【正文】 操心，可以看出他是一個(gè)勤勞，一心在田間的勞動(dòng)者。據(jù)此分析概括作答即可。 （4）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)主人公的判斷。判定一個(gè)人物是否為主要人物有三個(gè)角度，首先看對(duì)人物著墨的多少；其次看人物在小說(shuō)中的地位和作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。因?yàn)榕袛嗟慕嵌炔煌缘贸龅拇鸢敢膊煌?，陳述的理由充分即可。比如：從文章?duì)人物著墨的多少來(lái)看，田二是本文的主人公；從文章的主旨來(lái)看，表現(xiàn)的是人性的善良，沒(méi)有出場(chǎng)的謝芳在這一點(diǎn)上明顯勝過(guò)田二，所以謝芳是本文的主人公。 故答案為：⑴難受；抱怨；慶幸（高興）；慚愧； ⑵①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。因?yàn)橛辛诉@個(gè)發(fā)現(xiàn)，才有了田二囑咐兩個(gè)兒子抓偷瓜賊的情節(jié)，同時(shí)為下文田二將瓜送回謝家子作鋪墊；②環(huán)境描寫(xiě)，既烘托了田二醒悟后（或“善意被喚醒后”）的愉悅心情，也為下文田二主動(dòng)將瓜送回謝家園子作鋪墊； ⑶①本性善良：田二雖與謝家有積怨，并一心想給謝芳難堪，但最終還是以善報(bào)善，回應(yīng)了謝芳的善舉。②知錯(cuò)就改（勇于改錯(cuò)）：田二雖與謝家產(chǎn)生積怨并設(shè)計(jì)給謝芳難堪。但在發(fā)現(xiàn)謝芳的善舉后，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)送回南瓜。③為人正直：寧可讓禾苗枯死，也沒(méi)想過(guò)要偷謝家的水來(lái)灌溉。④勤勞：田二晚飯后就到田里看禾苗，直到夜深； ⑷看法1：田二。小說(shuō)圍繞田二的活動(dòng)展開(kāi)，用大量的筆墨寫(xiě)田二，并通過(guò)田二的行為與思想變化來(lái)表現(xiàn)人性善良這一主題；看法2：謝芳，小說(shuō)雖然表面上圍繞田二的活動(dòng)展開(kāi)，但實(shí)際上謝芳的活動(dòng)始終存在，謝芳主動(dòng)用善舉感染了田二，彰顯了人性善良這一主題。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查人物心理活動(dòng)的理解與概括。解答此題根據(jù)表格中的內(nèi)容提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落，根據(jù)其中的描寫(xiě)來(lái)分析揣摩人物的心理，如果文中有現(xiàn)成的人物心理描寫(xiě)，就可直接從中篩選出詞語(yǔ)作答 ⑵本題考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。注意題干只要求分析這一細(xì)節(jié)在情節(jié)發(fā)展上的作用； ⑶本題考查人物形象的分析。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對(duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)； ⑷本題考查小說(shuō)主人公的判斷。判定一個(gè)人物是否為主要人物有三個(gè)角度，首先看對(duì)人物著墨的多少；其次看人物在小說(shuō)中的地位和作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。因?yàn)榕袛嗟慕嵌炔煌?，所以得出的答案也不同，只要陳述的理由充分皆可?．現(xiàn)代文閱讀 飄向大洋彼岸的紅領(lǐng)巾 幾年前，我收到丹怡同學(xué)從大洋彼岸寄來(lái)的信，信中這樣寫(xiě)道：“鐘老師，您好！我離開(kāi)大家已經(jīng)兩年多了，在這兩年的時(shí)間里，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不想念同學(xué)，老師。鐘老師，您知道嗎？①在我的內(nèi)心深處，一直藏著一個(gè)美麗的夢(mèng)：我多想戴鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為一名光榮的少先隊(duì)員??！可這永遠(yuǎn)也無(wú)法實(shí)現(xiàn)了，嗨，誰(shuí)叫我當(dāng)時(shí)我沒(méi)有完成作業(yè)讓你生氣呢！” 那天，我象往常一樣檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，檢查到丹怡的家庭作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)昨晚的作業(yè)竟一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)，我氣壞了，把本子狠狠地摔在地上，不問(wèn)青紅皂白地批評(píng)她。 丹怡同學(xué)驚恐地抬起頭，結(jié)結(jié)巴巴的解釋：“鐘老師，我不……” “不做作業(yè)，還狡辯！”我火冒三丈，一下子打斷了她的話：“你，你別想入隊(duì)了！” ②頓時(shí)，她楞住了，眼圈紅了。 可是，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，半個(gè)月以后，她竟然隨父母移居美國(guó)了?？赐赀@封信，我才知道她沒(méi)有完成家庭作業(yè)是因?yàn)楫?dāng)時(shí)她發(fā)了高燒，那天，她還是帶病堅(jiān)持來(lái)學(xué)校上課的呀！ ③我的心被強(qiáng)烈地震撼了：多好的孩子，多么純真的感情啊，雖然遠(yuǎn)離故土，可她依然深深地眷念著我們的少先隊(duì)組織，她的心依然和祖國(guó)緊緊連在一起。 于是，我把情況向大隊(duì)部作了匯報(bào)，大家被她深深地感動(dòng)了。為了那顆誠(chéng)摯的童心，特別批準(zhǔn)她為少年先鋒隊(duì)隊(duì)員。一條鮮紅的紅領(lǐng)巾飛躍千山萬(wàn)水，寄到了丹怡同學(xué)手中。 很快，我收到了她的來(lái)信，④信中夾著一張彩色的照片：在一片綠茵茵的草地上，一位漂亮的小姑娘身穿雪白的連衣裙，胸前系著那條鮮艷的紅領(lǐng)巾，⑤她正深情地行著一個(gè)莊嚴(yán)的隊(duì)禮！照片背面寫(xiě)著！敬禮，老師！敬禮，隊(duì)旗！敬禮，我親愛(ài)的祖國(guó)媽媽?。?）文中①句寫(xiě)丹怡的美麗的夢(mèng)是指________ 移居美國(guó)前沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這美麗的夢(mèng)的原因是________（2） 第②句寫(xiě)丹怡“頓時(shí)愣住了，眼圈紅了”表現(xiàn)了丹怡當(dāng)時(shí)怎樣的心理？ （3）第③句“我的心被強(qiáng)烈地震撼了”原因是： ①________②________（4）第④句有關(guān)照片的描寫(xiě)有什么作用？ （5）本文塑造了丹怡這個(gè)可愛(ài)的人物形象運(yùn)用了________、________、________描寫(xiě)方法。 （6）本文運(yùn)用的記敘順序是（ ） （7）第⑤句集中表現(xiàn)了丹怡________的思想感情。 【答案】 （1）我多想戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為一名光榮的少先隊(duì)員?。?；那晚發(fā)高燒沒(méi)有完成家庭作業(yè)，老師在沒(méi)有讓她說(shuō)清原因的情況下非常生氣，不讓她入隊(duì)。（2）表現(xiàn)了丹怡失望傷心的心理（因?yàn)樗蔀椴涣松傧汝?duì)員）。（3）我被丹怡眷念少先隊(duì)和祖國(guó)的感情所感動(dòng)；我因錯(cuò)怪丹怡而內(nèi)疚后悔（4）寫(xiě)出事情的結(jié)果，丹怡加入少先隊(duì)，夢(mèng)想成真。（5）語(yǔ)言；外貌；動(dòng)作（6）B（7）熱愛(ài)少先隊(duì)，熱愛(ài)祖國(guó)。 【解析】【分析】（1）解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語(yǔ)言。“一直藏著一個(gè)美麗的夢(mèng)”后面的冒號(hào)提示我們，下文的內(nèi)容就是丹怡美麗的夢(mèng)，摘抄下來(lái)即可?！罢l(shuí)叫我當(dāng)時(shí)我沒(méi)有完成作業(yè)讓你生氣呢”交代了夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的原因。 （2） “眼圈紅了”是對(duì)丹怡的神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了她得知自己無(wú)法入隊(duì)以后內(nèi)心的難過(guò)。 （3） “雖然遠(yuǎn)離故土，可她依然深深地眷念著我們的少先隊(duì)組織，她的心依然和祖國(guó)緊緊連在一起”寫(xiě)出了丹怡的愛(ài)國(guó)之情，“我”為之感動(dòng)；上文的“她沒(méi)有完成家庭作業(yè)是因?yàn)楫?dāng)時(shí)她發(fā)了高燒，那天，她還是帶病堅(jiān)持來(lái)學(xué)校上課的呀”交代了事情的真相，“我”為自己錯(cuò)怪了她而內(nèi)疚。 （4） “在一片綠茵茵的草地上，一位漂亮的小姑娘身穿雪白的連衣裙，胸前系著那條鮮艷的紅領(lǐng)巾”是照片的內(nèi)容，它告訴我們：丹怡已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，成為一名光榮的少先隊(duì)員。 （5） “鐘老師，我不……”是對(duì)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)；“丹怡同學(xué)驚恐地抬起頭”是對(duì)人物的動(dòng)作描寫(xiě)；“一位漂亮的小姑娘身穿雪白的連衣裙，胸前系著那條鮮艷的紅領(lǐng)巾”是對(duì)人物的外貌描寫(xiě)。 （6）此題考查的是記敘的順序。插敘指敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事?！澳翘?，我象往常一樣檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，檢查到丹怡的家庭作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)昨晚的作業(yè)竟一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)”是插敘部分的開(kāi)始，“看完這封信”回到原有的敘事線索，故選B。 （7） “深情”“莊嚴(yán)的隊(duì)禮”是對(duì)丹怡的神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了她態(tài)度的莊重，這是出于對(duì)少先隊(duì)和祖國(guó)的崇敬和熱愛(ài)。 故答案為：⑴我多想戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為一名光榮的少先隊(duì)員??！那晚發(fā)高燒沒(méi)有完成家庭作業(yè)，老師在沒(méi)有讓她說(shuō)清原因的情況下非常生氣，不讓她入隊(duì)； ⑵表現(xiàn)了丹怡失望傷心的心理（因?yàn)樗蔀椴涣松傧汝?duì)員）； ⑶我被丹怡眷念少先隊(duì)和祖國(guó)的感情所感動(dòng)；我因錯(cuò)怪丹怡而內(nèi)疚后悔； ⑷寫(xiě)出事情的結(jié)果，丹怡加入少先隊(duì)，夢(mèng)想成真； ⑸語(yǔ)言；外貌；動(dòng)作； ⑹B； ⑺熱愛(ài)少先隊(duì)，熱愛(ài)祖國(guó)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查事件的概括。解答此題在熟知段落內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出事件，用指定的方式概括即可； ⑵本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。結(jié)合文章內(nèi)容即可做出解答； ⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與辨析，解答篩選文中信息的題目時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句即可解答； ⑷本題考查對(duì)關(guān)鍵詞的理解分析能力。解答時(shí)，結(jié)合題干要求和文章內(nèi)容作答即可； ⑸本題考查對(duì)描寫(xiě)手法及其作用的分析。人物描寫(xiě)方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話）、心理等。其作用是形象生動(dòng)地刻畫(huà)出人物……的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出……的特點(diǎn)，表達(dá)作者的……感情； ⑹本題考查記敘順序的判斷與作用分析。解答此題要了解常用的三種記敘順序：順敘、插敘、倒敘。插敘，就是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。作用：補(bǔ)充交代了…內(nèi)容，豐富了…的人物形象，突出文章中心，為下文…作鋪墊； ⑺本題考查作者情感的體會(huì)。一般來(lái)說(shuō)，作者在文中的情感隱含在對(duì)景物及人物的描寫(xiě)中，或者用議論抒情的句子直接表達(dá)出來(lái)，所以解答此題要留意文中的景物描寫(xiě)及議論抒情句。4．閱讀下面的文章，完成下列小題。 馬致遠(yuǎn)故居 馬致遠(yuǎn)故居位于京西門頭溝區(qū)王平鎮(zhèn)“王平古道”的韭園村，村內(nèi)的西落坡村有一處元代古民居，當(dāng)?shù)卮迕駛兪来鄠鳎f(shuō)這里就是馬致遠(yuǎn)故居。馬致遠(yuǎn)故居坐西朝東，是一座靜謐的大四合院。故居門前有（甲），門前的影背墻上寫(xiě)著“馬致遠(yuǎn)故居”，并有馬致遠(yuǎn)的生平介紹。馬致遠(yuǎn)的名曲《天凈沙秋思》中的佳句廣為人知，實(shí)際上，他故居門前的景物也和《天凈沙秋思》的意境頗為相似。繞過(guò)影壁跨過(guò)東房的大門就來(lái)到院子里。院子很大，西北東南四面都有房間，每邊為三五間。 在我國(guó)文學(xué)史上，元代的戲劇可以說(shuō)是燦爛輝煌的。很多著名的大戲劇家都是大都（北京）人，如關(guān)漢卿、王實(shí)甫、馬致遠(yuǎn)。他們的劇本經(jīng)常在大都西城磚塔胡同里的勾闌、瓦舍（劇場(chǎng)）中演出，有時(shí)他們還親自粉墨登場(chǎng)。元代的很多經(jīng)典劇目，如關(guān)漢卿的《竇娥冤》《望江亭》，王實(shí)甫的《西廂記》，馬致遠(yuǎn)的《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》等，久演不衰。北京可以說(shuō)是我國(guó)戲劇的發(fā)祥地之一。 據(jù)《中國(guó)文學(xué)史》和其它一些資料記載，馬致遠(yuǎn)（1250﹣1324），字千里，號(hào)東籬，大都人，原籍河北省東光縣馬祠堂村，死后葬于祖塋。馬致遠(yuǎn)是我國(guó)元代著名大戲劇家，學(xué)識(shí)（yuān b243。） ， 有“姓名香貫滿梨園”之稱，是當(dāng)時(shí)文學(xué)組織“貞元書(shū)會(huì)”的主要成員，為“元曲四大家”之一。他還被尊為“曲狀元”，在文學(xué)史上有極高的聲譽(yù)。馬致遠(yuǎn)因不滿官府的腐敗，后便隱居山林，過(guò)著“酒中仙、塵外客、林中友、曲中游”的自由（ān sh236。） 的生活。 馬致遠(yuǎn)隱居的山林在何處，并沒(méi)有確鑿記載，但在韭園村的西落坡村發(fā)現(xiàn)有馬致遠(yuǎn)故居。另外，馬致遠(yuǎn)的一些曲子也可證明他曾經(jīng)在這里居住過(guò)。如《元曲三百首》中的《清江引野興》寫(xiě)道：“西村日長(zhǎng)人事少，一個(gè)新蟬噪。恰待葵花開(kāi)，又早蜂兒鬧，高枕上夢(mèng)隨蝶去了?！边@西村應(yīng)該就是西落坡村，是相對(duì)東落坡村而言的。馬致遠(yuǎn)故居已被文物部門確定，修復(fù)后將會(huì)定期對(duì)外開(kāi)放。（1）根據(jù)文中拼音，用規(guī)范的正楷字將詞語(yǔ)寫(xiě)在橫線上。 （2）請(qǐng)根據(jù)劃線句推斷（甲）處應(yīng)填入的詞語(yǔ)是（ ） （3）閱讀白樸的小令： 天凈沙秋白樸 孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。判斷下列詩(shī)句與其描述的季節(jié)相同的一項(xiàng)是（ ），客舍青青柳色新。（王維《送元二使安西》），江楓漁火對(duì)愁眠。（張繼《楓橋夜泊》），北風(fēng)吹雁雪紛紛。（高適《別董大》），映日荷花別樣紅。（楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》）【答案】 （1）淵博 安適（2）C（3）B 【解析】【分析】（1）本題考查字詞書(shū)寫(xiě)。淵博：精深而廣博，形容知識(shí)廣且深，博學(xué)多才。安適：是指安逸舒服；寧?kù)o舒適。多指人類的一種生活體態(tài)，人類在無(wú)事的時(shí)候表現(xiàn)出來(lái)的一種狀態(tài)。 （2）本題考查文學(xué)常識(shí)。A. 山島竦峙——曹操的《觀滄海》；B. 綠水行舟——王灣《次北固山下》； C. 小橋流水——馬致遠(yuǎn)《秋思》“小橋流水人家”； D. 晴空一鶴——?jiǎng)⒂礤a《秋詞》。故選C。 （3）本題考查詩(shī)句賞析。《天凈沙秋》是秋季。A. 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（王維《送元二使安西》）“柳色新”看出是春季。B. 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。（張繼《楓橋夜泊》）“烏啼霜滿天”看出是秋季。C. 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。（高適《別董大》）“雪”看出是冬天。D. 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》）“蓮葉”“荷花”看出是夏季。故選B。 故答案為：⑴淵博；安適；⑵C；⑶B【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的能力，考生要讀準(zhǔn)字音，注意對(duì)同音字、形近字、易錯(cuò)字的識(shí)記和積累，注意書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。 ⑵本題考查的是文學(xué)常識(shí)的辨析能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。解答此題關(guān)鍵在于考生對(duì)人物及其作品的掌握，注意平時(shí)的積累。 ⑶本題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和辨析，解答此題要求考生了解詩(shī)歌的內(nèi)容，注意對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀和辨析。5．閱讀《秋天的懷念》，完成下面小題。 雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” 可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。 那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天?”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。 鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣