(新教材)教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)：12聲音是怎樣產(chǎn)生的教案(4)-文庫(kù)吧資料
2025-03-30 22:06本頁(yè)面
【正文】 個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，一位同學(xué)用手輕輕的抓撓桌面，另一位同學(xué)先將耳朵貼在桌面上仔細(xì)聽(tīng)，然后耳朵不貼在桌面上再聽(tīng)一聽(tīng)，比較一下聽(tīng)的效果，從而得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)二：聲音的傳播與固體出示實(shí)驗(yàn)要求：把耳朵貼在桌子的一端，聽(tīng)一聽(tīng)其他同學(xué)在桌子另一端輕輕抓撓桌面的聲音。特別說(shuō)明：此處用抽氣筒抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，會(huì)因?yàn)椴僮鞯膯?wèn)題，玻璃罩內(nèi)的空氣不會(huì)抽取干凈，因此才會(huì)聽(tīng)到鬧鐘的聲音，不過(guò)鬧鐘的聲音會(huì)減弱減小。實(shí)驗(yàn)一：聲音的傳播與空氣出示鬧鐘，教師將鬧鐘的鬧鈴打開，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)。這音叉的聲音是如何從講臺(tái)這邊傳到教室的每一個(gè)的位置呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)探討聲音的傳播。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小鼓、玻璃罩、鬧鐘、水槽、音叉、一次性紙杯、線繩等等教 學(xué) 過(guò) 程旁 注一、聚焦教師在講臺(tái)上敲擊音叉，問(wèn)：同學(xué)們，你們能聽(tīng)得到音叉的聲音嗎？所有的同學(xué)都回答：能聽(tīng)到。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究聲音可以在氣體、液體和固體中傳播。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，懂得聲音能夠在氣體、液體和固體中傳播，而在真空環(huán)境中是不能傳播的。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：用力擊打音叉，音叉會(huì)產(chǎn)生振動(dòng)，發(fā)出聲音，當(dāng)振動(dòng)的音叉接觸水面時(shí)，會(huì)引起水面振動(dòng)，使水面會(huì)蕩起波紋。(2)用手輕輕觸摸擊打過(guò)的音叉，感覺(jué)音叉在（ 振動(dòng) ）實(shí)驗(yàn)分析：用擊打過(guò)的音叉輕觸水面，會(huì)產(chǎn)生水花和波紋，說(shuō)明此時(shí)的音叉正在快速地振動(dòng)。實(shí)驗(yàn)材料：水槽、水、音叉實(shí)驗(yàn)猜想：音叉發(fā)聲是由音叉振動(dòng)產(chǎn)生的。五、實(shí)驗(yàn)操作題：利用音叉體會(huì)“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。方法一：彈撥小尺。（ ）敲擊音叉后輕觸水面，水面會(huì)有變化。（ √ ）人類生活中離不開振動(dòng)，振動(dòng)是人體不可缺少的功能，如心臟的搏動(dòng)。（ ）讓正在振動(dòng)發(fā)聲的物體停止振動(dòng)，聲音馬上就停止了。A、鑼面停止了振動(dòng)B、鑼面振動(dòng)更慢了C、聲波傳到鑼內(nèi)去了三、判斷。下列做法中，（ D ）會(huì)發(fā)出聲音A 拉伸橡皮筋 B 揉搓橡皮筋C 用手按壓鼓面 D 撥動(dòng)伸出桌面的鋼尺使橡皮筋發(fā)出聲音的最佳方法是（ B ）。B、振動(dòng)停止后，聲音要慢慢消失。下列有關(guān)聲音現(xiàn)象的說(shuō)法中，正確的是（ A ）。B、氣球破裂時(shí)引起周圍空氣振動(dòng)發(fā)出的響聲。小孩用嘴巴把一個(gè)氣球吹大，由于小孩用力太大，氣球被吹破了，發(fā)出“嘭”的聲響，這響聲是由于（ B ）。吹豎笛時(shí)，豎笛發(fā)出悅耳的聲音，是因?yàn)樨Q笛中的空氣在（ 振動(dòng) ）。拉伸皮筋、按壓皮筋、用手揉搓皮筋……，皮筋（不能）（填“能”還是“不能”）發(fā)岀聲音。賽龍舟時(shí)，陣陣鼓聲是鼓面的（ 振動(dòng) ）而產(chǎn)生的。實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 參考答案：第一單元 聲音 作業(yè)設(shè)計(jì)一、填空。(2)用手輕輕觸摸擊打過(guò)的音叉，感覺(jué)音叉在（ ）實(shí)驗(yàn)分析：用擊打過(guò)的音叉輕觸水面，會(huì)產(chǎn)生水花和波紋，說(shuō)明此時(shí)的音叉正在快速地振動(dòng)。實(shí)驗(yàn)材料：水槽、水、音叉實(shí)驗(yàn)猜想：音叉發(fā)聲是由音叉振動(dòng)產(chǎn)生的。五、實(shí)驗(yàn)操作題：利用音叉體會(huì)“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。（ ）敲擊音叉后輕觸水面，水面會(huì)有變化。（ ）振動(dòng)是人體不可缺少的功能，如心臟的搏動(dòng)。（ ）讓正在振動(dòng)發(fā)聲的物體停止振動(dòng)，聲音馬上就停止了。A、鑼面停止了振動(dòng)B、鑼面振動(dòng)更慢了C、聲波傳到鑼內(nèi)去了三、判斷。下列做法中，（ ）會(huì)發(fā)出聲音A 拉伸橡皮筋 B 揉搓橡皮筋C 用手按壓鼓面 D 撥動(dòng)伸出桌面的鋼尺使橡皮筋發(fā)出聲音的最佳方法是（ ）。B、振動(dòng)停止后，聲音要慢慢消失。下列有關(guān)聲音現(xiàn)象的說(shuō)法中，正確的是（ ）。B、氣球破裂時(shí)引起周圍空氣振動(dòng)發(fā)出的響聲。小孩用嘴巴把一個(gè)氣球吹大，由于小孩用力太大，氣球被吹破了，發(fā)出“嘭”的聲響，這響聲是由于（ ）。吹豎笛時(shí)，豎笛發(fā)出悅耳的聲音，是因?yàn)樨Q笛中的空氣在（ ）。拉伸皮筋、按壓皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋（ ）（填“能”還是“不能”）發(fā)岀聲音。賽龍舟時(shí)，陣陣鼓聲是鼓面的（ ）而產(chǎn)生的。（新教材）教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)： 課堂練習(xí)一、填空。）不僅我們的小朋友能發(fā)出那么美妙的聲音，大自然也有各種各樣的聲音，今天呀，老師把大自然的聲音帶到了我們的課堂，你聽(tīng)！學(xué)生聽(tīng)聲音。怎樣才能感覺(jué)到音叉在振動(dòng)呢？（摸一摸、輕輕貼近臉）①你來(lái)試試，有什么感覺(jué)？說(shuō)明什么？（音叉在振動(dòng)）你也來(lái)試試！②你怎樣讓振動(dòng)看起來(lái)明顯一點(diǎn)呢？（靠近靜止的乒乓球、放水里）如果看到乒乓球彈開了就說(shuō)明音叉在振動(dòng)，你們同意嗎？那我們?cè)囋?，讓音叉發(fā)出聲音后，靠近靜止的乒乓球，你看到什么了？（乒乓球彈開）想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？那要注意什么呢？（拿乒乓球的手盡量不動(dòng)，輕輕靠近乒乓球，仔細(xì)觀察）乒乓球彈開讓我們很明顯地看到了音叉在振動(dòng)，既然說(shuō)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，是不是不振動(dòng)就沒(méi)有聲音了呢？誰(shuí)能讓鑼停止發(fā)出聲音？為什么手一抓一按，聲音就停止了呢？請(qǐng)同學(xué)們用桌上的器材來(lái)試試吧！四、聯(lián)系生活，拓展延伸像我們剛才研究的這些器材由于力的作用同學(xué)們，今天開心嗎？唱首歌慶祝一下吧，不過(guò)在唱的時(shí)
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