【正文】 他一定又在寫什么檢查哩，記得以前有一回，他寫檢查的時候，正碰著我去找他，他趕忙用手將紙捂了，很羞愧地給我笑，笑得我不自在了幾天……。夜里，我說什么也該去看看我的這位朋友了。我默默地坐下來，陪著他，他始終沒有發(fā)覺，那么橫著魚竿，那浮子又開始在微微地激動了，激動著……。啊，是他嗎？但我又多么害怕是他呀！他在這里釣了幾年的愁，他已愁得可憐了，他不能再在這兒釣愁了?。??今年春天，我依舊放牛回來，正是蘆葦從水里長出來，在向著天空竄出一丈來高了，我騎著牛，弄著我那笛兒，悠悠地吹，任著牛兒在蘆葦叢的曲徑里走。 ?但我終于又在河邊的蘆葦深處碰上他了哩。 ?從此，我再沒有見到這位釣者了。母親說，他已經(jīng)被調走了，那桿釣竿是送我作紀念留下了。 ?我們慢慢地熟了，雖然他不和我多說話，我也只會陪著他空釣魚，但我們畢竟是成了朋友。他是一位作家，據(jù)說寫過好多好多的書，但他是“黑幫”，遣到山里來改造。 ?“釣愁！”” ⑧“魚已上鉤了，為什么不釣呢？””他說。我走過去，說：“你是要釣水里的月亮嗎？” ⑥我隨著他，看他在那里坐定，垂下釣竿去，立即又一動不動了。然而，糞出完又墊好了，他卻抱了那魚竿，又踽踽地向河邊走去。他雙腳踩在牛糞里，用锨往外鏟那糞塊，糞是泥草漚的，鏟不動，手就伸下去了，那焦黃的食指和中指，一摳，摳起一大塊來。他總是那么坐著，像一尊石頭。 ③但我終是看清他的臉了，很黃，滿下巴的毛也黃，連兩手的食指和中指都是黃得發(fā)焦。 ②他仍一動不動地坐他的地，那釣竿依然沒有拉，浮子靜了一下后，又微微地激動了。那人還是不動。驀然，就瞧見那彎彎的柳樹根上，坐著一個人釣魚，草帽把臉全遮住了，一只蜻蜓停在那帽沿上。 釣者對于規(guī)律性的東西，要去學生識記，并結合題目具體分析。④比喻論證：可把道理講得通俗易懂，容易被人接受。③對比論證?！军c評】常見的論證方法及作用如下：①舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②“反噬”的本義是反咬一口，反遭陷害，這里是指一個人如果把過多的時間用于游戲上，不僅不會起到放松的作用，反而會給學習、生活帶來嚴重影響；（4）游戲商家只在意自己的利益，不會考慮游戲給社會、家庭、孩子帶來危害，那就會嚴重影響社會的安定、家庭的和睦、孩子的健康成長，甚至會引導下一代走入歧途，讓他們不僅不能成為社會的有用之才，還有可能成為危害社會的人。故答案為：（1）①揭示了本文的論題：王者榮耀的好壞?！斑@樣的游戲商離破壞者很近，離建設者很遠”這句話指責游戲商家只在意自己的利益，不考慮游戲給社會、家庭、孩子帶來的危害，影響了孩子的身心健康，甚至會引導孩子走入歧途，讓他們不僅不能成為社會的有用之才，還有可能成為危害社會的人。結合文章的觀點來理解，句①“愛在你口，痛在我心” 指游戲的開發(fā)商用假意的“愛”設了防沉迷系統(tǒng)，實際上游戲本身已經(jīng)給許多家庭帶來了危害甚至痛苦；句②“反噬”本意是反咬一口、反遭陷害，這里是指一個人如果沉迷于游戲上，不僅不會起到放松的作用，反而會給學習、生活帶來嚴重的危害。第（4）自然段把家長對孩子的擔心和商人的高興進行對比，突出有力地論證了“游戲的價值應在對孩子的關愛上”的觀點。（2）本題考查學生對議論文論證方法及其作用的分析和判斷能力。還有的題目運用問題的方式，這種題目能引出論題，吸引讀者的閱讀興趣。在現(xiàn)實生活中，有些孩子為了買更好的裝備，不惜偷拿父母的錢，這樣的孩子長大后很有可能會給社會帶來危害。②“反噬”的本義是反咬一口，反遭陷害，這里是指一個人如果把過多的時間用于游戲上，不僅不會起到放松的作用，反而會給學習、生活帶來嚴重影響。（2）對比論證，把家長對孩子的擔心和商人的高興形成對比，更突出地論證了游戲的價值應在對孩子的關愛上。 【答案】 （1）①揭示了本文的論題：王者榮耀的好壞。②它對時間和精力的占用已經(jīng)對一個人正常的學習生活起到了反噬的作用。 （2）文章第四自然段用了什么論證方法？有何作用？ （3）說說對下列劃線字在文章的含義。這樣的游戲商離破壞者很近，離建設者很遠。也不管游戲里安置了多少歷史人物，生搬硬套了幾個故事，跟一本書，哪怕是漫畫書相比，這都是最浪費時間、最浪費精力、最沒有效率的一種學習方式。暴力、冷血、傷害、殺戮、弱肉強食，才是游戲的底色。 ⑤游戲確實都是有價值觀的，可絕非制片人聲稱的正義戰(zhàn)勝邪惡、英雄主義、兒女情長、上下五千年。家長放心了，社會放心了，游戲廠商的好日子就到頭了。沒有人往里砸錢，一款游戲就只會被束之高閣，哪里有愛和夢想的生存空間。 ④制片人把自己的游戲跟別人家的孩子相對比，可這兩者根本上是矛盾的，家長擔心自己的孩子是擔心他上癮，亂花錢，可游戲制作者，想看到的是密集的人流，以及這些人不顧一切地往里砸錢。如果真的是為了愛，防沉迷系統(tǒng)是第一個要克服的難關。 ②文章一上來就以負責任的游戲開發(fā)商自居，自稱推出了可能是中國游戲史上最嚴格的防沉迷系統(tǒng)，12周歲以下一天限玩一小時，看到這里，相信很多人非常緊張，12歲以下！那12歲以上怎么辦？上了癮的成年人又該怎么辦？制片人發(fā)了一篇長文回應外界的質疑，名字取得很詩情畫意——《為了愛，為了夢想》，制片人很是委屈，直奔淚點而去。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題王者榮耀，為了愛還是為了錢做此類型題，聯(lián)系上下文內(nèi)容分析解答即可。作答時，聯(lián)系文章內(nèi)容，從補充、對比、襯托、解釋說明等方面選擇，也可豐富形象，突出中心，為下文作鋪墊。分析畫線句子，聯(lián)系上下文進行分析，概括作答即可。（3）這類題型考查人物描寫方法及其作用的分析能力。對于寫了幾件事的文章，要先分清主次，然后抓住主要事件來概括。（2）本題考查對文章的整體把握以及人物情感變化?！军c評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。（5）“暖愛”有：①李小然想給媽媽買一條溫暖漂亮的紅圍巾御寒；②同學默默幫助李小然收集塑料瓶掙錢；③打掃衛(wèi)生的趙阿姨對李小然行為的理解和贊許；④李小然把準備給媽媽買紅圍巾的錢捐給更需錢（更困難）的同學。（4）①豐富了文章的內(nèi)容，使李小然由愛親人（媽媽）上升到愛他人，愛社會，深化了文章的主題（中心）。②動作描寫。（3）①神情描寫。故答案為（1）同學李美琪的媽媽有一條溫暖漂亮的紅圍巾，李小然也想給自己的媽媽買一條這樣的紅圍巾；李小然的媽媽在菜市場勞動，圍上那條暖和又漂亮的紅圍巾，肯定就不怕冷了。④李小然把準備給媽媽買紅圍巾的錢捐給更需錢（更困難）的同學。②同學默默幫助李小然收集塑料瓶掙錢。只要認真研讀文章，準確把握人物形象和主題，然后再結合現(xiàn)實生活，那一定能做出理想的答案。豐富了文章的內(nèi)容，使李小然由愛親人（媽媽）上升到愛他人，愛社會，深化了文章的主題（中心）；結構上使情節(jié)的發(fā)展一波三折，跌宕起伏，增強了讀者的閱讀興趣。解答此題的關鍵是在了解課文大意的基礎上，抓住關鍵語句來梳理故事情節(jié)，結合文章主旨，來分析這一故事情節(jié)的作用。生動地寫出了李小然對辛苦掙來的11元錢的珍惜，生怕丟失。傳神地寫出了李小然的調皮神情。找準詞語所運用的描寫手法，結合句意進行分析。①心好像立即被涼水澆了（失望透了）②想到可以在學校撿飲料瓶賣錢，說不定就能湊夠買圍巾的錢③心里有些難過④心里卻特別溫暖、踏實。概括要全面，語言要簡潔。（2）本題考查的是對小說故事情節(jié)的概括能力和對人物情感變化的把握。認真閱讀第二三段，不難解答。值得學習和借鑒的品質：①孝敬長輩（母親）；②用誠實勞動實現(xiàn)個人愿望；③認定正確的事就堅持去做，不達目的不放棄；④大愛情懷，愛親人，更愛他人和社會。②結構上使情節(jié)的發(fā)展一波三折，跌宕起伏，增強了讀者的閱讀興趣。生動地寫出了李小然對辛苦掙來的11元錢的珍惜，生怕丟失。傳神地寫出了李小然心里藏著為媽媽買紅圍巾又不愿告訴同學的調皮神情。（4）文章寫許小然想方設法要為母親買一條漂亮的紅圍巾，好不容易湊夠了錢，卻插入初二班一女生家庭橫遭慘禍，有什么作用？ （5）結合全文，談談“拂過紅圍巾”的“暖愛”有哪些？許小然身上哪些可貴品質值得我們學習和借鑒？ 【答案】（1）同學李美琪的媽媽有一條溫暖漂亮的紅圍巾，李小然也想給自己的媽媽買一條這樣的紅圍巾；李小然的媽媽在菜市場勞動，圍上那條暖和又漂亮的紅圍巾，肯定就不怕冷了。①許小然的兩個好朋友很多次關心地問，你現(xiàn)在很困難嗎？用不用我們幫你？許小然搖搖頭，神秘地一笑。（1）許小然為什么想送給媽媽一條漂亮的紅圍巾？ （2）閱讀全文，填寫下面表格。 班里開始捐款的時候，許小然第一個捐款，120元，正是那條紅圍巾的價格。 班上的幾名女生聽著聽著就哭了，許小然也哭了。她家里本來就很窮困，現(xiàn)在遇上這樣的事情，更是雪上加霜，也因此，學校號召全體師生向他們捐款，奉獻愛心，幫他們度過難關。 是在周一的升旗儀式后，校長在全校師生面前通報了初二班一位女生家庭的不幸遭遇?？删驮谒磳崿F(xiàn)這小小夢想的時候，有一件事情讓她改變了計劃。 許小然第一次賣廢品的收入是11元錢，她把那11元錢放在口袋里，又緊緊捏著口袋，好像怕它飛走似地。 許小然的兩個好朋友很多次關心地問，你現(xiàn)在很困難嗎？用不用我們幫你？許小然搖搖頭，神秘地一笑。剛開始，她很不好意思，再后來，她會大方地有禮貌地說聲謝謝，內(nèi)心里洋溢著小小的溫暖。 漸漸地，班里同學都知道她撿瓶子了，大多數(shù)同學都沒有笑話她。趙阿姨夸許小然說，現(xiàn)在像你這樣懂事的孩子可不多啊。許小然的臉又紅了，她趕快拎著放置到衛(wèi)生間一角。 那天晚自習后，許小然拎著一袋子塑料瓶回了寢室。 許小然心里有些難過，但想想那條漂亮的紅圍巾，這些不好的情緒轉瞬即逝了。許小然沒有理他，拎著袋子走出了教室，剛走到教室門口就聽見后邊傳來他稀里嘩啦的笑聲。許小然臉紅心跳，仍舊低下頭撿瓶子。這天放學吃過飯后，趁著班里沒人，許小然鼓足勇氣去教室后面的灰斗里撿瓶子。 許小然無精打采地離開商場，心里失望透了。導購小姐說，這是澳州產(chǎn)的羊絨圍巾，今年賣得最好。 許小然去商場悄悄看了看，但是一看價錢，熱切的心好像立即被涼水澆了，120元，而許小然只有30元，離這個數(shù)目還遠著呢。許小然想，如果媽媽圍上那條暖和又漂亮的紅圍巾，肯定就不怕冷了。暖愛拂過紅圍巾鄧迎雪 ⑸本題考查對文章重點詞語句子的理解分析能力和對文章標題、主旨、情節(jié)、人物形象的理解分析能力。 ⑷本題考查對敘事人稱的理解分析能力。 ⑶本題考查對小說情節(jié)的理解與分析能力。如果開篇即點題，首段的作用往往是總括全文，點明題旨，或者表達與主旨相關的某種感情（奠定感情基調）． ⑵本題考查人物形象的理解分析能力。 （5）①小城人們的正直與善良；②克麗絲汀的善良；③凱洛琳自尊自強，找到了自己的幸福；④人性之美的光輝；⑤幸福甜蜜的愛情。這帆船模型寄予了凱洛琳對“我”的美好祝愿，她希望“我”以后的生活能一帆風順。這艘帆船模型是凱洛琳的祖父送給她的最珍貴的禮物，在離別時將它送給“我”，感謝“我”在她最困難的時候給她帶來了溫暖，她希望用這種方式來回報“我”。 ②克麗絲汀找到了屬于自己的幸福后，卻遭到了人們的鄙視、謾罵，但她沒有因此而心生怨恨，反而將內(nèi)疚化為行動，用這幸福的玫瑰來默默鼓勵、拯救心靈受創(chuàng)的凱洛琳，她是一位寬容、善良又充滿智慧的女子，集外貌美與心靈美于一身。 故答案為：（1）設置懸念，推動故事情節(jié)發(fā)展；為下文“我”尋找真正的送花人和出乎意料的結尾埋下了伏筆。 （5）本題考查對文章標題和主旨的理解歸納能力。“我”是一名送花者，所以“我”能夠知道事情發(fā)展的全部過程和真相，我見證了事件的發(fā)展，是故事的線索人物；同時，通過“我”對自己知道的事情發(fā)展的過程與真相進行親口敘述，增加了故事的真實性；以一個全知的視角，揭開了謎底，客觀地展現(xiàn)了人物心靈的美與善。 （4）第一人稱敘事法：一種直接表達的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情。 （3）文中，“我”為凱羅琳送去玫瑰，使她重新振作起來，所以凱羅琳在離別時把她祖父的帆船模型送給“我”，首先是為了感謝“我”給予她的幫助和溫暖，把這禮物當做是對“我”幫助她的回報；其次是帆船也帶有不斷前進、一帆風順的寓意，表達了凱羅琳對“我”的美好祝福。克麗絲汀具有寬容、善良、聰慧的品格?？他惤z汀雖然嫁給了潘尼曼，但并不是她拋棄了凱洛琳，卻遭受著周圍女人的鄙視。凱洛琳不因愛情失敗而放棄，能夠重拾信心生活，體現(xiàn)了她的勇敢和自強。凱洛琳被人拋棄后，足不出戶，放棄了一切公眾活動，也不替教堂彈風琴了，意志消沉。骨氣：體貌氣質，多指剛強不屈的人格及操守。 （2）本題考查對詞語的理解能力和對人物形象的分析能力。第③段是“我”第一次送花要求留名片時，花店老爹的回答，以及送花人保密這一情節(jié)，為下文“我”猜測送花人的身份埋下伏筆，并設置懸念，吸引讀者繼續(xù)閱讀。解答時，需在理解文章內(nèi)容的基礎上，結合上下文，對句子作用進行分析。（5）①小城人們的正直與善良；②克麗絲汀的善良；③凱洛琳自尊自強，找到了自己的幸福；④人性之美的光輝；⑤幸福甜蜜的愛情。這帆船模型寄寓了凱洛琳對“我”的美好祝愿，她希望“我”以后的生活能一帆風順。這艘帆船模型是凱洛琳的祖父送給她的最珍貴的禮物，在離別時將它送給“我”，感謝“我”在她最困難的時候給她帶來了溫暖，她希望用這種方式來回報“我”。但她沒有因此而心生怨恨，反而將內(nèi)疚化為行動，用這幸福的玫瑰來鼓勵、拯救心靈受創(chuàng)的凱洛琳，她是一位寬容、善良又充滿智慧的女子，集外貌美與心靈美于一身。（2）①凱洛琳遭到了感情的背叛，曾一度消沉，但當她不斷地收到幸福的玫瑰后，受到了好心人的鼓勵，從失戀的陰影中走了出來，變得自尊自強，最終找到了屬于自己的幸福。 （5）結合文本內(nèi)容，探究“幸福的玫瑰”的意蘊。 “你瞧，”他最后蓋上盒子的時候說，“那才是個有骨氣的女人！”（選自《外國百篇經(jīng)典微型小說》，有刪改）（1）第③段中畫線的句子在文章結構上有何作用？ （2）閱讀下面兩句話，結合“骨氣”的內(nèi)涵，聯(lián)系文本分析凱洛琳、克麗絲汀這兩個人物形象?！眾W森老爹說，他小心翼翼地把梔子花放進盒子，“她說她可不肯坐視凱洛琳小姐因為她而毀了，送花的是克麗絲汀?！蔽蚁胱寠W森老爹知道