【正文】 她遇見了更好的自己，綻放光芒。　　巴里摩爾說：“只要一個人還有追求，他便沒有死。 “C位”，不是人生價值的勛章； “C位”，可以是一個閃耀璀璨的遠方，鼓舞著每一個還未站上“C位”的人，勇敢逐夢。人生、社會、國家的舞臺上不僅僅有“C位”，也有屬于每一個勞動者、奉獻者、追夢者的位置，即使不處“C位”，盡善值守，燃燒生命，便也是一種至高的價值?！　　案袆又袊宋铩蓖趵^才夫婦，三十年堅守祖國版圖上的一個偏遠小島，遠離社會生活的“C位”，卻在荒島上種下千百棵果樹。”所處的位置是否是“C位”，并不能決定你的價值，若是“報春”而“不爭春”，待到山花爛漫，也可以叢中傲然。做最好的自己、不懈追求進步，便無需借他人之光輝，人生何處不能綻放自己的光華？　　做最好的自己，人生舞臺處處皆是“C位”。人們無處不在拼“C位”、搏出位，廣告牌的正中央、舞臺的首席、追光燈的焦點……仿佛身處“核心位置”，便能將世人灼灼矚目的目光披在身上。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！癈位”指中間位置、重要位置或核心位置的意思?！　　艾F(xiàn)在在班里的位置，就決定著將來在社會上的位置……”在今年央視春晚上，小品《占位子》講述了各路家長使出渾身解數(shù)搶占教室“C位”的故事，引發(fā)眾人熱議。 列舉日常生活中普通人勞動的場面：詳寫：園丁爺爺、環(huán)衛(wèi)阿姨、人民警察、老師略寫：農(nóng)民、火車司機、醫(yī)生 總結(jié)勞動是光榮的。所以，當你想要接近榮譽時，也許它會說：要榮譽，先付出！這是真理！ “雜交水稻之父”袁隆平的研究成果來自日頭下的每一滴汗水，我國我國核科學(xué)技術(shù)發(fā)展之路離不開王淦昌等科學(xué)家堅韌不拔地辛勤勞動，讓青少年從小熱愛勞動，從生活中點滴做起，才能逐漸樹立正確的勞動價值觀，讓勞動成為人生必修課，在事業(yè)的追求中將勞動精神一以貫之。榮譽必將伴隨著艱辛。沒錯！不經(jīng)歷艱辛，何來司馬遷“史家之絕唱，無韻之離騷”；不經(jīng)歷艱辛，何來曹雪芹“一把辛酸淚，滿紙荒唐言”的《紅樓夢》；不經(jīng)歷艱辛，又何來勾踐“臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的奇跡?！? 不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。 李大釗曾經(jīng)說過：“我覺得人生的求樂方法，莫過于尊重勞動。 你只看到別人穿著大牌開著名車，殊不知他曾經(jīng)在商海爾虞我詐中沉沉浮浮多久才造就了今天的輝煌；你只看到別人站在領(lǐng)獎臺上志得意滿笑容燦爛，殊不知他在你自在悠閑安逸享樂時焚膏繼晷廢寢忘食；你只看到別人仕途上平步青云飛黃騰達，殊不知他風(fēng)里來雨里去從不翹班、每天兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇從不懈怠。但我卻說：榮譽背后是艱辛。 勞動最光榮 實踐出真知 勞動讓人生更有價值可用素材：1曾幾何時，你是否看到街上的名車而艷羨不已；曾幾何時，你是否為別人站在領(lǐng)獎臺舉起獎杯而心懷嫉恨；曾幾何時，你是否為看到別人平步青云而抱怨上天的不公。怠而無獲。參考立意：，鑄就美麗人生。勸學(xué)》中說“蟹六跪而二螯”，而實際上，正常蟹有一對像鉗子一樣的足來掘洞、防御和進攻，叫作螯足；還有四對足是用來步行或劃水的，叫作步足?！　∫晃煌瑢W(xué)在本班墻報提到，課本里的有些內(nèi)容是存在問題的。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。參考如下：青年要做時代的弄潮兒與時俱進，展現(xiàn)青年風(fēng)采把握時代，開創(chuàng)未來【點睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。因此寫作時可從時代對青年人的影響角度來立意，既可寫自己對時代的獨特感受，也可寫青年人如何實現(xiàn)與時俱進的；也可以青年人對時代的創(chuàng)造角度來立意，寫出青年人在時代前進中如何勇立潮頭，引領(lǐng)時代。青年標簽的變化，表面看來僅僅是“話語變化、詞條變化”，但是每一個詞語產(chǎn)生和演變的背后，都是社會時代的縮影，展現(xiàn)了當時青年人的精神風(fēng)貌。這是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文，首先明確任務(wù)，題干的寫作任務(wù)很明確，要求“結(jié)合所見、所聞、所感，呈現(xiàn)你對改革開放時代背景下青年的思考”。修身利己，才會有朝氣蓬勃的生命，才會有不斷出彩的人生。就一個班級而言，是一種健康向善的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。對這種精神要崇尚和堅守?！　^發(fā)向上，是促進社會人文發(fā)展的前提，崇德向善是增進人類自然的精神。樹立和諧之風(fēng)，作遵紀守法的人。講學(xué)習(xí)、樹艱苦奮斗之風(fēng)，做勤勞節(jié)儉的人。　　我們要以奮發(fā)向上、崇德向善的精神為引領(lǐng)。所以，我們要以身作則，從我做起。記得魯迅說過這樣一句話：唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有進步。這些事并不難，只是自己的意念之差?？吹嚼先怂さ咕陀赂胰シ觯嘈攀篱g總不是傷害好人，讓其受到譴責(zé)，人都是會老的，難道你愿意哪天自己老了以后，一個人摔倒在街道上，卻無人問津？我們應(yīng)該有愛。我們應(yīng)該努力弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，而一切美德的基礎(chǔ)就是愛。通過豐富多彩的學(xué)習(xí)、宣傳、教育活動，牢牢把握價值目標，深刻理解價值取向，自覺遵守價值準則。人人為善，就會家庭和睦、社會和諧、地方安寧、百業(yè)興旺、國家強盛。善，利人利己利社會。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不得套作，不得抄襲；不少于800字。　?、凼澜绶?，“世界范”指經(jīng)歷了40年改革開放鋪墊，越來越自信、越來越自豪，越來越有國際思維、國際視野，敢于站上國際舞臺的青年?！　、趧?chuàng)客，“創(chuàng)客”是近年來青年中流行的名詞，具體說來，“創(chuàng)客”是指不以贏利為目的，把創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。 　　“青年興則國家興，青年強則國家強”，改革開放40年來，最具創(chuàng)新活力的青年創(chuàng)造了一個個屬于自己的時代標簽：　?、傧潞?，“下?！敝盖嗄晏肷唐方?jīng)濟、市場競爭的“大?！保灾鲯暝蜕?。行文結(jié)構(gòu)：首先擬一個亮麗的標題——《胸懷世界，學(xué)以報國》，然后開門見山結(jié)合材料給小娜家長提出建議，點出中心要胸懷世界，學(xué)以報國；正文主體部分先通過點例，鄧稼先愛國奉獻的事例，論述胸懷世界，學(xué)以報國，需要愛國之情；然后來一個群例例，以錢三強、錢學(xué)森、王淦昌為代表的留學(xué)青年的事例，論述胸懷世界，學(xué)以報國，需要真才實學(xué)；最后再以中國的歷史和現(xiàn)狀，建議小娜同學(xué)出國留學(xué)，并再次點明中心胸懷世界，學(xué)以報國，照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，并點題收束全篇。1998年6月，王淦昌被授予中國科學(xué)院首批資深院士稱號。人們稱這樣的科學(xué)家為金博士。1984年，王淦昌在聯(lián)邦德國駐華使館接受柏林自由大學(xué)授予的榮譽證書，以紀念他在柏林大學(xué)獲得博士學(xué)位50周年。在其直接領(lǐng)導(dǎo)下，先后開展強流電子束慣性約束核聚變和氟化氪(KrF)激光慣性約束核聚變的基礎(chǔ)性研究工作，為后來的慣性約束聚變獲取核能做出了開創(chuàng)性工作。1964年12月，王淦昌獨立提出激光驅(qū)動核聚變的建議，中國激光核聚變研究開始起步。1960年12月王淦昌從蘇聯(lián)回國，1961年4月，受命秘密地參加到原子彈的研制工作中，負責(zé)物理實驗方面的工作。在聯(lián)合原子核研究所工作期間，他領(lǐng)導(dǎo)的物理小組首次發(fā)現(xiàn)了反西格馬負超子(~∑)，首次觀察到在基本粒子相互作用中產(chǎn)生的帶奇異夸克的反粒子。1955年被選聘為中國科學(xué)院學(xué)部委員(院士)。1952年，王淦昌與吳恒興、林傳騮赴朝鮮戰(zhàn)場，完成了探測美軍是否使用原子武器、投擲放射性物質(zhì)的任務(wù)。1947年9月，王淦昌作為訪問學(xué)者前往美國加州大學(xué)伯克利分校從事研究工作，他與S B 瓊斯(Jones)合作研究有關(guān)宇宙線中介子衰變的問題。1941年，王淦昌在《關(guān)于探測中微子的一個建議》的論文中提出，通過輕原子核俘獲K殼層電子釋放中微子時產(chǎn)生的反沖中微子的創(chuàng)造性實驗方法。先后在山東大學(xué)、浙江大學(xué)物理系任教授。 曾去英國、法國、荷蘭、意大利等國做學(xué)術(shù)訪問，訪問了卡文迪許(Cavendish)實驗室等歐洲著名科學(xué)中心，會見了盧瑟福、查德威克、埃利斯等物理大師。1932年，王淦昌在邁特納指導(dǎo)下，發(fā)表了《關(guān)于RaE連續(xù)β射線譜的上限》的論文。1930年王淦昌考取江蘇省官費留學(xué)，到德國柏林大學(xué)威廉皇家化學(xué)研究所讀研究生，師從著名的女核物理學(xué)家L 邁特納(Meitner)。1925年8月，考入清華大學(xué)。1924年高中畢業(yè)，進入外語專修班。1907年5月18日，王淦昌出生于江蘇常熟縣楓塘灣。王淦昌參與了中國原子彈、氫彈原理突破及核武器研制的試驗研究和組織領(lǐng)導(dǎo)，是中國核武器研制的主要奠基人之一。1933年獲柏林大學(xué)博士學(xué)位。王淦昌()，男，出生于江蘇常熟，核物理學(xué)家、中國核科學(xué)的奠基人和開拓者之一、中國科學(xué)院院士、兩彈一星功勛獎?wù)芦@得者。她幾乎把她所有的一切都捐獻出去了。李佩的晚年構(gòu)成一幅捐贈不斷的歲月畫卷，郭永懷生前絕大部分生活用品都捐給了郭永懷的家鄉(xiāng)——榮成郭永懷事跡陳列館。在飛機失事起火的瞬間，用血肉之軀保護絕密技術(shù)資料，資料得以完整保存。1965年1月12日，李佩、郭永懷致信中國科學(xué)院副院長張勁夫，將自己在國外以及回國之后的多年積蓄48460元捐贈給國家，支援國家建設(shè)。并在日后一定程度的影響了白崇禧等人。1913年，任袁世凱總統(tǒng)府一等參議。1906年留學(xué)德國，回國先后任保定陸軍軍官學(xué)校校長及代理陸軍大學(xué)校長。民國時期著名軍事理論家、軍事教育家。1999年，被追授“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄?941年考入西南聯(lián)合大學(xué)物理系，畢業(yè)后赴美讀研，1950年獲美國普渡大學(xué)博士學(xué)位，同年回國開展原子核理論研究；領(lǐng)導(dǎo)了中國第一顆原子彈、氫彈研制和實驗工作，歷任第二機械工業(yè)部核武器研究院任理論部主任，核武器研究設(shè)計院副院長、院長，核工業(yè)部科技委副主任，國防科工委科技委副主任等職；曾獲國家自然科學(xué)獎一等獎、國家科技進步獎特等獎等，全國勞動模范稱號、全國“五一”勞動獎?wù)碌?。字?shù)不合要求,酌情扣分。句子簡潔流暢給1分。22.①2019年12月16日,②兩顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星發(fā)射成功,③北斗三號全球系統(tǒng)核心星座部署完成。評分標準:每改對一處給1分,意思答對即可。(3)第⑦句缺少必要的兼語成分,“防止”缺少賓語,“在禁煙區(qū)域內(nèi)違法吸煙”缺少主語。解析:(1)第①句中“力度”和“加強 ,搭配不當。(3)第⑦句在“防止”后添加“煙民”。21. (1)第①句“加強”改為“加大”。如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分。②他們還會唱呢解析:每一處 只要根據(jù)后面的文字，即可得出空白處應(yīng)填語句的大意。20.①都擺列得那么好看意思答對即可。19.①原文“各種各樣的葡萄,各種各樣的梨,各種各樣的蘋果”,句式整齊,構(gòu)成工整的排比句，加強了語氣語勢；②突出了北平秋天水果種類豐富,各類水果本身的品類樣式之多起到了強調(diào)作用；③各種各樣”反復(fù)出現(xiàn),增強了語言的節(jié)奏感和音樂美,讀來瑯瑯上口。 解析:“天是那么高,那么藍,那么亮,好像是含著笑告訴北平的人們”這一句中就綜合運用了排比和比擬(擬人)的手法。 知來者之可追(3)鴻雁長飛光不度17. (1)而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀評分標準:每答出一點得2分,意思答對即可。②承接首聯(lián),通過描寫落葉紛飛飄零的場景,具體表現(xiàn)秋天凄涼、蕭瑟的景象,為后面的抒情營造氛圍。根據(jù)注釋,“攬貂裘”喻指渴望為國效力。如有其他答案,只要言之成理,也可酌情給分。,第二次是為了突出房玄齡的才能,由此可見唐太宗對房玄齡的器重和信任。(2)對這些多加用心留意,就能夠保全自身了!漢朝袁氏幾代忠誠守節(jié),我內(nèi)心很崇尚,你們也應(yīng)該效法學(xué)習(xí)他們。每次替我的兒子陳述事情,即使遠在千里之外也好像是面對面說話一樣。12. A 解析:“后來凡有戰(zhàn)事房玄齡就一 定跟隨”錯，文中有“會伐遼, 留守京師”。如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分。評分標準:每答出一點給2分,給滿6分為止。④“復(fù)活的土地”采用了象征的手法,詩人預(yù)言偉大的抗日戰(zhàn)爭即將來臨,并表達了自己對國家、對革命、對人民美好前景的向往,對中華民族的覺醒充滿信心。②“復(fù)活的”指看到春回大地,萬物復(fù)蘇，充滿生機之時,詩人發(fā)現(xiàn)了別人還沒有看見的新事物,聯(lián)想到了苦難即將過去，發(fā)現(xiàn)了曙光似的預(yù)兆。如有其他答案,只要言之成理,也可酌情給分。評分標準:答出一點給2分,給滿4分為止。②“悲哀的詩人”就是指作者自己,作者讓希望在自己久久負傷的心里蘇醒,也就是暗示光明即將到來。 解析:“雖然沒有用到形容詞”錯,本詩雖不像一般的詩歌那樣大量運用形容詞以描述景物、抒發(fā)情感，但也運用到“高亢”“辛勤”“明朗”“溫?zé)帷钡壬倭啃稳菰~。如有其他答案,只要言之成理,也可酌情給分。兩點必須是從“積極”和“局限”兩個方面來回答。②但教學(xué)中偏重繼承,限制學(xué)生探索未知的興趣和創(chuàng)新精神,又有局限性。如有其他答案,只要言之成理，也可酌情給分。如第①點只答出“主要以孔子的言行為論據(jù)”,第②點只答出“遞進式的論證結(jié)構(gòu)”也算對。③論證綜合運用了多種論證方法,如引證法、例證法、類比論證等。4.①緊緊圍繞中心論點展開論述,主要以孔子的言行為論據(jù)。B項,表達對天地自然的敬畏。因此,該題提供的四個選項只有C項可以作為這一論點的論據(jù)。 解析:要正確選出支撐材料二主要觀點的語句,首先要明確材料二的主要觀點。表達了‘孝’的德性”,但這句話并不包含這兩者“統(tǒng)一”的意思。B項,材料二開頭一段原文僅僅對“述”的古今含義做了客觀摘錄,并未說古代的含義被現(xiàn)代含義“所取代”。參考答案及評分標準不要套作,不得抄襲。”請結(jié)合材料內(nèi)容,在班內(nèi)以“快樂教育真的是騙局嗎?”為辯題舉行一次辯論會,請你選擇其中一方,寫一篇發(fā)言稿,闡述你的觀點與思考,表達你的態(tài)度。③郎朗在他的自傳里,記錄下了父親小時候逼他練琴的樣子……成功后的郎朗回憶說:“那是一段殘酷的歲月,但如果沒有我父親的那種逼迫,也許就沒有今天的自己。他們認為,孩子的感覺最重要,應(yīng)該讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。(60 分)①“快樂教育”概念的創(chuàng)造者斯賓塞說:“教育的目的就是讓孩子成為一個快樂的人，應(yīng)該讓孩子在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。至此,所有中圓地球軌道衛(wèi)星全部發(fā)射完畢,標志著北斗三號全球系統(tǒng)核心星座部署完成,這將進一步提升系統(tǒng)服務(wù)性能和用戶體驗,為實現(xiàn)全球組網(wǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。(5 分)2019年12月16日15時22分,我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長征三號乙運載火箭，以“一箭雙星”方式成功發(fā)射第五十二、五十三顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星。⑦從某種程度上說，控?zé)煭h(huán)境監(jiān)測器是一種“控?zé)熒衿鳌?，可以有效防止在禁煙區(qū)域內(nèi)違法吸煙。④為了彌補傳統(tǒng)控?zé)熓侄蔚牟蛔?，⑤近日，深圳啟動“電子眼”控?zé)熢圏c。②根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，北京公共場所違法吸煙現(xiàn)象的比率由34. 4%下降到4. 9%。(4