚(yáng)在藍(lán)天時(shí)，我們?yōu)榍f嚴(yán)所感動(dòng)；當(dāng)母親的雙手拍去游子身上的塵土?xí)r，我們?yōu)槟笎鬯袆?dòng)。精彩片段：：我也是一束陽光。我知道因?yàn)槲业男袨樽屧S多人感到溫暖和感動(dòng)，我知道我也是一束陽光，我的愛心也會(huì)照耀他人。他人?我也是一束陽光坐在公交車上，一位老奶奶上車，司機(jī)親切的笑容和愛心照耀著我們，讓我們倍感溫暖。進(jìn)入了初中，學(xué)業(yè)越來越重，同學(xué)們?cè)谡n間也爭(zhēng)相討論難題，同學(xué)們也請(qǐng)教我題目，我細(xì)心地為他講解，一點(diǎn)一點(diǎn)地揭開了題目的謎團(tuán)，同學(xué)聚精會(huì)神的眼神和解完題目后那激動(dòng)的眼神是我最大的養(yǎng)料。只見得母親半坐在床邊劇烈的喘息著，來到母親的身邊，用雙手緊握母親那微微顫抖的雙手，那一刻母親笑了，仿佛有一束陽光溫暖著她，我長(zhǎng)大了，我也是一束陽光。樣文三：我也是一束陽光也許家人的關(guān)懷如陽光一般溫暖你，也許同學(xué)的幫助如陽光一般照耀你，也許他人的愛心如陽光一般感悟你，但是請(qǐng)別忘了，自己也可以像陽光一樣發(fā)出屬于自己的陽光。我站了起來，將她扶到了我的位置上坐，隨著一個(gè)掌聲響起，全車上都響起了掌聲，我成為了全車的焦點(diǎn)，我在一件小事中散發(fā)出光彩。我成為了炫目的陽光公交車上，黑壓壓的一片，好不容易擠上了車，連個(gè)落腳的地方都沒有，人們都抱著手機(jī)，低著頭，密閉在只屬于自己的世界里。我在不知不覺中捏緊了拳頭，抱起躺在地上瀕臨死亡的小狗直奔回家，在空中留下了一條淚跡?！耙懒税桑俊币粋€(gè)說到。這時(shí)，喧鬧的人群吸引了我的視線，之間十幾、二十人圍在那里，嘰嘰喳喳地在討論什么，中間貌似還有個(gè)什么東西。即使我也是那樣的藐小，那樣的不起眼，但我，也是一束陽光。在感受陽光的同時(shí)，我也向往著陽光，到最后，我才發(fā)現(xiàn)，我也是一束陽光，照耀并溫暖著他人。總想著做些什么，情不自禁地，我走進(jìn)了廚房，幾經(jīng)折騰，一碗熱騰騰