【正文】 乎一貧窮就成功，這是一種絕對化的思維，不能辯證思考；也不能寫成對“貧窮”的戰(zhàn)斗檄文，成了打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的宣傳稿，這是對引文部分的誤讀。另外，考生一定要明白《感謝貧窮》一文的真正內(nèi)涵，引文中有非常明確的表述“貧窮帶來的遠不止痛苦、掙扎與迷?！?，那么我們就需要思考還可以帶來什么？從女孩高考707的高分來看，她沒有被貧窮的生活壓倒，也沒有在貧窮的生活中喪失了奮斗的方向。第三，還需要有“物質(zhì)與精神互相影響”的觀念，既不能絕對強調(diào)物質(zhì)的重要性，也不能絕對強調(diào)精神的重要性，應(yīng)該客觀公允地分析兩者的關(guān)系。貧困的生活對一個人的發(fā)展一定會造成很大的障礙，甚至導(dǎo)致一些人永遠處于沒有希望的境地中。同時，貧窮又是一個相對的概念，參照物不同，貧窮的理解就不同。比如：日常生活中人們認為，貧窮就是缺乏錢財，生活拮據(jù)困乏。審題時要注意出題人的設(shè)計意圖，不能沒有邊際的任意拓展。寫作任務(wù)十分明確——關(guān)于“貧窮”，你有什么樣的看法呢？請結(jié)合自己的人生體驗，寫一篇文章，談一談你的思考和感悟。感謝貧窮這所好學(xué)校，它讓我在人生道路上嘗遍艱辛的同時并沒有忘記前方的路，跨過一道道山，追求應(yīng)該追求的。如今生活發(fā)生了極大的變化，我已經(jīng)脫離了貧窮，時常有讀者要我談生活的感受，我只能用感謝貧窮來概括。仔細回想過去的路，我時常被莫明的感激包圍著。當(dāng)我穿著用稿費買來的球鞋尋覓工作時，我敲響了一家家條件用人單位的大門，進門時一身自信，出門時滿身輕松，我就這樣瀟灑的戰(zhàn)勝個個包裝瀟灑的同齡人。我用辛勤戰(zhàn)勝了貧窮，取得了一個有一個讓人羨慕的成績，菁菁校園中掌聲時常為一個貧窮的大學(xué)生響起。當(dāng)我接過那張本科學(xué)位的證書時，我的眼圈濕了。舞廳不敢進、錄像廳與我無緣。在我做完勤雜掙回高中最后一筆學(xué)費的幾個月后，大學(xué)通知書也如期飛至家中，面對這份我辛苦耕耘的收獲，貧窮的山村沸騰了、父親面對鄉(xiāng)親們的祝賀，既高興又憂愁，高興的是我要飛走了，憂愁的是要有一筆對于我們來說講類似天文數(shù)字的2000元學(xué)費，為了這筆學(xué)費，一家人東拼西湊一個多月后還差一半，起程的日子到了，一向堅強的父親流了淚我咬著牙含著淚離開了家鄉(xiāng)，我說我要用雙手和大腦來養(yǎng)活自己。一半墊底，一半做蓋，偶爾山頂上幾只貓頭鷹發(fā)出恐怖的叫聲，我不禁顫抖著趕緊蒙上被子，畢竟是一個十幾歲的少年啊，就這樣，我一天天地盼望著冬季的結(jié)束。此時，母親的去世給家人的心中蒙上一層陰影，昔日的歡笑從此在大家庭中消失，我也面臨輟學(xué)的危險，瘦小的我又能干什么呢？父親只得在嘆息聲中送我進學(xué)校。就這樣，每天10多里的公路往返，風(fēng)雨無阻的跋涉，成為我平生最大的樂趣，小學(xué)畢業(yè)之際，我以優(yōu)異的成績準(zhǔn)備跨進離家更遠的學(xué)校去住讀。無奈，我只得發(fā)揚風(fēng)格推遲入學(xué)，要想兄妹5人同時讀書這簡直是天方夜譚?！敬鸢浮扛兄x貧窮貧窮這個字眼，似乎與我結(jié)緣一直陪伴我度過了12個春秋?！标P(guān)于“貧窮”，你有什么樣的看法呢？請結(jié)合自己的人生體驗，寫一篇文章，談一談你的思考和感悟。不是所有的富貴都是幸運，不是所有的貧窮都那么可恨。這篇《感謝貧窮》引起網(wǎng)上熱議，有網(wǎng)友評論：“生活的貧窮讓她更加的堅忍不屈、自強不息，更加熱愛和珍惜人生。盡管它狹窄了我的視野，刺傷了我的自尊，甚至間接帶走了至親的生命，但我仍想說，謝謝你，貧窮。閱讀下面材料，按要求作文。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場作文也好，聯(lián)系實際是必需的。（五）聯(lián)系實際，快速收尾。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。（四）進一步深入闡述。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。（二）引述+表態(tài)+觀點。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。這個標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。（一）一個響亮的標(biāo)題。具體作文時，可參考以下立意：①趨利避害，用好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍；②傳播正義，溝通你我，做有節(jié)有智的網(wǎng)民；③趨利避害，理性使用網(wǎng)絡(luò)；④做理性網(wǎng)民，莫讓網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)住靈魂；⑤做互聯(lián)網(wǎng)的“馴火者”，讓網(wǎng)絡(luò)屬于正義；⑥傳播真相，傳遞溫馨，拒做網(wǎng)絡(luò)看客；⑦網(wǎng)絡(luò)傳播真相，不明真相者請勿喧嘩；等等。言論三中“沉默是金”與“眾聲喧嘩”是兩種不同的表現(xiàn)形式，本質(zhì)均是“看客”的“圍觀”，即人們以旁觀者的姿態(tài)面對事件與人，不論何種性質(zhì)的事件，都如同看戲一般，對當(dāng)事人沒有理解與共情的心理反應(yīng)；其背后是社會責(zé)任感的喪失，須知“雪崩的時候，沒有一片雪花是無辜的”。本題材料，言論一的關(guān)鍵詞是“傳播真相”“正義”，群眾可利用互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)督撲朔迷離的社會事件，督促真相浮出水面?！澳阌惺裁纯捶ê退伎肌?，“看法”，即寫作者的見解、觀點，“思考”側(cè)重理性思維，文體指向議論文?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生任務(wù)驅(qū)動型作文寫作能力。正如《止學(xué)》中所言：“天貴于恒，人貴于明，動之有戒也。在這個社會中，如果所有的人都充當(dāng)無聊的看客與隱匿的喧嘩者，這注定是一個沒有公共精神的社會。言論自由不等于造謠自由。比如之前的重慶公交車墜江事件，不明真相的群眾將一位正常行駛的女司機推上了風(fēng)口浪尖，險些喪命的她卻被扣上了“始作俑者”的帽子?？墒窃谌鄙偌s束的網(wǎng)絡(luò)虛擬時空中，自私、狹隘、刻薄等深潛在人性深處的“魔鬼”也會悄然伸出它的觸角，很多人在不了解事情的真相時就妄加評論，甚至詆毀辱罵。網(wǎng)絡(luò)發(fā)言的自由性和匿名制度，再加上少部分人素質(zhì)不高不辨是非，引起了許多不良現(xiàn)象，如網(wǎng)絡(luò)語言暴力。前幾日的河南鄭州，44個小時內(nèi)，全城接力，在朋友圈為3歲的男孩然然尋找丟失的小耳蝸，更是給嚴(yán)寒的冬天增添了一抹春天的溫馨與溫暖。比爾?蓋茨曾說過：“網(wǎng)絡(luò)正在改變?nèi)祟惖纳娣绞?。確實，網(wǎng)絡(luò)作為新時代的信息工具，其優(yōu)勢十分明顯。它既提供了更廣闊的信息交流平臺來傳播真相與正義，傳遞溫馨與溫暖；也讓圍觀者的陰暗與茍且有了肆虐的空間。對于以上幾種觀點，你有什么看法和思考？要求：選好角度，確定立意，明確文體’自擬標(biāo)題．不要套作，不得抄襲；不少于800字。有人說，網(wǎng)絡(luò)溝通著你我他，傳遞著溫馨、溫暖。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。早年與王素交往的人、曾經(jīng)被他獎勵舉薦的人，以及他的文武幕僚，有的逐步登上了公卿之位，甚至有的做了將相，而王素與他們他們還和以前一樣平常平和泰然。王素看了他們的案卷，情況不是很惡劣而被長期囚禁的，告誡教育之后就釋放了，這些人無不感動喜悅。敵軍如果到了，我會不知道嗎？“并發(fā)布命令，有敢隨意亂說的斬首示眾，很快安定了下來，大家都佩服王素明智敢于決斷。一天正宴請賓客，邊地百姓驚叫著跑入城門，將佐請求關(guān)閉城門防止奸變。然而大事面前的決斷，王素果敢堅毅，不可侵犯。王素到任之后，邊境上一片祥和。邊地人民聽聞王素將至，紛紛說“沒事了”。朝廷商議選派統(tǒng)帥，都說沒有人可以替代王素。當(dāng)時加按察使頭銜出使的官員，憑借著權(quán)位之重，都以苛刻嚴(yán)峻為稱職，而王素卻獨以平易為務(wù)，只有那些貪官污吏不被容納。”經(jīng)過朝廷議論，封賞最終作罷。百姓為承擔(dān)賞賜群臣帶來的賦稅之苦，奔波勞碌，身心俱疲。期間，王素向皇帝進諫，竭忠盡智，多被采納。仁宗以至誠之心感化諸邦，鄰國敵人感德順服，于是，仁宗更加專心政事，首次增設(shè)了諫官。離京擔(dān)任宿州知州，政績顯著，名聲遠播?？偣步?jīng)過三次翰林院的考試，理當(dāng)選入館閣。后來再經(jīng)考試，提升為潁州通判，后又改任懷州、許州。死后，章圣太后詢問他的幾個兒子，得知王素仍未出仕做官，更加傷感同情，于是授予王素為太常寺丞的官職。祖父在建國之初以兵部侍郎的身份擔(dān)任知制誥，才開始定居京城。請改變）；5．本次作文起評分為45分。 （五）關(guān)于字?jǐn)?shù)：400字以上的文章，按評分標(biāo)準(zhǔn)評分，扣字?jǐn)?shù)分（少50個字扣1分）；400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分；300字以下的文章，15分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分；200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分；只寫一兩句話的，給1分或2分；只寫標(biāo)題的，給1分；完全空白的，評0分 。 1．深刻：①透過現(xiàn)象看本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的關(guān)系③觀點具有啟發(fā)作用 2．豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充實⑥形象豐滿⑦意境深遠 3．有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運用修辭手法?文句有表現(xiàn)力 4．有創(chuàng)意：?見解新穎 ?材料新鮮 ?構(gòu)思新巧 ?推理想象有獨到之處 ?有個性特征 （三）缺題目扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50字扣1分；每1個錯別字扣1分，重復(fù)的不計；標(biāo)點錯誤多的，酌情扣分。符合文體要求，指符合考生所選文體的要求。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于符合題意?！鹃喚順?biāo)準(zhǔn)】作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）基礎(chǔ)等級內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實思想健康感情真實基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順，語病多字跡潦草難辨發(fā)展等級特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創(chuàng)意個別語句有深意個別例子較好個別語句較精彩個別地方有新意說明： （一）基礎(chǔ)等級評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。 (2)用意：意在諷刺當(dāng)今社會人們沉迷手機，缺少面對面的交流；呼吁人們放下手機，加強溝通。（3分）（若賞析“平”“卷”，也可酌情給分。①連，連接之意。 (2)王素查看了他們的案卷，情況不是很惡劣而被長期囚禁的，告誡教育之后就釋放了，這些人無不感動喜悅。（3分） 作用：①使情感抒發(fā)更加含蓄蘊藉，余味無窮；②照應(yīng)題目，結(jié)構(gòu)完整。每條2分，答出任意3條得滿分。 ④運用比喻等修辭，如將洋裝書比作穿紅著綠的小女孩，形象生動。③個人層面：處理好個人訴求與公共意志的關(guān)系?！? 要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。（3分）四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（5分） (1)用簡潔的語言介紹這幅漫畫的內(nèi)容。朗寧反駁說：“ 。韓愈反駁說：“如果這樣的話，父親叫‘仁’，兒子就不能做人了嗎？” 材料二：眾人聊起京劇大師譚鑫培演出的《秦瓊賣馬》。（6分） 材料一：李賀考進士。20．參考材料一的方式，分別寫出材料二和材料三中反駁的話。 C．由于語言對人思維的塑造作用，此種新白話孕育下的中國寫作，幾乎無法表呈無窮微妙的生命感受。19．文章劃橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分） A．由于語言對人思維的塑造作用，新白話孕育下的此種中國寫作，幾乎無法表呈生命感受的無窮微妙。 C．不在于他能表達出異常敏感的微妙體驗，而在于他能在有限“世相”的空間里，想象出稀奇古怪的事體。17．依次填入文章橫線上的成語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分） 窮形盡相 不經(jīng)之談 無以名之 B．?dāng)?shù)見不鮮 活靈活現(xiàn) 不經(jīng)之談 無以名狀 C．層出不窮 活靈活現(xiàn) 無稽之談 無以名狀 D．層出不窮 窮形盡相 無稽之談 無以名之18．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分） A．不在于他能想象出稀奇古怪的事體，而在于他能在有限“世相”的空間里，表達出異常敏感的微妙體驗。沒有它，心將為木，為石，漸入麻木殘暴之境而渾然不知。想象力的功能，( )。由此也可以解釋，何以當(dāng)下中國的荒誕現(xiàn)實 ，卻未能有一部 、震撼人心的荒誕文學(xué)作品。 語言由于對人思維的塑造作用，中國寫作在此種新白話孕育下，幾乎無法表呈無窮微妙的生命感受。京口北固亭懷古》中借“ ， ”的景象表達了自己對百姓忘卻國恥、安于異族統(tǒng)治的沉痛之情?！? (2)《離騷》中用比喻的手法，寫出自己才能優(yōu)秀卻遭到嫉妒和詆毀的句子是：“ ， 。（6分）(1)張養(yǎng)浩《山坡羊15．王維詩多有精妙之語，請賞析其頸聯(lián)用詞精妙之處。 c．尾聯(lián)直抒心聲，感情深厚而復(fù)雜，表達了離別的感傷和對朋友遠赴邊關(guān)的擔(dān)憂。14．對這首詩歌的賞析，不正確的一項是（3分） A．首聯(lián)寫朋友輕車簡從，慷慨出塞，贊嘆了其忠君報國、不計功名的豪情壯志。 【注】①張征虜：張飛，因功被封征虜將軍。沙平連白雪，蓬卷入黃云。（5分） （二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首唐詩，完成1415題。（10分） (1)素御將卒有恩，闊略不苛急，人皆樂為用。他與后來官位超越自己的朋友、部下以及曾經(jīng)薦舉的人交往自如，心情平和。鎮(zhèn)守平?jīng)鰰r，傳言敵寇入侵，邊民驚慌入城，將士信以為真，他卻洞察真相，臨事不亂，騷亂很快平定?；首诱Q生，仁宗意欲大肆慶賀賞賜，他以邊關(guān)緊急、百姓困苦為由進行諷諫，最終被采納。他雖為宰相之子，但卻未依靠家庭出身，憑借自身才華，通過三次考試，方才走入仕途。 D．羌，指古代人們對居住在甘肅、青海等西部游牧部落的一個泛稱。諫官可評論施政得失，也可糾正皇帝錯誤。王素傳》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分） A．慶歷初夏／戎阻命契丹／渝平仁宗／格以至誠鄰敵／自懷益修政事／首增諫員／ B．慶歷初／夏戎阻命／契丹渝平／仁宗格以至誠／鄰敵自懷／益修政事／首增諫員／ C．慶歷初夏／戎阻命契丹／渝平仁宗／格以至誠／鄰敵自懷／益修政事／首增諫員／ D．慶歷初／夏戎阻命／契丹渝平／仁宗格以至誠鄰敵／自懷益修政事／首增諫員／11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）