五年級(jí)英語閱讀理解題型過關(guān)技巧指導(dǎo)-文庫吧資料
2025-04-01 22:42本頁面
【正文】 ，然后根據(jù)短文內(nèi)容，判斷句子正確或錯(cuò)誤。 （5）句意：邁克想明年去上海。 （4）句意：7月3日，邁克將拍攝許多有趣的照片。 （3）句意：邁克會(huì)在長城上吃很多好吃的東西。 it39。 （2）句意：邁克將參觀北京的博物館。 （1）句意：邁克下個(gè)月將去北京。 it39。 Hello, I39。二、閱讀理解2．閱讀理解閱讀短文，判斷下列句子與短文內(nèi)容是否相符。例如：The penguin is a kind of sea bird living in the South Pole. It is fat and walks in a funny way. Although it cannot fly，it can swim in the icy water to catch the 。從句中不難看出pineapples，coconuts和bananas，oranges是同類關(guān)系，同屬fruit類，因此它們是兩樣水果，準(zhǔn)確地說，是菠蘿和椰子。這種同義或釋義關(guān)系常由is，or，that is，in other words，be called或破折號(hào)等來表示。例如：But sometimes，no rain falls for a long，long time. Then there is a dry period，or drought.從drought所在句子的上文我們得知很久不下雨，于是便有一段干旱的時(shí)期，即drought，由此可見drought意思為久旱，旱災(zāi)。二是看與not搭配的或表示否定意義的詞語，如：He is so homely，not at all as handsome as his at all...handsome我們不難推測出homely的意思，即不英俊、不漂亮的意思。二是看在進(jìn)一步解釋的過程中使用的同義詞，如Man has known something about the planets Venus，Mars，and Jupiter with the help of (金星)、Mars(火星)、Jupiter(木星)均為生詞，但只要知道planets就可猜出這幾個(gè)詞都屬于行星這一義域。例如：You shouldnt have blamed him for that，for it wasnt his (那不是他的錯(cuò))，可猜出blame的詞義是責(zé)備。閱讀理解猜詞六技巧介紹如下：通過因果關(guān)系猜詞，首先是找出生詞與上下文之間的邏輯關(guān)系，然后才能猜詞。這正如我們小的時(shí)候在看長篇小說或大部頭的書時(shí)，碰到不認(rèn)識(shí)的字詞，并不是用查字典的辦法去弄清楚它的讀音和意思，而是僅僅揣摩一下它的含義，不求甚解。t play any instruments. She doesn39。猜測詞義的方法有很多，有的時(shí)候不靠查字 典，的確很難猜出一個(gè)詞的真正意義，其實(shí)這時(shí)只要孩子能看出它的詞性、在句中的作用，不影響閱讀就足夠了。若把閱讀過程比作一條奔流的小溪，那么生詞便是頑石、溝 坎，使溪流不斷回漩激起浪花；沖過去便漸入佳境，沖不過去便成為一潭死水。再如讀到She was flying a ，我們就可以直接體會(huì)到“一個(gè)女孩子手中拿著線，天上風(fēng)箏飄呀飄呀”的畫面，避免了譯成中文“她正在放風(fēng)箏”后，再到畫面的中間環(huán)節(jié)，那么就節(jié)省了時(shí)間。但如果總要依賴翻譯，養(yǎng)成習(xí)慣了，勢必影響到閱讀速度。眼未到心先知，眼再到時(shí)得到證實(shí)一閃而過就行了，這樣讀起來，自然就會(huì)快多了。熟悉和體驗(yàn)詞語的搭配關(guān)系也是預(yù)測能力的體現(xiàn)。三、培養(yǎng)語言預(yù)測能力所謂語言預(yù)測，就是根據(jù)詞語的搭配習(xí)慣以及語法知識(shí)（詞法和句法），憑借上文，猜測出下文可能出現(xiàn)的內(nèi)容，達(dá)到“未睹先知”的目的。我們必須明確地告訴孩子，跳讀和略讀的關(guān)鍵是要抓住文 章的開頭和結(jié)尾以及各段的關(guān)鍵詞和主題句。隨 著閱讀的深入，熟練的孩子在閱讀過程中能根據(jù)自己的閱讀目的、閱讀內(nèi)容和文體調(diào)整閱讀速度，并利用頭腦中已有的相關(guān)知識(shí)，借助盡可能少的文字信息進(jìn)行選 擇、推測和推理，必要時(shí)還能跳出文段客觀地判斷作者意圖。通過這種練習(xí)，對什么是意群，怎樣區(qū)分意群，如何把注意力放在一個(gè)意群的中心詞上，逐步就會(huì)有所實(shí)際地感受。具體說來，讀的時(shí)候我們要指導(dǎo)學(xué)生，不要把目光停在某一個(gè)詞上，而應(yīng)該用兩眼余光看這個(gè)詞兩側(cè)的詞，眼睛不要盯在字行上，要高一些，這樣，映 入眼簾的便是詞組而不是
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