【正文】 點火前一分鐘時，黃春平還是下意識地摸了摸自己的衣兜———衣兜里裝著救心丸。盡管發(fā)射可靠性已達到了工程總體要求的百分之九十七。所以這天她不知道該吃什么才好，結果從早晨六點起兩個多小時，她一會兒拿起梨子，一會兒拿起西瓜，卻什么也不敢吃——她怕吃錯了！從此，她再也不吃梨子了。有一次吃西瓜，發(fā)射成功了。發(fā)射場附近，直升飛機、搜索車、救護車等快速出動；一百多名記者攜帶“長槍短炮”，爭先恐后地紛紛搶占有利地形；成千上萬觀看發(fā)射的戰(zhàn)士、家屬、老人、兒童以及當?shù)匕傩杖甲⒁曋l(fā)射塔；在距離發(fā)射塔兩百米遠的戈壁灘上，十幾匹駱駝也駐足引頸，一起抬頭仰望…… 坐在飛船里的楊利偉向地面報告：“艙內初始狀態(tài)檢查完畢，設置正確。 而且，這里還是中華民族夢想飛天的地方，距此不遠便是飛天圣地敦煌莫高窟……老子在此騎牛西游，蘇武在此牧羊十九年，霍去病在此攻打河西，馬可胡楊樹千年不倒；弱水河長流不斷；居延海煙波浩淼。⑧這里曾經(jīng)古樹參天，草木蔥蘢，流水潺潺，遍地牛羊，早在原始社會便有人類生存棲居。⑦清晨8時，鮮紅的太陽從地平線上緩緩升起。 ⑥“出發(fā)！”總指揮李繼耐莊嚴地大聲下達了命令。身著乳白色航天服的楊利偉在熱烈的歡呼聲中，莊嚴報告：“總指揮同志，我奉命執(zhí)行首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示！中國航天員大隊航天員楊利偉！”廣場上，數(shù)百名為航天員送行的隊伍早已等候在此。楊利偉身體正常，幾項指標依然是：收縮壓116，心跳每分鐘76次。翟志剛拿出一瓶紅葡萄酒，先給楊利偉倒了半杯礦泉水，再往礦泉水里倒了一點點紅葡萄酒。楊利偉與往常一樣：血壓收縮壓116，心跳每分鐘76次！昨晚睡覺前，他在一本簽字簿上寫下了“神圣的使命，航天人的光榮”這樣的留言。零秒越千年李鳴生答題時應注意，準確理解文章蘊含著的思想意義，以及從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。答題時應注意，特別是動詞、形容詞和副詞，看是否運用了修辭手法，哪種刻畫方法，如何表現(xiàn)了陳述對象的什么特點，表達了文中人物或作者的什么情感態(tài)度。答題時應注意，一般不能刪去，概括句段的主要內容．再分析對表現(xiàn)人物性格、揭示主旨、抒發(fā)感情、結構照應等方面的作用，結合文章內容歸納作答。答題時應注意，在分層次的基礎上進概括內容，,遵循基本的原則：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求簡潔，不要過多復述；三是力求明確，不能籠統(tǒng)含糊。 ⑶ ①“一定還是”可以體現(xiàn)葉圣陶的堅持，對人的恭敬；②“三道門，四道臺階”表明送別的路程之遠，“才”體現(xiàn)送別時間之長、真心待人；③這些劃線詞語體現(xiàn)了葉圣陶先生的一以貫之，寬厚待人。 ⑵ 不能刪去。所以說，傳統(tǒng)禮節(jié)不可廢。莊重、寬厚、信實、勤敏、慈惠。恭、寬、信、敏、惠。如：我認為快節(jié)奏的社會，仍然要做到尊敬、真心、寬厚待人。答案不唯一，符合題意即可。表現(xiàn)出葉圣陶老先生送客時注重禮節(jié)，體現(xiàn)他日常交往上，待人寬厚。所以不能刪去。（4）略 【解析】【分析】（1）仔細閱讀文章，葉先生修改文章（描呂叔湘先生文章標點；謙虛與“我”商酌修潤文章）；送客；給我回信等事體現(xiàn)了葉先生的待人厚。寫了葉圣陶先生日常交往中細枝末節(jié)的小事更能體現(xiàn)葉圣陶先生待人的寬厚和嚴于律己。 【答案】 （1）修改文章、恭送客人、作文堅守寫話風格。（4）有人說，葉圣陶先生過分拘泥于繁瑣的形式，為傳統(tǒng)禮節(jié)所束縛，這樣的行為不適合當今快節(jié)奏的社會。 他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。葉圣陶先生就是這樣嚴格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風格，平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。另一種是執(zhí)筆之后，我的經(jīng)驗，就說是下里巴人吧，寫得簡明自然，讓下里巴人聽著像話，不是容易，而是很難。一種是執(zhí)筆之前，剛才說過的，認為這樣就不成其為文，下里巴人，不屑于。去癥要有對癥藥，那就是寫話。新文言，就其難于為絕大多數(shù)人輕易了解說，會比舊文言更糟，因為舊文言簡短，新文言冗長，舊文言直說，新文言要多繞彎子。說對癥，因為時下的脫離口語甚至有意遠離口語的文風正在制造“新文言”。專說我的看法，寫話，雖然其中有些細節(jié)還需要進一步說明，但大體上說，或當作行文用語的一個高標準看，總是既正確又對癥。譬如近些年來，有不少人是宣揚朦朧的，還有更多的人是順勢朦朧的，對于以簡明如話為佳文的主張，就必致付之一笑。我們在一起的時候，常常談到寫文章，他不只一次地說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格。 ④以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。他說他非?；诤?，真不該到天壇去看花。我要一張紙，留了幾句話，其中說到鄉(xiāng)居，說到來京，末尾寫了住址，是西郊某大學的什么公寓。 ③大概是七十年代中期某年的春天吧，我以臨時戶口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。晚年，記得有兩次是已經(jīng)不能起床，我同一些人去問候，告辭，他總是舉手打拱，還是不斷地說謝謝。例如一些可以算作末節(jié)的事，有事，或無事，到東四八條他家去看他，告辭，攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外?！彼f：“好，就這樣?？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認為可以不動的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復。我覺得不妥再改回來。不限于語言，有什么不妥都改。他說：“不必客氣。普通話他生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎櫋Ｆ鋾r他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調話。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標點一定清清楚楚，不敢草率了事。 ①凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動。6．閱讀以下選段，完成下列小題。答題時應注意，準確理解文章蘊含著的思想意義，把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點，結合生活實際闡述理由。答題時應注意，先解釋詞句的表面含義和言外之意是什么，然后結合文章內容具體分析句子的意思和所表達的人物情感。結合前后內容、內容、感情幾方面分析作答。 ⑵本題考查賞析比喻句的表達效果。 ⑶ 略 ⑷ 略【點評】⑴本題考查分析句子的作用。 故答案為：⑴ 結構上承上啟下，內容上承接上文作者對寫春聯(lián)意義的思考，引出下文寫春聯(lián)也就是寫成長，寫經(jīng)歷，寫人生的觀點。我的童年傻事趣事一籮筐，像給雪娃娃洗澡，剃眉毛……也正是那么多趣事、傻事組成那七彩的童年，歡樂的童年，令人留戀的童年。如：童年生活像一個五彩斑斕的夢，使人留戀，使人向往?！崩斫猓瑥摹皩β?lián)承載著我們美好的童年，是美好的經(jīng)歷，更是美好的回憶”等方面作答即可。我懷念那個屋檐矮小、到處灌風的老屋，就像懷念我經(jīng)得住風雨摔打的青春往事，懷念那個呆在粗鄙簡陋的生存環(huán)境里，卻抱著對未來無限憧憬的鄉(xiāng)下少年。答作用時除了答出生動形象地描寫出舊時光在作者心中的美好外，還要答出“我”對舊時光的懷念情感。所以作用是承上啟下。（3）略（4）略 【解析】【分析】（1）第④段劃線句“其實，某種程度上，寫春聯(lián)也就是寫成長，寫經(jīng)歷，寫人生。 【答案】 （1）結構上承上啟下，內容上承接上文作者對寫春聯(lián)意義的思考，引出下文寫春聯(lián)也就是寫成長，寫經(jīng)歷，寫人生的觀點。 （4）文末作者說到昔日那些飽含真情的也許稚拙，也許天真的故事里，凝聚著最清晰美好的記憶。 舊時光如同窗欞上雕刻的花紋，慢慢褪色卻異常迷離，隔了光陰的路再望過去，覺得好美。②懵懂：迷糊、不明白。我們當年飽含真情寫下的各種故事，可能稚拙，也許天真，但不會辜負我們的內心靈魂，那些原初的簡單的軌跡，卻凝聚著我們最清晰美好的記憶。那些被撕掉的被蓋住的表面看不見，卻永遠沉淀在我們的心里。那時候，也曾抱怨過天氣太冷，敞風的堂屋里凍得渾身發(fā)抖，手都快僵了握不住筆；也曾抱怨過事情太多，除了寫春聯(lián)，還得掃地除塵、置辦年貨，光騎自行車去鎮(zhèn)上就得幾個來回；也曾抱怨物質不豐，一年添不了幾件新衣，上大學前都沒穿過皮鞋……有人說，舊時光如同窗欞上雕刻的花紋，慢慢褪色卻異常迷離，隔了光陰的路再望過去，覺得好美。 ⑥看著年逾古稀的父親日臻純熟的書藝，我的眼里除了欣慰，更常常想起鄉(xiāng)下老屋呆過的日子。如今回家，不需我動筆，習練書法的父親早把所有的春聯(lián)全部寫完。 ⑤在年復一年的歲月中，自己從懵懂②孩童到步入中年，親人們也一天天老去。不同的是，漸漸的，春聯(lián)寫得越來越少，長年在外，街坊鄰居不再巴望著替他們寫春聯(lián)，贈送的成品春聯(lián)又越來越多，那種擼起袖子大干一場的感覺越來越尋不到了，常常只是動筆寥寥，便大功告成，空望著還留著大半的墨汁發(fā)呆。自家要寫，更多的是幫親戚鄰居寫。 ④其實，某種程度上，寫春聯(lián)也就是寫成長，寫經(jīng)歷，寫人生。 ①從前都是自家寫春聯(lián)。5．閱讀下面文章，完成下列小題。”的內容。⑹本題考查“這”的指代作用。⑸本題考查內容的理解與分析。⑷本題考查人物心理活動的描述。⑶本題考查對文章中心的把握。⑵本題考查篩選、整合文中信息。作者用贊賞的口吻，抒發(fā)了樂觀豪邁的情懷。故答案為：⑴ 時間 ；⑵山腳；半山腰；曲折迂回；陡峭險峻；⑶革命的英雄主義和革命的樂觀主義精神；⑷“大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去。（6）“奇觀”指長征行軍路途中夜間翻越大山時戰(zhàn)士們手持火把的壯觀景象，即前一句“火把排成‘之’字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不清是火把還是星星?！睂儆谛睦砻鑼?。（4）盡管行軍路途充滿了險惡，但在艱難的爬山過程中不斷傳出紅軍的喊聲笑聲，這充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士大無畏英雄氣概和樂觀主義革命精神。”這些文字都表現(xiàn)了山陡山高。根據(jù)“從山腳向上望，只見火把排成許多‘之’字形，一直連到天上”突出山勢是迂回曲折的特點。（2）此題根據(jù)“從山腳向上望”這句話，可知首段的觀察點在：山腳。作者用贊賞的口吻，抒發(fā)了樂觀豪邁的情懷。（5）表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在困難面前不低頭的革命氣概和樂觀精神。（4）“大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去。 （5）在艱難的爬山過程中不斷傳來紅軍的喊聲，笑聲，從中可以看出什么？ （6）“這真是我生平?jīng)]見過的奇觀。 （2）首段寫景的觀察點是________，尾段寫景的觀察點是________，從文段描寫的內容看，老山界的山路特點是________、山勢特點是________。不知什么時候又睡著了。除此以外，就是寂靜。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。 但這是沒有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。但就在路上睡么？路只有一尺來寬，半夜里一個翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準會疼死人。傳來的話說，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。 在“之”字拐的路上一步一步地上去。 大家聽了，哈哈地笑起來。 “不要落后做烏龜呀！”從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。 答題時應注意，結尾一般有點明中心（卒章顯志）、深化主題、升華情感、照應開頭、畫龍點睛、言有盡而意無窮，結合內容分析作答?？梢詮男揶o手法和詞語運用的角度賞析。 ⑶本題考查賞析句子的表達效果。 ⑵本題考查理解內容和概括文章信息?！军c評】⑴本題考查概括情節(jié)內容。 ⑷ 運用了直接抒情的表達方式。 ⑵ 李叔同先生提早到達教室出乎學生意料；提前做好了一切上課準備工作，端坐等待；上課前深深鞠躬。 （4）最后一段運用議論抒情的方式，總結全文，表達了作者對李先生“認真”品質的贊美；直接抒發(fā)對李先生的懷念、敬佩，表現(xiàn)了文章的主旨。”來概括即可。坐到上課鈴響出，他站起身來，深深地一鞠躬，課就開始了。 （2）根據(jù)“李先生早已端坐在講臺上。文章第一段寫李先生為我們上音樂課；第三段寫李先生留學日本，創(chuàng)辦春柳劇社，共演當時西洋著名的悲劇《茶花女》（小仲馬著）；第四段寫我請他藤椅子里坐。概括了李叔同先生的極度當真的品質，總結全文；又抒發(fā)了“我”對李先生的尊敬、感激、深切懷念之情；增強了文章的感染力。（3）這句話細致描寫了李叔同扮演茶花女時的照片上的有關妝容，表現(xiàn)了李叔同戲劇表演的高超，從藝的認真和投入的精神，表現(xiàn)了“我”對先生敬佩和贊嘆。（4）本文的結尾在表達方式上有什么特點？這樣的寫法有什么好處？ 【答案】 （1）李先生為我們上音樂課；他留學日本創(chuàng)辦話劇社，傳神出演茶花女；他落座前輕搖藤椅生怕壓疼藤條間的小蟲。（1）作者回憶了有關李叔同先生的哪幾件事？ （2）第一段中，“我”為什么覺得音樂課特別“嚴肅”？ （3）賞析第③段劃線句子。②大面，傳統(tǒng)戲曲腳色行當。我和李先生在世間的師徒塵緣已經(jīng)結來，然而他的遺訓——當真——永遠銘刻在我心頭。 ⑤弘一法師每做一種人，都做得十分像樣子。但這正是做人極度當真的暗示。法師回答我說：“這椅子里頭，兩根藤之間，也許有小蟲伏著，突然坐下去，要把它們壓死，所以先撼動一下，慢慢地坐下去，好讓它們走避。起先我不敢問。我請他藤椅子里坐。學一樣，像一樣。李先生在日本時，是徹頭徹尾的一個留學生。現(xiàn)在我還記得這相片：卷發(fā)，白的上衣，白的長裙拖著地面，腰身小到一把，兩手舉起托著后頭，頭向右歪側，眉峰緊蹙，眼波斜睇，正是荼花女自傷命的神情。他自己把腰來小扮作茶花女，粉墨登場。 ③李先生在留學日本時，對于西洋藝術全面進攻，繪畫、音樂、文學、戲劇都研究。在別的學校里，這三門的老師最有權威；而在我們這師范學校里，音樂老師最有權威，由于他是李叔同先生的原故。出來的人大都臉上發(fā)紅。比及別的同學都出去了，他又用輕而嚴肅的聲音向這某某同學和氣地說：“下次上課時不要看別的書。但他不立刻責備，比及下課后，他用很輕而嚴肅的聲音鄭重地說：“某某等一等出去。故上課鈴響時，同學早已到齊），他站起身來，深深地一鞠躬，課就開始了。在這樣布置的講臺上，李先生端坐著。鋼琴衣解開著，琴蓋開著，譜表擺著，琴頭上又放著一只時表，閃閃的金光直射到我們的眼中。端坐在自己