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正文內(nèi)容

高中語文教學(xué)反思范文優(yōu)秀-文庫吧資料

2025-03-30 06:59本頁面
  

【正文】 課程性質(zhì)的規(guī)定,新課程強(qiáng)調(diào)“高中語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探索能力”?! 「咧姓Z文教學(xué)反思范文篇二  回顧一學(xué)期的高一語文教學(xué),我覺得有幾點(diǎn)做法讓我頗感欣慰。使大部分學(xué)生排除了畏懼心理,從而,提高成績。從簡單問題開始,如注音、改錯別字、找反義成語、名句默寫等,容易得分,甚至容易得滿分,使學(xué)生的自信心得到極大的增強(qiáng)。信心對于高三學(xué)生更為重要。改編一個笑話,為什么嘴在耳朵前面啊,就是讓你問的,讓耳朵在后面好好聽的  ,通過設(shè)置階段目標(biāo),帶給學(xué)生成功的喜悅?! ∑湮?,懷疑,好問的習(xí)慣。最起碼他能給你一個指導(dǎo)啊。但是別忘記了本段中的第一句話。到底思考一下,學(xué)到了什么?你是不是突然發(fā)現(xiàn)沒有啊,其實(shí)在語文老師當(dāng)中流行這樣一句話:語文好的同學(xué)不是教出來的。此言甚之。其次,固定的八股文章格式,相信你練練,也會熟能生巧的。以前叫“代溝”,現(xiàn)在叫“憤青”,其實(shí)這正是我們的“優(yōu)點(diǎn)”啊,正如毛主席說的,恰同學(xué)少年。不要一味追求那個。不要以為大作家都了不起,其實(shí)還不是都寫出來的,真正的文章不是比技巧,看看那些歷史上的狀元,留下了幾篇讓你記住的文章啊。  其三,動手的習(xí)慣:就是寫的習(xí)慣。俗話說,手中有糧,心里不慌,可能對于今天沒有挨過餓的孩子來說,是有點(diǎn)難理解了。欲成大事,必先做好小事。培養(yǎng)健全的人格,而且學(xué)生那個年齡可塑性大,偉人的感染力、教育力,學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時候,很多教育盡在不言中,一旦形成習(xí)慣,學(xué)生會終生受益?! ∑涠瑦圩x書的習(xí)慣。掌握科學(xué)的記憶習(xí)慣?! ??!睂W(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法,才能融會貫通,終身受益。但在培養(yǎng)學(xué)生主動參與教學(xué)過程中,要注重舉一反三,觸類旁通,讓學(xué)生掌握分析解決問題的方法,掌握閱讀分析的方法要領(lǐng),改變舊的學(xué)習(xí)狀態(tài),不是被動地接受老師傳授的知識,而是主動地掌握和運(yùn)用知識。還有在自讀課文的教學(xué)中,盡量以問題形式讓學(xué)生充分討論,共同解決。  ,變被動為主動?!敖逃乃囆g(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西。如在講寫作人物描寫時,引入《小芳》的歌詞:“村里有個姑娘叫小芳,長得美麗又善良,一雙美麗的大眼睛,辮子粗又長……”指明具體的動作,肖像等描寫就會讓文章生動??梢杂行У丶ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣,激活課堂氣氛?!芭d趣是最好的老師。再加上高三復(fù)習(xí)階段,各科老師都感到課時緊,任務(wù)重,往往通過發(fā)資料、做作業(yè)的方式擠學(xué)生的課余時間,真是“無邊作業(yè)蕭蕭下,不盡資料滾滾來”,學(xué)生的課外時間都忙于完成這些需要上交的書面作業(yè),不知不覺就把“語文學(xué)習(xí)要多讀書”這些無需上交的“軟作業(yè)”拋到九霄云外了。與其這樣吃力不討好,還不如去解理科題目,“解題目多帶勁,解出一道難題多夠刺激”。學(xué)生偏科,重理輕文,則主要是因?yàn)槔砜频念}目透明度高,答案標(biāo)準(zhǔn),成就感強(qiáng),而文科的題目透明度低,答案模糊,就是花了時間做了,也不知對否。殊不知,“教材是個例子”(葉圣陶先生語),高考試題與教材的關(guān)系是“流”與“源”的關(guān)系,正所謂“題目在課外,答案在課內(nèi)”?!鄙钪刑幪幱小罢Z文”,把語文學(xué)習(xí)僅局限于課內(nèi)是不行的。抱著這樣的認(rèn)識學(xué)習(xí)語文,其效果是可想而知的。而這些能力的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習(xí)、一個一個片斷的寫作,嫌麻煩就不行?! ∑浯危瑥膶W(xué)生的角度,分析其原因  認(rèn)識的偏差  有的學(xué)生不能正確認(rèn)識語文學(xué)科的特點(diǎn)。脫離了語言教學(xué)的目的,語文教學(xué)也就失去了應(yīng)有的意義和功能。學(xué)生看看錄象、聽聽音樂、談?wù)劯邢?,似乎“有聲有色”,熱熱鬧鬧,但過后卻猶如過眼云煙,對課文內(nèi)容一知半解。然而,大量的教學(xué)實(shí)踐表明,音像手段運(yùn)用于語文課堂,如果控制不當(dāng)就會成為干擾因素?! ∈褂枚嗝襟w不當(dāng)也是造成這一現(xiàn)象的原因之一。不注重語文基本能力的培養(yǎng),對課文內(nèi)容匆匆?guī)н^,字詞難點(diǎn)都沒理解清楚,就跨過課文做了許多引申和發(fā)揮,做
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