【正文】 束；山入潼關(guān)不解平【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文的背誦和默寫。 【答案】 （1）學(xué)而不思則罔（2）卻話巴山夜雨時(shí)（3）正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君（4）遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開（5）河流大野猶嫌束；山入潼關(guān)不解平 【解析】【分析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語(yǔ)，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。、 （4）《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中流露詩(shī)人對(duì)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)憂患人民的同情，對(duì)早日平定安史之亂的渴望的詩(shī)句是________，________。（《論語(yǔ)》十二章） （2）何當(dāng)共剪西窗燭，________。8．根據(jù)提示填空。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，賞析句子的表達(dá)效果。 ⑵本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。 ⑶ 動(dòng)是感動(dòng)；理由圍繞“兒子能夠關(guān)注到那些被人忽略的花，很有愛心（平等的心）”回答即可。據(jù)此分析作答即可。文章通過母子二人澆同一盆花而關(guān)注的花卻有所不同的事件，告訴我們應(yīng)該尊重每一個(gè)弱小的生命，不能因?yàn)樗拿煨×朔艞墝?duì)它的關(guān)注。據(jù)此分析作答即可。 （3）考查對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。 （2）考查對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。 【解析】【分析】（1）考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。（3）動(dòng)是感動(dòng)；理由圍繞“兒子能夠關(guān)注到那些被人忽略的花，很有愛心（平等的心）”回答即可。 人物情節(jié)媽媽媽媽澆花媽媽拔掉花盆中的草②________媽媽夸獎(jiǎng)、感謝兒子兒子兒子也澆花①________兒子說明原因③________（2）請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度對(duì)“待她跑來，卻發(fā)現(xiàn)杜鵑舉著笑臉，開得好好的”一句進(jìn)行評(píng)析?！皩?duì)不起，媽媽不該拔掉你的花兒。 媽媽疑惑地把那幾株雜草從垃圾桶里翻撿出來，發(fā)現(xiàn)那蔫蔫的叫不上來的植物確實(shí)開著兩朵比葉片顏色稍淺的綠色小花兒。” 媽媽見兒子絕望地指著原先長(zhǎng)草的地方，頓時(shí)就明白了。媽媽于是說：“兒子，這花兒不是在這兒?jiǎn)?？但他跑到?yáng)臺(tái)上，卻忍不住哭叫起來：“媽媽，媽媽，我的花兒哪里去了？” 一天，媽媽仔細(xì)端詳她的花兒，發(fā)現(xiàn)植株的旁側(cè)生著幾株雜草。 媽媽提來噴壺，哼著歌兒給花澆水。 陽(yáng)臺(tái)上的雙色杜鵑開花了，終日里，妖嬈的紅色與雅潔的白色爭(zhēng)艷，靜靜的陽(yáng)臺(tái)顯得喧嚷起來。 澆結(jié)合文章內(nèi)容的把握，揣摩作者寫此話的感情。聚焦相關(guān)段落，理解 學(xué)生讀的內(nèi)容沒有標(biāo)點(diǎn)，而老師讀的內(nèi)容有標(biāo)點(diǎn) 的原因。人物的性格要聚焦具體段落及重點(diǎn)詞語(yǔ)概述。 ⑵本題考查描寫方法的把握及人物形象的概述及作者情感的把握。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查根據(jù)拼音寫漢字，解答時(shí)要讀懂上下文，結(jié)合語(yǔ)境的意思，填寫正確的字形。 ⑷ 表達(dá)了我惋惜和惆悵之情，以及對(duì)那段美好生活的懷念。 故答案為：⑴ 鼎沸 ⑵ 肖像描寫或外貌描寫 ； 從中可以看出老先生給我的印象是和藹、極方正、質(zhì)樸、博學(xué) ； 而我對(duì)老先生也是充滿著恭敬，敬佩。后來因?yàn)橐X用，不得不賣給了別人。 （4）這道題考查的是對(duì)文章情感的理解。 （3）這道題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的理解。老師的性格特征在第②段找到提煉出來即可：“和藹”“方正，質(zhì)樸、博學(xué)”?！叭寺暥Ψ小保盒稳萑巳旱穆曇舫吵橙氯?，就像煮開了鍋一樣。（4）表達(dá)了我惋惜和惆悵之情，以及對(duì)那段美好生活的懷念。”這句話表達(dá)了作者怎樣的感情？ 【答案】 （1）鼎沸（2）肖像描寫或外貌描寫；從中可以看出老先生給我的印象是和藹、極方正、質(zhì)樸、博學(xué)；而我對(duì)老先生也是充滿著恭敬，敬佩。i（________）（2）選文②中畫線的句子是________描寫,從中可看出老先生是________的人，“我”對(duì)他是________的態(tài)度。（1）根據(jù)注音寫漢字。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績(jī)卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。 ⑧“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。 ⑦于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲dǐng f232。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)矩，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：—— ④“人都到那里去了？”最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。 ……我很恭敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城極方正，質(zhì)樸、博學(xué)的人。 ②第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。 ①出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。 ⑵考查了環(huán)境描寫的作用，環(huán)境描寫其作用通常有：推動(dòng)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；渲染一種氣氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，學(xué)生能根據(jù)具體環(huán)境來進(jìn)行分析。 故答案為：⑴ A ⑵ 景色描寫的句子寫出了菊花開放爛漫，充滿了生命力，突出我對(duì)生活的變得樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，也表達(dá)出對(duì)母親的懷念之情。妹妹也懂。②作用。 （2）①概括景物描寫特點(diǎn)。 【答案】 （1）A（2）景色描寫的句子寫出了菊花開放爛漫，充滿了生命力，突出我對(duì)生活的變得樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，也表達(dá)出對(duì)母親的懷念之情。，心疼他，但又受不了兒子“暴怒無常”的脾氣，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜。，看見兒子痛苦時(shí)的舉動(dòng)，母親忍受不了，悄悄躲出來，自己暗自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷地關(guān)注著兒子的動(dòng)靜。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）對(duì)第一段中“母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜”這句話的理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（我懂得母親沒有說完的話。 又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈ā?鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。 鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。 她出去了，就再也沒回來。她又悄悄地出去了。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！昂冒?，就明天?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天?”她說。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。 可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。 雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。5．閱讀《秋天的懷念》，完成下面小題。解答此題關(guān)鍵在于考生對(duì)人物及其作品的掌握，注意平時(shí)的積累。 故答案為：⑴淵博；安適；⑵C；⑶B【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是學(xué)生根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)的能力，考生要讀準(zhǔn)字音，注意對(duì)同音字、形近字、易錯(cuò)字的識(shí)記和積累，注意書寫要規(guī)范。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）“蓮葉”“荷花”看出是夏季。（高適《別董大》）“雪”看出是冬天。（張繼《楓橋夜泊》）“烏啼霜滿天”看出是秋季。（王維《送元二使安西》）“柳色新”看出是春季。秋》是秋季。 （3）本題考查詩(shī)句賞析。A. 山島竦峙——曹操的《觀滄?！罚籅. 綠水行舟——王灣《次北固山下》； C. 小橋流水——馬致遠(yuǎn)《秋思》“小橋流水人家”； D. 晴空一鶴——?jiǎng)⒂礤a《秋詞》。多指人類的一種生活體態(tài)，人類在無事的時(shí)候表現(xiàn)出來的一種狀態(tài)。淵博：精深而廣博，形容知識(shí)廣且深，博學(xué)多才。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）【答案】 （1）淵博（張繼《楓橋夜泊》），北風(fēng)吹雁雪紛紛。 ），客舍青青柳色新。青山綠水，白草紅葉黃花。秋白樸 （2）請(qǐng)根據(jù)劃線句推斷（甲）處應(yīng)填入的詞語(yǔ)是（馬致遠(yuǎn)故居已被文物部門確定，修復(fù)后將會(huì)定期對(duì)外開放。恰待葵花開，又早蜂兒鬧，高枕上夢(mèng)隨蝶去了。如《元曲三百首》中的《清江引 馬致遠(yuǎn)隱居的山林在何處，并沒有確鑿記載，但在韭園村的西落坡村發(fā)現(xiàn)有馬致遠(yuǎn)故居。 的生活。馬致遠(yuǎn)因不滿官府的腐敗，后便隱居山林，過著“酒中仙、塵外客、林中友、曲中游”的自由（ān sh236。 ， 有“姓名香貫滿梨園”之稱，是當(dāng)時(shí)文學(xué)組織“貞元書會(huì)”的主要成員，為“元曲四大家”之一。馬致遠(yuǎn)是我國(guó)元代著名大戲劇家，學(xué)識(shí)（yuān b243。元代的很多經(jīng)典劇目，如關(guān)漢卿的《竇娥冤》《望江亭》，王實(shí)甫的《西廂記》，馬致遠(yuǎn)的《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》等，久演不衰。很多著名的大戲劇家都是大都（北京）人，如關(guān)漢卿、王實(shí)甫、馬致遠(yuǎn)。繞過影壁跨過東房的大門就來到院子里。秋思》中的佳句廣為人知，實(shí)際上，他故居門前的景物也和《天凈沙故居門前有（甲），門前的影背墻上寫著“馬致遠(yuǎn)故居”，并有馬致遠(yuǎn)的生平介紹。 馬致遠(yuǎn)故居位于京西門頭溝區(qū)王平鎮(zhèn)“王平古道”的韭園村，村內(nèi)的西落坡村有一處元代古民居，當(dāng)?shù)卮迕駛兪来鄠?，說這里就是馬致遠(yuǎn)故居。4．閱讀下面的文章，完成下列小題。作用：補(bǔ)充交代了…內(nèi)容，豐富了…的人物形象，突出文章中心，為下文…作鋪墊； ⑺本題考查作者情感的體會(huì)。解答此題要了解常用的三種記敘順序：順敘、插敘、倒敘。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話）、心理等。結(jié)合文章內(nèi)容即可做出解答； ⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與辨析，解答篩選文中信息的題目時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句即可解答； ⑷本題考查對(duì)關(guān)鍵詞的理解分析能力。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查事件的概括。 故答案為：⑴我多想戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為一名光榮的少先隊(duì)員??！那晚發(fā)高燒沒有完成家庭作業(yè)，老師在沒有讓她說清原因的情況下非常生氣，不讓她入隊(duì)； ⑵表現(xiàn)了丹怡失望傷心的心理（因?yàn)樗蔀椴涣松傧汝?duì)員）； ⑶我被丹怡眷念少先隊(duì)和祖國(guó)的感情所感動(dòng)；我因錯(cuò)怪丹怡而內(nèi)疚后悔； ⑷寫出事情的結(jié)果，丹怡加入少先隊(duì)，夢(mèng)想成真； ⑸語(yǔ)言；外貌；動(dòng)作； ⑹“那天，我象往常一樣檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，檢查到丹怡的家庭作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)昨晚的作業(yè)竟一個(gè)字也沒寫”是插敘部分的開始，“看完這封信”回到原有的敘事線索，故選B。 （6）此題考查的是記敘的順序。 （4） “在一片綠茵茵的草地上，一位漂亮的小姑娘身穿雪白的連衣裙，胸前系著那條鮮艷的紅領(lǐng)巾”是照片的內(nèi)容，它告訴我們：丹怡已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，成為一名光榮的少先隊(duì)員。 （2） “眼圈紅了”是對(duì)丹怡的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了她得知自己無法入隊(duì)以后內(nèi)心的難過?！耙恢辈刂粋€(gè)美麗的夢(mèng)”后面的冒號(hào)提示我們，下文的內(nèi)容就是丹怡美麗的夢(mèng)，摘抄下來即可。（5）語(yǔ)言；外貌；動(dòng)作（6）B（7）熱愛少先隊(duì)，熱愛祖國(guó)。（2）表現(xiàn)了丹怡失望傷心的心理（因?yàn)樗蔀椴涣松傧汝?duì)員）。 ） （7）第⑤句集中表現(xiàn)了丹怡________的思想感情。 （6）本文運(yùn)用的記敘順序是（ 很快，我收到了她的來信，④信中夾著一張彩色的照片：在一片綠茵茵的草地上，一位漂亮的小姑娘身穿雪白的連衣裙，胸前系著那條鮮艷的紅領(lǐng)巾，⑤她正深情地行著一個(gè)莊嚴(yán)的隊(duì)禮！照片背面寫著！敬禮，老師！敬禮，隊(duì)旗！敬禮，我親愛的祖國(guó)媽媽?。?）文中①句寫丹怡的美麗的夢(mèng)是指________ 移居美國(guó)前沒有實(shí)現(xiàn)這美麗的夢(mèng)的原因是________（2）一條鮮紅的紅領(lǐng)巾飛躍千山萬水，寄到了丹怡同學(xué)手中。 于是，我把情況向大隊(duì)部作了匯報(bào)，大家被她深深地感動(dòng)了。 ③我的心被強(qiáng)烈地震撼了：多好的孩子，多么純真的感情啊，雖然遠(yuǎn)離故土，可她依然深深地眷念著我們的少先隊(duì)組織，她的心依然和祖國(guó)緊緊連在一起。 可是，我萬萬沒有想到，半個(gè)月以后，她竟然隨父母移居美國(guó)了。 ②頓時(shí)，她楞住了，眼圈紅了。 丹怡同學(xué)驚恐地抬起頭，結(jié)結(jié)巴巴的解釋：“鐘老師，我不……” 那天，我象往常一樣檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，檢查到丹怡的家庭作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)昨晚的作業(yè)竟一個(gè)字也沒寫，我氣壞了，把本子狠狠地摔在地上，不問青紅皂白地批評(píng)她。 幾年前，我收到丹怡同學(xué)從大洋彼岸寄來的信，信中這樣寫道：“鐘老師，您好！我離開大家已經(jīng)兩年多了，在這兩年的時(shí)間里，我無時(shí)無刻不想念同學(xué)，老師。因?yàn)榕袛嗟慕嵌炔煌缘贸龅拇鸢敢膊煌?，只要陳述的理由充分皆可?⑷本題考查小說主人公的判斷。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。解答此題根據(jù)表格中的內(nèi)容提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落，根據(jù)其中的描寫來分析揣摩人物的心理，如果文中有現(xiàn)成的人物心理描寫，就可直接從中篩選出詞語(yǔ)作答 ⑵本題考查細(xì)節(jié)描寫的作用。小說圍繞田二的活動(dòng)展開，用大量的筆墨寫田二，并通過田二的行為與思想變化來表現(xiàn)人性善良這一主題；看法2：謝芳，小說雖然表面上圍繞田二的活動(dòng)展開，但實(shí)際上謝芳的活動(dòng)始終存在，謝芳主動(dòng)用善舉感染了田二，彰顯了人性善良這一主題。③為人正直：寧可讓禾苗枯死，也沒想過要偷謝家的水來灌溉。②知錯(cuò)就改（勇于改錯(cuò)）：田二雖與謝家產(chǎn)生積怨并設(shè)計(jì)給謝芳難堪。 故答案為：⑴難受；抱怨；慶幸（高興）；慚愧； ⑵①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。因?yàn)榕袛嗟慕嵌炔煌缘贸龅拇鸢敢膊煌?，陳述的理由充分即可?（4）本題考查學(xué)生對(duì)小說主人公的判斷。同時(shí)他深夜還在田間走動(dòng)，為莊稼操心，可以看出他是一個(gè)勤勞，一心在田間的勞動(dòng)者。據(jù)此分析作答即可。第⑧段描寫了深夜里村子里的涼爽，藤蔓的鮮活，與前文的炎熱形成鮮明的對(duì)比，正是在此時(shí)，田二出現(xiàn)在園中，并抱起南瓜向謝家移動(dòng)，準(zhǔn)備還給謝家。從結(jié)尾處田二出現(xiàn)在園中抱瓜的情節(jié)，可以看出這一細(xì)節(jié)還為結(jié)尾處的內(nèi)容作鋪墊。注意題干只要求分析這一細(xì)節(jié)在情節(jié)發(fā)展上的作用。根據(jù)情節(jié)的發(fā)展和